六年级数学圆的认识课件(六年级数学圆的认识课件图片)
数学日记六年级上册圆的认识300字?
数学日记一
6月28日 周二
今天中午,我正在做数学暑假作业.写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然,这道题是这样的:
有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数.求它的体积.
我见了,心想:这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示.这可怎么入手啊!
正当我急得抓耳挠腮之际,我妈妈的一个同事来了.他先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种方法还不是很熟悉.于是,他又教我另一种方法:先列出数,再逐一排除.我们先按题目要求列出了许多数字,如:3、5、7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字.这时,我想:这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长;一个则是长方体正面,上面除以上一条外另一条
棱长(且长度都为质数)之和.于是,我开始分辩这两个数各是哪个数.
数学课件特点?
直观,简洁,专业!
1)由浅入深,逐步深入学做课件,可以从先做PowerPoint做起,然后什么几何画板、flash。
2)注意数学符号的编辑输入和作图如果用PowerPoint做课件,由于数学符号的特殊性,所以课件上都不出来的符号都是先用word编辑好,在粘贴到pp、flash中去;画图也是现在几何画板中画好,粘贴到pp中去。
3)课件的核心还是在于你对整个课堂流程的设计,课件只是一种表现手段
除法的初步认识课件怎样制作?
除法初步认识:平均分和包含除。用实组演示和学生实际操作让学生初步认识除法意义。
数学角的认识?
重点:掌握角的特征,并学会比较两个角的大小。
难点:画角的方法。 1. 角的特征:一个顶点,两条边,并且角的两条边都是直的,都从顶点出发。
2. 比较两个角的大小的方法:把两个角的顶点对齐每一条边也对齐,会发现角的大小与两条边的长短无关,与角的两条边张开的大小有关,两条边张开的越大,角就越大,教的两条边张开的越小,角就越小。
练习:判断对错 (1) 如果把一个角的两条边延长,这个角就变大了。() (2) 用放大镜看一个角,这个角就变大了。() (3) 有两条边的图形就是角。() (4) 用尺子想不同的方向画两条线,就画成了一个角。
() 3. 画角的方法:(1)先画一个顶点作为角的顶点,(2)再从顶点画出一条笔直的线,(3)最后从顶点向不同的方向画另一条笔直的线。
数学角度的认识?
一、认识角
1、角的特征:一个顶点,两条边(直的)
2、角的大小:与两条边叉开的大小有关,与两条边的长短无关。
3、角的画法:
(1)定顶点。
(2)由这一点引一条直线。
(3)画另一条边(直角时,用直角边对准画好的一条边后,沿着另一条直角边,画线)
二、角的分类:
1、认识直角:直角的特点,
2、认识锐角和钝角:锐角比直角小,钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角:吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起,再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合,最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边,线上为直角,内为锐角,外为钝角。
4、画直角、锐角和钝角。
数学球体的认识?
一个半圆绕直径所在直线旋转一周所成的空间几何体叫做球体,简称球,半圆的半径即是球的半径。球体是有且只有一个连续曲面的立体图形,这个连续曲面叫球面。球体在任意一个平面上的正投影都是等大的圆,且投影圆直径等于球体直径。
中文名
球体
外文名
globe
简称
球
特征
立体图形、连续曲面
关键字
球面、球心
六年级数学圆的公式全部?
与圆相关的公式:
1、圆面积:S=πr²,S=π(d/2)²。(d为直径,r为半径)。
2、半圆的面积:S半圆=(πr^2)/2。(r为半径)。
3、圆环面积:S大圆-S小圆=π(R^2-r^2)(R为大圆半径,r为小圆半径)。
4、圆的周长:C=2πr或c=πd。(d为直径,r为半径)。
5、半圆的周长:d+(πd)/2或者d+πr。(d为直径,r为半径)。扩展资料:在同一平面内,到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆。圆可以表示为集合{M||MO|=r},圆的标准方程是(x-a)²+(y-b)²=r²。其中,o是圆心,r是半径。圆形是一种圆锥曲线,由平行于圆锥底面的平面截圆锥得到。圆是一种几何图形。根据定义,通常用圆规来画圆。同圆内圆的直径、半径长度永远相同,圆有无数条半径和无数条直径。圆是轴对称、中心对称图形。对称轴是直径所在的直线。 同时,圆又是“正无限多边形”,而“无限”只是一个概念。当多边形的边数越多时,其形状、周长、面积就都越接近于圆。所以,世界上没有真正的圆,圆实际上只是概念性的图形。
数学课件评价用语?
1、真棒!这肯定是一个“伟大”的发现。
2、多有创意的想法啊,同学们也想到了吧!
3、这是一个十岁孩子的构想吗?太令人惊奇了!
4、分析得太透彻了。换一换,你来当老师,好吗?
5、从你们身上,老师看到了二十一世纪的希望。
6、青出于蓝而胜于蓝。老师相信,你们这些后来者一定能居上。
7、你的好学令老师感动,你的博学令老师敬佩
8、这一节课,你的表现太突出了,老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人!”
圆的面积初步认识?
圆的面积的意义:原所占平面的大小就是元的面积 圆的面积公式:面积=圆周率乘半径的平方 S=π r的平方 圆的面积公式得来:把圆等分成多个小份,(分的小份愈多就越接近平行四边形)拼成一个今昔平行四边形,发现近似平行四边形的高就是圆形的半径,近似平行四边形的底就是圆形的半径乘圆周率.平行四边形的面积计算公式是S=ah,那么圆形的面积计算公式就是S=π r r,也就是π r的平方.
圆的认识主要讲?
数学学习中,圆的部分很重要,初学都掌握圆的知识,从画圆开始,确定一个点,以这个点为基点,一根周定长的线,一端固在在点,一端绕这个基点转一圈,就形成了一个园。
固定线一端的点叫圆心,点到这个圈的任一一条线叫半径。通过圆心连接圆上的任意2个点的线段是圆的直径。这个圆一周的长叫圆的周长。这个圆形成的面积叫圆面积。