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大象版六年级下册科学课件及教案视频(大象版六年级下册科学课件及教案视频讲解)

zhao_admin1个月前 (04-11)科学课件29

教案大班下册科学根的力量？

一、活动目标: 1、能清楚地讲述故事,语言完整、清晰。

青岛版科学六年级下册生物是怎样传递信息的教案？

17、生物是怎样传递信息的一、教学目标： 1.运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。

认同群体的力量大于个体。

2.认同成功的科学探究需要探索精神。

3.初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。

二、教学重点：提出问题并进行探究的能力。

形成热爱自然，珍爱生命的情感。

三、教学过程：（一）导入 1.提问：蚂蚁、猫和兔的取食行为都相同吗？ 2.哪些是群体生活的动物。

（二）新授： 1.教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。

2.放录像：蚂蚁的群体生活。

3.动物群体是如何进行信息交流的呢？三）探究蚂蚁的通讯提示： 1.蚂蚁喜欢吃什么？ 2.怎样饲养蚂蚁？ 3.观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？ 4.怎样能更好地控制蚂蚁的行为？ 5.能不能用其它的一些物体代替纸片？ 6.最好将观察过程拍下来。

实验完后，请各小组派代表在班级进行交流，其它小组的同学评价其小组实验的优缺点，并对提出的问题给予解释和说明。

教师也要适时的参与评价。

实验完成以后让学生设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受？我们应该怎么样对待动物？小结请获得实验成功的

六年级下册科学期末试卷及答案(浙江版)？

一、填空题　　1.放大镜是我们在科学学习中经常用到的观察工具，也叫，它的特点是中间，边缘。　　2.像 .白糖这样的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体叫做。　　3.物质会发生变化，有些变化只改变了物质的大小.形状.形态等，没有产生新物质，我们把这类变化称为，而有些变化产生了新的物质，我们将之称为。　　4.我们将米饭上滴上碘酒，看到米饭上出现了，说明米饭和碘酒发生了。　　5.月球是地球的，它本身不能，它在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做，它变化的周期大约是。　　6.把铁钉浸入硫酸铜溶液中，能看到铁钉上附着有的物质，我们知道这种物质是。　　7.日食和月食的发生，一定要让三者在一条上，所以日食发生农历的　　，月食发生在农历的。　　8.为了便于辨认，我们把星空划分成不同的区域，称为，大熊座的明显标志就是，小熊座上有著名的。　　9.绝大多数的水污染是由人类的活动引起的，目前的污水主要包括农业污水、、。　　10. 和是减少垃圾数量的重要方法。　　二、选择题　　1.世界上第一架显微镜是一位名叫（）的生物学家发明的…………（）　　A.达尔文 B.列文虎克 C.罗伯特・胡克 D.培根　　2.下面是不同放大镜的侧面图，其中（）放大镜的放大倍数最大。……（）　　A. B. C. D.　　3.用蜡烛火焰加热白糖5分钟，白糖……………………………………（）　　A.只变成液态的糖　　B.先变成液态的糖，然后变成黑色的物质　　C.先变成水，然后变成黑色的物质　　4.如图所示的标志是………………………………………………（）　　A.回收标志 B.交通标志 C.绿色食品标志　　5.1969年美国的（）载人飞船成功地在月球上着陆………………（）　　A.“阿波罗”11号 B.“月球”号 C.“神舟”六号　　6.月球地形的最大特征就是分布着许多……………………………………（）　　A.火山 B.环形山 C.海洋　　7.月食不会出现的是…………………………………………………………（）　　A .月全食 B .月偏食 C .月环食 D.以上的都不会出现　　8.下列垃圾中不可以自然分解的是…………………………………………（）　　A.杂草和菜叶 B.蛋壳和纸屑 C.塑料袋和可乐瓶 D.电池.空罐头　　9.影响铁生锈的因素是………………………………………………………（）　　A.只有空气 B.只有水分 C.是空气和水分共同作用的结果　　10.星空随着地球四季的变化而发生变化，有一颗恒星的位置常年不变，这颗恒星是………（）　　A.天狼星 B.大角星 C.北极星 D.织女星　　三、判断题　　1.用放大镜可以观察到手上的细菌。…………………………………………（）　　2.蜡烛完全燃烧后会生成水和二氧化碳。……………………………………（）　　3.生成气体的变化可能是化学变化。…………………………………………（）　　4.填埋场在填满垃圾后，可以在上面建公园.种庄稼。………………………（）　　5.水星是自转周期最短的一颗行星…………………………………………( )　　6.日食和月食有时会出现在同一天。………………………………………（）　　7.我们吃饭的时候觉得饭有点甜是因为里面有糖。…………………………（）　　8.银河实际上是由无数颗星星组成的一条闪亮的光带。……………………（）　　9.我们喝的矿泉水里面没有微生物。…………………………………………（）　　10.月球的体积是地球的46/1。…………………………………………（）　　四、连线题　　1.下列材料或动作在月相变化的模拟实验中分别代表什么？　　一半被涂黑的皮球月球自西向东绕着地球公转　　皮球黑色的一面始终背对着黑板居住在地球上的人们　　举着皮球的同学逆时针走动一圈被阳光照亮的月球　　小圆里的几个同学太阳　　黑板月球的亮面朝着太阳　　2.把下列实验器材与它在实验中的作用用线连起来　　镊子盛放剩余洋葱　　培养皿放置切片标本　　滴管染色　　载玻片吸取少量的液体　　碘酒夹取实验材料　　3.把简单挖垃圾坑填埋垃圾存在的危害与代清洁填埋场的相应设计用直线相连　　垃圾与土壤直接接触衬垫　　垃圾发酵产生可燃性气体和有毒气体过滤液收集.过滤液处理池　　受污染的水到土壤和地下水中气体排放管　　附近的土壤和地下水的状况监测井　　五.综合能力题　　1.请将下列相应的时间画出月相。　　农历十五农历二十二农历二十七农历初三农历初八　　2.请你解释一下月食形成的原因并画出示意图。　　3.请你说说塑料袋五种重新使用的方法。　　4.铁生绣与什么因素有关呢？请你自己选择一个因素，设计一个实验。　　研究的问题：　　我们的假设：　　实验的材料：　　实验的方法　　5.填表　　物质的变化　　伴随的现象　　特点　　属于什么变化　　水结成冰　　蜡烛燃烧　　小苏打和白醋的混合　　木条折断　　硫酸铜溶液和铁钉　　铁生锈　　削铅笔　　6.生活垃圾一般可以分成四大类：、可回收垃圾、其他垃圾（请在下面方框的横线上填空）　　请你将下面的垃圾，按以上的类别分类填到下面的方框中。（只填序号）　　A.玻璃 B.餐巾纸 C.菜叶 D.废旧电池 E.果皮　　F.塑料袋 G.冰淇淋 H.小木棍 I.日光灯管 J.渣土　　K.花生壳 L.纸板 M.牛奶盒 N.一次性筷子 O.破陶罐　　P.衣服 Q.碎砖头 R.空酒瓶 S.烂苹果 T.注射器　　U.锈铁丝 V.破瓷碗 W.旧轮胎　　答案　　一.填空题　　1.凸透镜厚薄　　2.食盐晶体　　3.物理变化化学变化　　4.蓝紫色化学变化　　5.卫星发光月相一个月　　6.红色铜　　7.直线初一十五　　8.星座北斗七星北极星　　9.工业污水生活污水　　10.减少丢弃重新使用　　二.选择题　　

