哪个阶段的教育，是比高考还关键的转折期呢？
很多家长都希望自己的孩子能够从一开始就接受良好的教育，认为孩子的转折点全部都在升学上，比如小升初，还有中考和高考，所以每一次升学考试都格外重视，其实对于孩子们来说，给他们创造主动学习的意识更重要，升学考试只是用来检验学习成果的，并不能作为孩子奋斗努力的目标。
孩子在学习过程中除了青春期之外还有一个需要家长注意的关键期，在这个时候家长多用心辅导孩子，将来中考高考就不会有太枣纯大问题。
四年级到五年级是比高考还关键的时期现在的孩子一般过了10岁以后，就开始在为青春期的转变做准备，大家都知道孩子在青春期情绪会很不稳定，独立意识强烈，想要和父母“划清界限”，做什么事都想要自己完成，这个时候父母一定要考虑到孩子的心情和自我意识。
不要认为他们是在故意和自己作对，他们的不听话并不是故意的，而是孩子渴望得到父母对自己的认可，希望父母能够把自己当做一个成年人对待。
这个阶段的孩子，不管是学习还是为人处世，都开始有了自己的想法，虽然想法并不一定符合常理也不一定对，但是他们坚信自己才是对的。
家长这个时候要帮助孩子弥补因为社会经验不足而导致的对事情看法的不全面，进一步引导孩子思考。
1. 找出孩子情绪变化原因孩子的情绪看起来是突然变化的，其实隐藏在背后一定都有原因，家长要根据观察来找出他们突然变化的背后是什么原因，可以通过谈话的方式，但是谈话不能是很正式的那种，比如说吃饭的时候闲聊，或者是和孩子一起出门遛弯的时候旁敲侧击的问一下。
要中慧明白孩子口中所谓的烦恼，有时候并不是情绪变化的真正原因，而是这个时候的他们需要尊重和独立，如果父母能够在听完孩子的烦恼之后，给与他们鼓励和支持，其实就会让孩子的心绪平复下来，因为他们得到了想要的。
这个阶段的孩子正是因为情绪波动大，反而更容易被感动，只需要父母做出一点小小的贡献和改变说话态度，孩子就能感受得到。
这样也会让孩子在学习上也会更愿意去努力，而不是为了反抗爸妈而故意摆出不愿意学习的态度，这个阶段最重要的是安抚孩子的情绪，而不是只从学习成绩上来规范孩子的行为。
父母越纠正，孩子就越叛逆，自然而然就会形成恶性循环。
2. 允许孩子表达自己不好的情绪在叛逆期的时候，孩子情绪波动是很正常的，这个时候孩子交往的重心已经开始从家庭转移到学校，因为他们开始愿意接触社会和外面更加广阔的天空，对于同学之间的友谊他们会更看重。
此时的父母内心难免失落，从小到大孩子都是围着爸爸妈妈转，不知道是从什么时候开始，孩子开始有了自己的秘密，有了自己的小团体，很多事情都不会和父母商量了。
但是他们内心最深处的情绪，还是会带回家里发泄，因为家是他们内心当中可以自由表达自己的地方。
面对孩子表现出的愤怒，伤心，家长不要过多指责，觉得他们是无理取闹，或许原因不在父母，但是家庭是他们可以表达自己的地方。
这个时候父母最需要做的就是和平常一样，如果他们需要安慰，父母再上场安慰孩子，如果他们没有发出需要帮助的信号，只是发泄情绪的话，父母就不需要做什么额外的事情。
最糟的做法就是父母觉得自卖岩答己没有和孩子产生矛盾，但是孩子却把火气撒到自己头上，认为很不可理喻，于是就和孩子吵架，这样只会让他们内心的矛盾更加激化，从而造成沟通隔阂甚至是家中不良情绪的产生。
这样的不良情绪自然就会影响到学习，因为带着怒气写作业，肯定无法专注精神，完成作业都是一个问题，更别说提成绩了。
3. 帮助孩子控制情绪10岁差不多是孩子四五年级的时候，这个时候虽然还没有完全进入青春期，但是他们的情绪已经开始有了波动，趁着这个阶段正好就是家长训练孩子控制自己情绪的最好时机。
孩子有了自己认为对与是非对错的评判标准，他们会认为父母与自己之间有隔阂，不愿意多和父母交流和沟通。
就是因为不沟通反而会造成情绪逐渐恶化，想要让孩子情绪得到纾解和控制，父母先要给孩子一个明确的信号：有坏情绪或者是让自己烦心的事情，可以说出来，和爸妈一起分享心理就会舒服很多。如果孩子已经开始有了厌学的情绪，家长先要做的就是告诉孩子学习的意义。
学习并不是为了考高分上大学，这都是为了实现自己人生目标的手段，不管孩子喜欢什么最后想要做什么样的人，必须先要接受教育。
教育是所有人实现自我价值的阶梯，之所以这个时候孩子才会开始出现厌学，原因之一就是小时候他们从来没有考虑过自己为什么要学习，因为10岁之前孩子已经习惯了听从父母的指令，不会过多的考虑为什么。
但是到了十岁之后孩子开始有了自己的想法，就会对学习这种枯燥的事情产生质疑，如果在这个时候父母不给孩子做引导的话，他们就会认为学习只是一项任务，一种为了应付父母的苦差事。
