初中数学老师水平不高怎么办?
初中数学老师水平不高怎么办?
初中数学老师水平不高的话，这个时候你肯定也没有办法呀，你最好的方式就是自己多询问老师，然后他水平可能不太高，但是她来教你的话，肯定是没有任何问题的，所以很多时候不要从老师身上找原因，应该从自己身上找一些原因，还是得多学习。
如果数学老师水平不好的话，这个社会最好可以在学校要求一下能不能换一个班级或者是你对孩子进行一些辅导会更好一点。
数学有效教学心得经验分享
导语：苏霍姆林斯基说过：“复习是学习之母。”整理和复习课是小学课堂教学重要课型之一，不断对已经学习的知识进行归类整理，掌握数学知识的整体结构，有助于学生对知识的理解和良好认知结构的形成。
数学有效教学心得经验分享 一、结合日常生活活动设计数学游戏。
日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。
二、结合幼儿感兴趣的活动设计数学游戏。
小朋友对游戏非常感兴趣，有的游戏是百玩不厌。根据这一特点，在进行小班数学教学的时候，我创设“娃娃家”的环境，让孩子以角色的身分给生活用品进行匹配，如牙膏和牙刷、茶壶和水杯，桌子和椅子，衣架和裙子等等，孩子在游戏中进行匹配玩得非常开心，同时也在玩中学到了知识。
三、 创设游戏情境进行数学教蔽枣学活动。
幼儿将彩色碰碰车翻过来，认识自己所佩戴的数字是多少，然后根据指令“数字是1(2、3)的碰碰车碰一碰”，做碰一碰游戏。
四、在现有的体育游戏中进行数学教学活动。
许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识?可谓一举两得、两全其美。因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习宏局拆融入其中。
五、活动中应给予正确引导和帮助及时评价，提高教学的有效性。
在活动的过程中，应给予正确引导和帮助。游戏是幼儿最喜欢、最需要的活动，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段。但对于幼儿来说，游戏并非完全是其自发的活动。特别对小班幼儿来说，就更需要成人作出适当引导，激发幼儿去玩。这样，幼儿才可以产生想象，根据记忆、表象、运用素材去丰富游戏的内容和情节。但并不是所有的游戏对孩子都起好的作用。及时发现问题，及时解决。教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
数学有效教学心得经验分享 一、整理复习课的现状
在平常的整理复习课教学中，我们常常会发现这样的现象：有的教师大量收集习题、试卷，让学生在题海里苦战;有的教师“爆炒冷饭”，让学生机械重复地练习，甚至让学生把书后的《整理与复习》练习题做好几遍;有的教师采用“练习→评讲→再练习→再评讲”的教学方式，把学生会做每一道复习题作为教学的最终目标。受应试教育思想的影响，整理复习必然是旧知识的.简单再现和机械重复，搞面面俱到和题海战术。可以想象这样的课教师教得累，学生学得苦，教学效果往往收效甚微。概括起来，当前小学数学的整理复习课主要呈现这几种状态：
1. 知识的简单再现和机械重复。
2. 讲解为主，学生被动。
3. 以学生记忆为主，深化拓展不足。
4. 面面俱到和题海战术。
二、 整理复习课的意义
教学过程中，整理复习课起着举足轻重的作用，一堂好的复习课，既可以帮助学生梳理一个阶段的知识体系，又可以发现学习中存在的问题，使知识升华到另一个高度，最终落实在提高学生的数学思维品质和解决问题的能力。“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。这句话充分说明了复习的重要性。
三、 整理复习课的特点
小学数学整理复习课具有知识梳理和知识网络的形成两个特点。
(1)知识梳理。是把所学的知识进行系统的归纳整理，使之“竖成线”、“横成片”，形成知识网络。(2)知识网络的形成。小学数学的知识综合性强，是一个有机的整体，各部分知识之间又有着内在的知识，达到腊迹“一例领一串”的目的。在复习时组织学生整理已有的知识，集结成网，使学生对知识有全面的系统的认识与理解。
四、 如何上好整理复习课
(一)了解学情，明确复习目标
整理复习前，教师应将所教过的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。同时对学生实际掌握知识的情况，做一个切实的估计，如果情况不甚明了，也可以进行一次书面摸底，将结果进行整理分析，从而确定哪些知识可以一带而过，哪些知识需要重点复习。 “了解学情”并依据实际情况是上好整理复习课的第一步，所谓“以学定教”也是这个道理。
(二)梳理知识，形成知识网络
小学数学知识是循序渐进、螺旋上升编排的，具有严密的系统性，知识的纵横之间有一根根无形的线把它们有机的串在一起，但数学教材的内容是一个一个断开的课时完成的。整理复习课，就是要让学生通过复习，把学过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中“竖成线”、“横成片”，构成网，形成一个完整的知识网络体系，这样不但能加深知识，巩固对所学知识的理解，而且便于将成块的知识储存在大脑中，便于今后实际运用。在平时上新课时，老师就应该注意引导学生把所学的知识一点一点地串起来。而在整理与复习课里，我们更应该有意地帮助学生把所学知识归纳好，使之条理化、系统化地呈现出来，并且把重点板书出来，给学生一个完整、清晰、系统的知识结构体系，让它在学生的脑海里留下深刻、完整的印象。