1.B

2.B

3.C

4.C

5.A

6.B

7.C

8.D

9.C

10.C

　　三.判断题　　

1.X

2.√ 3.√

4.X

5.X

6.X

7.X

8.√

9.X

10.X

　　四.连线题　　五.综合能力题　　1.略　　2.当月球运行到地球背着太阳的一面时，如果三者正好在一条直线上，地球就挡住了太阳射向月球上的光，于是就发生了月食。　　太阳地球月球　　3. 防尘鞋套放置杂物当垃圾袋购物袋　　4.见书本P38　　5.　　物质的变化　　伴随的现象　　特点　　属于什么变化　　水结成冰　　形态改变　　没有产生新物质　　物理变化　　蜡烛燃烧　　发光发热　　产生了新物质　　化学变化　　小苏打和白醋的混合　　产生气体　　产生了新物质　　化学变化　　木条折断　　形状改变　　没有产生新物质　　物理变化　　硫酸铜溶液和铁钉　　颜色改变产生沉淀　　产生了新物质　　化学变化　　铁生锈　　颜色改变　　产生了新物质　　化学变化　　削铅笔　　形状改变　　没有产生新物质　　物理变化　　6.厨余垃圾可回收垃圾有害垃圾其他垃圾　　C E G K S A B F H L M D I T J O Q V　　N P R U W

六年级下册教育科学出版社版品德与社会教案？

六年级下册教育科学出版社出版品德与社会教案，可以这样写，首先写明品德与社会教案的教授目标，包括教授的重点和难点，其次，写明品德与社会教案教授的方法，包括教授的教具和板书设计，最后写明品德与社会教案课后的巩固，包括作业和教授的知识点温故

大象版六年级上册科学实验有哪些？

1、杠杆;2、轮轴;3、滑轮;4、斜面;5、齿轮和链条传动;6、改变纸的形状增加抗弯曲能力;7、圆柱形和拱形承重力大;8、三角形框架更稳定;

冀教版小学科学三年级下册教案？

版小学科学三年级下册教案，主要包括以下几部分：1. 学习目标：通过本课的学习，使学生掌握有关自然界中的动物、昆虫、水生生物和它们的行为方式的知识。2. 教材分析：本课是小学三年级科学教材上“自然界中的动物”一单元。在本单元中，重点介绍了动物、昆虫和水生生物及它们的行为方式。3. 教学过程：在教材分析之后，我们将根据课文内容和相应图文信息进行一些相应的导入性讲解和理论性阐释。随后将布置一些形式多样化的尝试性实验作业题目或者问题供各位同学去实践咯。4. 总结归纳: 最后我们将对所有内容进行总体总结归纳, 进考察一遍, 使大家把所有内容都能够很好地理解、巩固、运用。