一位数除两位数课件(一位数除两位数教学视频)

两位数除一位数的口诀方法？

1、首先确定商是几位数。

如果被除数的十位比除数小，商就是一位数。商写在个位上。如果被除数的十位比除数大或者相等，商就是两位数。商的第一位写在十位上。

2、试商。（最大能填几）

3、如果商是两位数，就先用十位数去，除得的余数与个位数合起来再除以除数。

4、得到的余数必须比除数小。

总而言之，一定要熟练掌握除法的最基本方法，才能做到游刃有余。

一位数除两位数的笔算方法概念？

一位数除两位数，先看被除数的十位，如果十位上的数比除数小，就看被除数的前两位再来确定商几。

两位数除一位数余数写到哪里？

计算两位数除一位数时有余数，余数广业该写在哪里，我们要分两种情况，第一种如果是横式，在商的后面点6个点，再把余数写在后面，第二种如果是竖式，计算时余数比除数小，余数一定是几个，一定小于9，所以应该对着个位写才正确，我的回答完毕。

两位数除一位数商是两位数的除法简便方法？

两位数除以一位数商是两位数的除法的简便方法是：先把这个两位数分成整十数和一位数；然后把分成的整十数和一位数分别除以除数；最后把所得的商相加就可以得出两位数除以一位数的商了。这种方法也成称为三步法。例如36÷3，第一步把36分成30和6，第二步分别用30÷3＝10，6÷3＝2，第三步计算10+2＝12，从而得到36÷3＝12。

两位数除两位数？

1、63÷21

2、78÷12

3、85÷20

4、45÷15

5、55÷11

6、36÷12

7、96÷12

8、88÷16

9、77÷11

10、69÷23 答案：3、6.5、4.25、3、5、3、8、5.5、7、3

两位数除一位数应注意什么(注意3点)？

重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。 两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。

教科书在编排时十分重视学生原有知识对新知识的推动作用。采用了由表里除法过渡到整十数除。。

两位数除两位数算理？

两位数除以两位数的计算：如98÷14商7，7x14二98，98一98二0∴98÷14二7。

两位数除两位数的过程？

操作步骤/方法

11.试商：首先要对两位数除以两位数的除法算式进行试商。如下面的算式，我们可以把除数21看成20。85里面有4个20。我们试着商

24.

32.进行计算：除法算式从最高为算起。两位数除以两位数的除法要把商写在个位上。有余数的得出余数。

43.

51、学会用四舍法试商后的调商方法，能通过调商计算两位数除以两位数的得数。

62、除法是四则运算之一。已知两个因数的积与其中一个非零因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

73、两个数相除又叫做两个数的比。若ab=c（b≠0）,用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是除法，写作c÷b，读作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除数，b叫做除数，运算的结果a叫做商。

84、如果除式的商数必须是整数，而除数和被除数并非因数关系的话，会出现相差的数值，其相差（以下的d）为余数。

两位数除两位数知识点？

1、两位数除以两位数可以用竖式计算，从最高位开始除起。

2、竖式计算，指的是每一个过渡数都是由上一个过渡数变化而后，上一个过渡数的个位数乘以2，如果需要进位，则往前列竖式面进1，然后个位升十位，以此类推，而个位上补上新的运算数字。

3、列竖式口诀：位数相同直接写，位数不同先写大。加号写在第二前，横线划在第二下。数字之和横线下，横式也要把和加。

教学设计:一位数除两位数商是两位数的笔算除法(42÷2，52÷2)？

教学目标:

1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。

2.培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。

3.培养学生良好的书写习惯。

教学重点:

理解算理,掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点:

理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教学过程:

一、复习沟通。

1.指名用竖式板演:8÷4,16÷5,其余的学生在课堂练习本上做。

2.口算:

42÷2 420÷2

指名任选一题说出口算过程。

刚才同学们用口算的方法计算出了得数,这节课我们来学习笔算的方法。(板书课题:笔算除法)

二、动手操作、领悟算法

第一层:初步理解

1.出示例1:42÷2=

(l)动手操作.重现口算过程。

要求:动手分小棒,说说先算什么,后算什么。

生说:先用4个十除以2得2个十,再用2个一除以2得1个2个十加上1个一商是2l。

(2)明确笔算的过程和竖式的写法:

笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十,4个十除以2商2个十,要在商的十位(跟被除数的十位数对齐)上写2。用除数2去乘2个十,积是4个十,表示从披除数中已经分掉的数,写在42十位的下面。4减4得0,裹示十位上的数已分完了,个位上还有2,要落下来继续除。2除以2得l,要在商的个位(跟被除数的个位对齐。上写l,再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中又分掉的数,写在落下来的被除数的个位上的2的下面。2减2得0,在余数的位置上写O,表示个位上的数也分完了,计算过程结束。

(3)师问:说一说,作笔算除法时,是从被除数的哪一位除起的?每次除得的商写在什么位置上?(小组讨论)

(4)初步练习,掌握其法。

完成第20页例1下面的“做一做”。(指名板演,其余在练习本上做)说出笔算的过程。

2.把例1换数变为例2:52÷2=

(1)动手操作,理解算理。

问:52能不能平均分成两份呢?自己动手分一分。

学生汇报分的结果。

问:这道题在分小棍时与例l有什么不同?

(2)让学生独立试算52÷2,有困难的,可以提问。

学生可能问:十位除后余l该怎么办?

先请会的同学帮助解答。师再进一步明确:

笔算除法的计算时,要从被除数的高位除起被除数十位上的5表示5个十,5个十平均分成2分,每份最多能分2个十,也就表示商2个十,要在商的十位(跟被除数的十位数对齐)上写2。用除数2去乘2个十,积是4个十。把4写在十位的下面。5减4得1,表示十位上还剩1个十没有分。也就是5捆小棒分掉4捆,还剩l捆,就把剩下的1个十与个位上的2合并。即要把被除教个位上的2落下来,和十位上的余数1和在一起,表示12。12除以2得6,要在商的个位(跟被除数的个位对齐)上写6,再用除数2去乘6,积是12,表示从被除数中又分掉的数,写在落下来的被除数的12的下面。12减12得0,在余数的位置上写0,表示分完了,计算过程结束。

(3)小组内讨论:说一说例2和例1比,计算过程有什么不同,应注意什么?

明确:如果除到被除数的十位以后还有余数,要把余数与被除数的下一位数和起来继续除。

小练习:竖式计算。

3.小结算法:

师:“谁能用自己的话说一说,今天所学的笔算除法的计算方法是什么?(小组内互相说)

师生共同总结:笔算除法,要从被除数的最高位除起;除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面;如果被除数的哪一位除后有余数(要注意余数必须比除数小),就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。

师生共同编法则歌诀:除数一位看一位,除到哪位商哪位。

(4)练习反馈:第20页做一做。

三、运用新知,解决问题

练习四的第1题。(独立完成,集体讲评,个别纠正)

第2题,判断对错。

3、4题。

四、看书质疑,总结全课

问:今天都有哪些收获?还有什么问题?