六年级科学物质的变化课件(六年级科学物质的变化课件ppt)
形态的变化，生成新物质的变化有哪些？
所谓形态的变化实际就是物理变化，就是物质本身没有变化，只改变了形状，所谓生成性物质变化实际就是化学变化，就是物质的性质发生改变，所以分类如下：
属于形态变化的：捏橡皮泥 弯折铁丝 打碎玻璃 糖溶化 布制作成衣服 折叠纸玩具等。
属于生成新物质变化：鸡蛋在醋中产生气泡 划着火柴 纸燃烧 铁生锈等。
香蕉成熟时物质的变化？
香蕉果实成熟过程中，淀粉类物质转化成了还原糖，即Ⅰ为淀粉，Ⅱ为还原糖，X天（较早）淀粉较多，还原糖较少，Y天（较晚）淀粉较少，还原糖较多，用碘液检验的淀粉，对应的a管蓝色较深c管较浅；
（2）b、d试管用班氏试剂检验还原糖，对应曲线Ⅱ，b管还原糖较少颜色较浅，d管还原糖较多颜色较深；
（3）乙烯利的作用是促进果实成熟，可以加快淀粉转化成还原糖，即淀粉分解加快，还原糖形成也加快．
物质的密度会不会变化？
物质的密度当然会变化了。
气体密度与其物质的量无关，仅与温度和压强相关。
固体和液体的密度与其本身属性有关，与物质的量无关。
例如：一个木块，湿的时候密度比较大，当水份蒸发，干了以后密度就减小了；一个蜂窝煤，燃烧前比较重，烧后就变轻了，也就是体积基本未变，而因为化学反应，使密度减小了。
变化快的物质有哪些？
爆炸，中和化学反应，还有孩子的脸，女人的心
暗反应的物质变化？
暗反应：
物质变化：CO2+C5化合物→2C3化合物（二氧化碳的固定）
2C3化合物+4NADPH+ATP→（CH2O）+ C5化合物+H2O（有机物的生成或称为C3的还原）
能量变化：ATP→ADP+PI（耗能）
能量转化过程：光能→不稳定的化学能（能量储存在ATP的高能磷酸键）→稳定的化学能（糖类即淀粉的合成）
为什么气体物质的量变化，压强会变化？
气体压强产生的原因是气体分子不断撞击产生的，因此压强与单位时间撞击的分子数、分子的平均动能有关。而单位体积的分子数与气体密度有关（如果体积不变就与单位体积的分子数有关），也就是物质的量增加压强增大，分子平均动能与温度有关。
物质科学探究的主要？
物质科学，致力于研究自然界物质的微观结构、运动及其相互作用的一般规律。它主要包括物理学和化学两大领域。物质科学不仅是一切自然科学的基础，而且可以衍生出一系列新的技术原理，为材料与器件的研发提供新的知识基础。
气候变化的科学原理？
温室原理：太阳辐射主要是短波辐射，地面辐射和大气辐射则为长波辐射。大气对长波辐射的吸收力较强，对短波辐射的吸收力比较弱。
白天，太阳光照射到地球时，部分能量被大气吸收，部分被反射回宇宙，大约47%左右的能量被地球表面吸收。
夜晚，地球表面以红外线的方式向宇宙散发白天吸收的能量，大部分被大气吸收。
结果，大气层就如同覆盖着玻璃的温室一样，可以保存一定的热量，使地球不至于像月球一样，被太阳照射时温度急剧升高，不见日光时温度急剧下降。
气候为什么会变化
六年级上册科学牛奶的变化如何用牛奶做奶酪？
1.
准备一些好牛奶，一个干净的锅或者盆；
2.
在锅或者盆上面放一个干净的滤网；
3.
用一个双层的医用纱布铺在滤网上；
4.
把牛奶倒在纱布上面，在锅或盆的外面盖上盖子，放在冰箱里大概一天左右；
5.
一天以后把装牛奶的锅或盆拿出，把纱布稍挤一下，上面压上重物，继续放在冰箱里过滤一晚，让它进一步把乳清虑干净；
6.
一晚后把装牛奶的锅或者盆拿出，奶酪便做成了，即可食用。
物质的性质周期性变化？
结合元素周期表，元素周期律可以表述为：
随着原子序数的增加，元素的性质呈周期性的递变规律：
在同一周期中，元素的金属性从左到右递减，非金属性从左到右递增，
在同一族中，元素的金属性从上到下递增，非金属性从上到下递减；
同一周期中，元素的最高正氧化数从左到右递增（没有正价的除外），最低负氧化数从左到右逐渐增高；
同一族的元素性质相近。
具有同样价电子构型的原子，理论上得或失电子的趋势是相同的，这就是同一族元素性质相近的原因。
以上规律不适用于稀有气体。
此外还有一些对元素金属性、非金属性的判断依据，可以作为元素周期律的补充：
着从左到右价层轨道由空到满的逐渐变化，元素也由主要显金属性向主要显非金属性逐渐变化。
随同一族元素中，由于周期越高，价电子的能量就越高，就越容易失去，因此排在下面的元素一般比上面的元素更具有金属性。
元素单质的还原性越强，金属性就越强；单质氧化性越强，非金属性就越强。
元素的最高价氢氧化物的碱性越强，元素金属性就越强；最高价氢氧化物的酸性越强，元素非金属性就越强。
元素的气态氢化物越稳定，非金属性越强。
同一周期元素原子的半径从左向右递减，同一族元素半径从上到下递增（稀有气体除外）
还有一些根据元素周期律得出的结论：
元素的金属性越强，其第一电离能就越小；非金属性越强，其第一电子亲和能就越大。
同一周期元素中，轨道越“空”的元素越容易失去电子，轨道越“满”的越容易得电子。
