初步认识角优秀课件(初步认识角 优秀教案)

除法的初步认识课件怎样制作？

除法初步认识:平均分和包含除。用实组演示和学生实际操作让学生初步认识除法意义。

角的初步认识教学特色？

听了杨老师执教的《认识角》后，我们组一致认为本节课杨老师进行了精心设计，整节课的教学体现了新课标的理念，能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，合作交流，给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会。

经过讨论，我们组认为本课有以下几个特点。一、分层组织教学，思路清晰，有条有理。杨老师是按“由实物抽象出图形并认识图形，到创造角并认识角有大小，再到体会角的大小与什么有关，最后掌握比较角大小的方法。”这个思路，循序渐进组织教学的，层次分明，条理清晰。二、结合生活情境，逐步抽象，建立表象。学生在生活中对角已经有了初步的了解，积累了一些经验，但对角的几何图形的认识还是第一次。在本课中，杨老师首先利用生活情境导入新课，通过学生熟知的“五角星”和“三角形”引出角，并出示实物指导学生指角，引导学生找物体表面的角，从而抽象出角的图形，建立角的表象，使学生初步感知角的特点。同时，在学生能初步认识角的本质属性的基础上，又不忘回归生活，从周围实物上找角，这样的设计，既深化了学生对角的认识，也使学生感受到数学与生活的密切联系。

角的初步认识出自哪里？

按教学进度，二年级数学正学到第三单元《角的初步认识》一章，本以为锐角、直角、钝角，在生活中随处可见，孩子们在认知上并不会有多大的难处，但真正学起来却发现并不是那么回事，辩角的类型、用三角板的直角量角、数角的数量以及用三角尺拼角，每一个知识点，都要经过反复练习强化，孩子们才能建立比较直观的认知，真是难坏老师和学生。

终于把课本上的内容学通，没想到一做题，才发现仅学会课本上的内容还远远不够，题目中还有好多大“坑”要避开。

角的初步认识逻辑条理是什么？

角的初步认识逻辑条理是两边所夹的角度。

数学角的初步认识家长寄语？

孩子，我希望你在教学角的初步认识上能够越来越好，取得更好的成绩，能够把这个数学角学习的更好一些，带出不认识上能够有更好的进步，这样才能够有一个更好的成绩，才能够有更好的进步，我作为你的家长，我希望你能够把这个学习学习习的更好

角的初步认识指导老师意见？

能够得到老师的指点就很棒，感谢老师。

分数的初步认识？

1、三年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，抽象思维难度大，在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。《分数的初步认识》是学生第一次接触分数的知识，是在整数认识的基础上进行的，尤其是平均分概念的认识上拓展的，是数的概念的第一次扩展。对学生来说过于抽象，认识有一定的困难。

2、教学目标 。初步认识分数，知道分数各部分的名称，能读写简单的分数；学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、本节微课选用了学生熟悉的故事引入，激发了学生学习的兴趣，带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况，自然的切入了这节课的主题——分数。促使学生发现问题，并诱发学生产生主动想解决问题的心理，从而调动了学生学习的积极性。

4、新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“分数”是一个较难理解的内容，在教学中要尽可能为学生提供丰富的信息资源，提供充分的动手操作，自主探索，积极思考的时间和空间，让学生亲身经历分数产生的过程，利用学生所熟悉的生活经验，去认识“几分之一”。

分数初步认识技巧？

如何学好《分数的初步认识》?家长都收藏了!

什么是“1”?

学分数，首先要明白“1”的概念。

在语文学习量词的时候，学到:一个苹果、一块稻田、一棵树……

在数学学习中，我们学到过:一箱苹果、一筐草莓、一叠书……

这里面的“一”，其实都是一样的，是一个完整的意思。

而“1”就代表某件东西是完整的，不完整的就是分数了。

小数初步的认识？

小数的意义

1、把整数1平均分成10份、100份、1000份…… 得到的十分之几、百分之几、千分之几…… 可以用小数表示。

2、一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。

3、在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。

小数的分类

1、纯小数：整数部分是零的小数，叫做纯小数。例如： 0.25 、 0.368 都是纯小数。

2、带小数：整数部分不是零的小数，叫做带小数。 例如： 3.25 、 5.26 都是带小数。

3、有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。

例如： 41.7 、 25.3 、 0.23 都是有限小数。

4、无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。

例如： 4.33 …… 3.1415926 ……

5、无限不循环小数：一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。

6、循环小数：一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。 例如： 3.555 …… 0.0333 …… 12.109109 ……

7、一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。 例如： 3.99 ……的循环节是“ 9 ” ， 0.5454 ……的循环节是“ 54 ” 。

8、纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。 例如： 3.111 …… 0.5656 ……

9、混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。 3.1222 …… 0.03333 ……

10、写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。如果循环 节只有一个数字，就只在它的上面点一个点。例如： 3.777 …… 简写作 0.5302302 …… 简写作 。

二年级角的初步认识有几个角？

角有三种，分别是直角、锐角和钝角。要想知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角量一量。正方形和长方形的四个角都是直角。比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。角有一个顶点和两条边，角的大小和两条边的长短无关，和两条边张开的大小有关。