再加上到了四年级之后，学习难度开始增加，很多父母不明白为什么孩子的成绩开始下滑，只是单纯的认为是因为孩子不努力造成的，于是就责怪或者是更加严格要求孩子。
孩子本身情绪就开始波动，对为什么学习有质疑，加上父母不管不顾的一味要求自己努力学习，三重压迫之下，自然就会出现学习成绩不理想。
所以从父母的角度来说，先要明白四年级之后学习难度会大幅度上升，此时孩子的内心也在发生翻天覆地的变化，在为即将到来的青春期做准备。
他们并不是真正的厌学，而是对自己的学习行为产生了质疑，父母应该从孩子生理角度出发，理解孩子此时内心的想法，多疏导和鼓励，而不是批评和指责。
为了避免孩子在四年级之后产生厌学情绪，家长可以从这几方面做起：
1. 让孩子明白，学习是为了自己而学让孩子知道父母之所以关注学习，只是希望孩子能够有更好的未来，而不是一味的要求孩子学习成绩，而家长最常用的说辞“不好好学习将来就没有好工作。”
这样的话会让孩子觉得自己的学习只是为了工作，功利性太强。
要告诉孩子学习是为了今后实现自己的理想和目标，这个时期的孩子刚好处于思想独立阶段，让他们实现自己的理想正好符合独立的愿望，就会改变对学习的看法，不是为了任何人去学，而是为了自己而学。
2. 不要过多关注成绩对于父母来说，检验孩子的学习成果大多数都是从成绩上来看的，但是这样只关注成绩会让孩子压力很大。
学习的过程家长并不了解，只表扬高分，打压低分的话，会让孩子觉得自己学习的过程不重要，只有分数才是最重要的。
家长要为孩子营造一个轻松的学习氛围，多帮助孩子在学习的过程中出现的各种问题，而不是只看最终的成绩。
3. 树立自信这个时候的孩子不管成绩是不是足够好，关键是要有对学习的信心，只要有一点点进步，家长都要鼓励孩子，而不是总拿班级排名年级排名来打击孩子。
尤其是成绩一直处于中流的孩子，其实只有努努力就能看到效果，就是因为父母没有给孩子进步有所鼓励，让他们看不到学习的盼头，就形成了得过且过的心理，没有积极性再努力的信心。
父母可以运用积极的暗示，来让孩子觉得自己很聪明，很适合学习，这样时间长了，就能够讲学习变成一种乐趣。
4. 灵活陪读对于陪写作业来说，到了孩子四年级之后家长也要适当改变一下策略，不需要再手把手的教写作业，而是时不时的过来看一眼就走，因为这个时候孩子想要的是独立而不是陪伴，父母全程在孩子身边写作业的话，会让孩子因为抵触而干扰了学习的专注度，反而写不好作业。
5. 给孩子一个好习惯养成的环境国外一位研究行为学的专家做了这样一项调查：专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测试，这次测试的内容包括知识测试、能力测试和习惯测试。测试的结果令这位专家很惊奇，因为他发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势，但他们的习惯得分却没有太大改变。
专家得出这样一个结论：孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个“分水岭”。也就是说，在四、五年级之前如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四、五年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。
这个时候是树立孩子良好习惯的最好阶段，父母可以趁着这个时候培养孩子如何做人，如何做事。
孩子其实已经对于道德有了属于自己的理解，家长可以从旁辅助，通过分析和评价来让孩子明白什么是对的什么是错的。
虽然此时的孩子渴望独立，但是无论是生理还是心理，他们欠缺的东西还有很多。
一位教育学家曾说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。此时的孩子虽然需要管教，但是父母要采用潜移默化的管教方式，而不是强制性的规定和强硬的手段。
要顾及到孩子的自尊心和自我意识形成的特殊心理需求。只有在四年级打好学习基础，培养良好的学习习惯，将来在中考和高考的时候才能不费吹灰之力。
我觉得应该是初三，初三是一个分水岭，能上个好高中就代表已经踏入大学半步了，
就是段唤在孩子6~12岁的这个阶段，教育是非常重要也是顷燃旁关键的转折期，是因为这个时期能够更好的帮助孩子养成一个良好的学习习惯，同时也会给孩子树立一个正确的引导雀橡，有利于以后的发展。
初中阶段的教育，是比高考还关键的转折期，现搏配在中考要淘汰百分之五十的孩子，也就是有百谨镇分之五十的孩子上不了高中，根本就没有参加高考的机会基晌指。
