中等职业教育历史知识点(中等职业教育历史知识点总结)
中国历史中等知识点?
国历史知识点
一、经济发展的原因
1、国家统一、社会安定、政治清明、政局稳定2、统治阶级注意调整统治政策鼓励发展生产。3、大规模农民战争的推动。4、中原人民的迁移,使先进的生产技术和工具传播,使所到之处经济发展。5、各地区各民族经济文化交流和中外交流6、科学技术的发展。7、广大人民的辛勤劳动,促进了生产的发展。
二、中国古代经济发展的一般表现
1、农业
农业发展一般表现为:生产工具的改进、耕作技术的提高、水利工程的兴修、治河工程、农作物的引种、开垦土地的亩数(增加多少)、产量数(增加)、人口数(增加)。
2、手工业
手工业发展表现为:⑴手工业部门的多少:纺织、冶铁、制瓷、造纸等。⑵分工扩大、花色品种的增加。⑶产量的提高,技术水平的提高和质量的提高。书上讲到的手工业的发展包括:西汉开始用煤冶铁;北宋也用煤,徐州是冶铁中心;明朝用焦炭炼铁(佛山)。
3、商业
商业发展的表现为:商品种类的增加、商品质量的提高、城市的出现和扩大、对外贸易的发展和货币的变化。
4、重大水利工程
⑴秦朝灵渠。⑵汉武帝治河。⑶隋朝大运河。⑷唐朝大面积治河。⑸五代钱塘江海塘。⑹元朝漕运修建运河。
三、中国古代经济发展阶段特征
1、奴隶社会--匹马束丝。
2、封建社会
⑴战国、秦汉时期的阶段特点
①商品种类繁多;②中原市场形成;③封建城市兴起。
⑵隋、唐时期的阶段特征
①城市繁荣,唐中期后商业日益发达;②政府对商业市场在时间、地点上有严格限制;③对外贸易发达,政府设置市舶使。
⑶五代--元朝时期的阶段特征
①北,南宋商品经济发展及特点;②城市经济繁荣,打破时、空限制;③出现新型货币--纸币;④设置边贸易市场--榷场;⑤粮食、农副产品(茶等)和手工业原料(丝等)大量进入市场;⑥海外贸易发达。⑦元大都、漕运、海运和海外贸易(泉州港等)。
⑷明清时期的阶段特征
①出现专业性的城市②明初对外贸易发达--郑和下西洋;③互市;④资本主义萌芽。⑤白银成为普遍流通的货币。
四、重要的经济制度和经济政策
1、重要的经济制度和经济政策
⑴征税依据的变化:
人头税→土地财产税→田亩为主
(汉) (唐) (清)
说明封建国家对农民的人身控制逐渐放松,封建制度逐渐衰落。⑵征收物的变化:实物+劳役→货币地租。用银两收税,说明商品经济发展。⑶税种的变化:税种繁多→逐渐减少。征税手续简便。⑷农民由必须服一定时间的徭役、兵役到可以代役。以庸为标志。⑸随着商品经济的发展,对商品征收重税。
2、与政治联系
历代经济政策,都是对农村生产关系的调整。当这种调整适应当时生产力水平时,就推动生产力发展,促进济发展;推动社会进步。反之就会阻碍经济发展,阻碍社会进步。
五、中国古代的重农抑商政策
评价:
①重农抑商政策在封建社会初期,对农业、对社会经济的发展、对新兴地主阶级政权的巩固都起到了积极作用。
②到了封建社会末期,在生产力发展,商品经济活跃、资本主义萌芽产生后,坚持重农抑商政策,把商、农发展对立起来就违反了经济发展的规律,对经济发展起到了阻碍作用。
六、江南经济的发展和中国古代经济重心的南移
1、我国古代经济重心南移有三个明显的特征:
⑴北方人民大批南迁,带去先进的生产技术和生产经验(及劳动力),体现了当时劳动力的最高水平。⑵南移趋势在国家处于分裂或割据、战乱时期最为突出。⑶政治中心南移对经济中心南移有一定影响。
2、历史的启示
⑴政治稳定是经济发展的必备条件。⑵充分合理地利用外来劳动力、先进生产工具和生产技术,可以促进经济发展。⑶经济发展必须得到领导者的重视。
何为中等职业教育?
中等职业教育是面向人人的教育,是提高人的素质、教会人的技能,并以一技之长找到工作的教育。
中职教育的培养目标主要是招收初中毕业生,通过系统、正规、全面的接受思想文化和专业技能教育培养而成为高素质劳动者和技能型人才。
中职教育属于高中阶段教育,学制一般为三年,一、二年级在学校学习基础和专业知识,三年级到企业进行顶岗实习,提高实践动手能力。 希望对你有用,谢谢!
中等职业教育和职业教育的区别?
我国职业教育包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。
中等职业教育主要指的是中等职业教育就是在高中教育阶段实施的职业技术教育。中等职业教育是我国职业教育的主体,主要由中等职业学校实施包括中等专业学校,技工学校,成人中专。
可见,中等职业教育和职业教育的区别:职业教育包括中等职业教育,中等职业教育是职业教育的主体。
中等职业教育建设标准?
中等职业学校设置标准,由国家教育部制定颁布,是在新形势下进一步促进中等职业学校建设、加强对中等职业学校的管理而设置的标准,主要为十三条,分别从学校设置、章程、办学宗旨、规模、软硬件建设等方面,对学校作了严格要求,自2010年7月6日起施行。
中等职业教育和中等专科毕业区别?
1、属性不同
中等专业学校简称中专学校,其招生进入国家统筹计划,毕业于省人事厅大中专毕业生就业指导办公室出具的就业申请证(以前称派遣证),有人事干部的文件手续。中等职业学校简称“职业学校”,是职业教育的分支。
2、培养方案不同
中等专业学校每年为社会提供大量的中专人才和中专管理人才。中等职业学校以职业技能培训、劳动力就业水平提高为主的学校,是特色学校模式的产物。
3、学习内容区别
中等专业学校在学校主要学习中等专业知识,也学习文化课。通常在九年制义务教育结束后进行,相应专业的高等学校(高等专业和本科)的专业知识是接受和传达的关系。中等职业学校包括初等职业技术学校、中等职业技术学校(中职)、高等职业技术学院,通过技术培训可以提高市场就业竞争力。
中等职业教育理念有哪些?
第一,唤醒教育:中职学生由于在初中阶段成绩不理想或者表现较差,大部分学生会遭受到来自家长、老师、同学、亲戚朋友的冷落甚至批评,长久下去,学生会产生破罐子破摔的心态,直至缺乏自信,走到哪里头上都顶着一朵“乌云”,很难见到阳光。因此,中职的学生在入学初期,一定要由学校组织,班主任、辅导员协助,挖掘每个学生的优点、亮点,多表扬,少批评,多肯定,少否定,逐渐帮助学生们重新树立自信心,让学生们拥有阳光自信、积极向上、乐观开朗的心智。
第二,德育为先:中职类学校应将德育工作始终贯穿于日常教学和生活当中,即“培养什么样的人”,应当是培养以德为首,德才兼备的人,帮助学生在快乐成长的同时,树立正确的价值观和人生观,拥有健康的人格,做对社会有用的人。因此,针对中职学生,德育应当放在首位,其次才是技能,学生毕业时去了用人单位工作,也会受到用人单位的认可和好评,首先是一名遵纪守法的好员工,其次才是技能人才。
第三,养成教育:上面曾经提到,就读中职学校的学生大多是因为平时学习习惯不好,自觉性、自律性较差的学生。因此,在帮助学生唤醒自信和开展德育教育的基础上,学校要在日常学习生活的一点一滴中,帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯。包括:内务、秩序、礼貌礼节、作息时间、待人接物等等。在这里学校要采取半军事化管理模式,从内务整理、个人行为、仪容仪表、礼貌礼仪等方面,使学生养成良好的个人习惯,为日后步入社会奠定坚实的基础。
第四、工学交替:职业教育的特点是培养实用型、应用型、技能型的技术人才,因此学校在开设专业制定课程计划的时候,应当把企业的用人标准、岗位标准、技能标准融入到教学计划当中,学校应采取“工学结合”的技能培养模式,以“学中做,做中学”为导向,将职业技能教育融入到日常教学当中,使学生既具备扎实的理论基础,又拥有丰富的实操技能。
第五、双轨发展:职业教育绝不是单一存在的,在中职学校当中,有不少品学兼优、文化底子好技能也强的学生,并且这些学生也有强烈的升学愿望,因此,学校应当实行“双轨制”人才培养模式,学生根据自身情况,可自愿选择继续升入统招高等学府继续深造,也可以选择学校的订单班直接安置就业。随着学生在校期间心智逐渐成熟,可在未来升学或就业两个方向当中同修互换,自主抉择。
第六、1+X证书制度:技不压身,学校应根据每名学生的特点,有针对性的开展职业资格训练,多掌握一些技能,向复合型技能人才发展。因此,学校应全面开展并实施1+X证书制度,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,增强就业创业本领。
中等职业教育是什么级别?
属于中专学历。中等职业教育是实施中等职业教育的学校(职业高中),学生毕业属中等职业学校毕业学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员,基本学制为三年。
中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,也包括部分高中后职业培训,目前是我国职业教育的主体。中等职业教育学校招收初中毕业生的基本学制一般以三年为主;招收高中毕业生的基本学制一般以良年或三年为主。一直学制较短的中等职业学校与中专学校不同,普通中专多实行四年制,一些一流的中专甚至还有六年制的。
中等职业教育工作内容?
中等职业学校工作内容:
第一、培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
第二、培养热爱社会主义祖国,能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。
中等职业教育发展研究背景?
随着经济社会发展,专业化分工日益精细,技术型人才对经济社会发展的重要性日益凸显,需求尤为迫切。职业教育是我国现代教育体系四大子体系之一,是培养技术型人才的教育力量之一,同社会经济关系联系尤为紧密。
近几年来,国家致力于职业教育的发展,颁布大量文件与政策,目标是到本世纪中叶,中国要完成从职业教育大国迈向职业教育强国的根本性转变。如2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,到2020年要形成现代职业教育体系。形成体系既是目标,也是具体实践系统。2014年印发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部等六部门联合出台的《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,围绕现代职业教育体系建设目标,确定和规划了一系列具体的工作任务。
到2030年,要在进一步完善体系的基础上,实现治理体系和治理能力的现代化,也就是形成一套更加成熟、更加定型的制度和机制,使职业教育的基础能力、创新能力、服务能力和竞争能力全面提高,它主要体现“好”和“强”的特征。到2050年,职业教育同整个教育一道,实现从追赶到跨越的战略目标,迈入发达国家行列,成为世界职业教育强国。
中等职业教育行业如何盈利?
中职学校是以培养学生为目的,不能考虑如何去盈利。中职学校是事业单位,它们的开支来自于国家财政拨款,而不是靠学校自己去盈利。
我们反对教育产业化,所以并不要求中职学校一定要去盈利。
当然,有的中职学校有自己的校办工厂,一方面接受学生的实习,另一方面也有部分产品进入市场,获取一定的收益,这是允许的,但这不是中职学校的主要考核指标。