小学科学：《玩转电磁铁》教案

·物理：《神奇的电磁铁》教案
小学科学：《电磁铁的磁力一》教学反思 本课是科教版六上第三单元《能量》中的第三课，本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单的电磁铁的基础上进行教学的，目的是学生知道电磁铁的磁力是可以改变.....·小学科学：《电磁铁的磁力二》教学反思
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小学科学：《神奇的电磁铁》教案设计 一、教学目标： 1、知道电能产生磁。 2、探究电磁铁与磁铁的异同。 3、学会制作简单的电磁铁。 4、探究影响电磁铁磁性大小的因素。 5、了解电磁铁在现实生活中的运用。

小学科学三年级上册鄂教版课件谁是怎样变热的

教学目的：
　　1、设计实验，研究金属材料传热方式。
　　2、根据实验结果，解释生活中常见的科学现象。
　　3、认识金属材料传热的特点是：热从受热部位逐渐向非受热部位传递。
　　4、认识水以对流的方式传递热。
　　5、了解不同的材料传热的性能不同。
　　6、喜欢大胆想象。
　　7、愿意合作与交流。
　　教学准备：
　　实验材料：铝片、火柴棍、蜡、铜勺、木筷、铁丝、钢尺、玻璃棒、橡胶管、水、纸片等。
　　实验器材：烧杯、酒精灯、铁架台、方框形玻璃管等。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　内容：固体材料是怎样传热的。
　　一、引入课题
　　1、提问；我们根据观察到的烧开水的现象，提出了许多问题。针对这些问题，我们已研究了“水位为什么会升高”。大家说一说，我们还可以研究哪些问题。
　　2、教师根据学生的回答，引导学生了解“水是怎样变热的”，同时，板书课题：水是怎能样变热的。
　　3、学生讨论：自己认为水是怎样变热的。
　　4、根据学生讨论的情况，引入本课的研究主题：今天我们重点研究壶底是怎样传递热的。
　　二、实验研究
　　1、让学生猜测：壶底是用金属材料铝做的，想一想，铝片会怎样传递热呢？
　　2、指导学生设计实验，有一块铝片（边说边拿给学生看），我们怎样做实验来研究这个问题呢？
　　3、引导学生讨论实验方法。
　　4、现在有铝片、蜡烛、火柴棍、酒精灯等材料，我们怎样做实验呢？
　　5、学生分小组做实验，提醒学生注意安全。
　　三、汇报实验现象，根据实验结果解释壶底是怎样传递热的。
　　1、学生讨论、交流。
　　2、师生共同小结：壶底把受到的热逐渐传递给没有直接受热的部分。
　　四、拓展研究：
　　1、学生观察各种各样的炊具，看一看做炊具的材料有什么特点，想一想，人们为什么用这些材料做炊具。不同的材料传热能力一样吗？
　　2、实验研究，让学生针对各种不同的材料想办法做实验研究，看哪些材料传热快，哪些材料传热慢？
　　3、整理实验数据，指导学生按传热的难易程度，给材料排序。
　　4、让学生说一说，手接触炊具的那一部分为什么是用塑料或木料制作。
　　第二课时
　　内容：水是怎样传热的。
　　一、提问引入：
　　1、壶底变热后，首先把热传给壶内下部的水，那么壶内上部的水又是怎样变热的呢？板书课题：水是怎样变热的？
　　2、学生讨论：水是怎样传热的？
　　二、实验研究：
　　1、讨论实验方法：我们怎样做实验研究这个问题呢？
　　2、用烧杯烧水，水是透明的，我们不易观察怎么办？针对学生提出的各种方法，如用温度计测，用手摸，在水中放纸屑等。（教师应引导学生选择方便易做的方法。）
　　3、学生根据讨论的方法，动手做实验。
　　三、根据观察到的现象，让学生思考：壶内上部的水是怎样变热的？
　　四、实验验证学生的想法，指导学生做第40页上图所示的实验。
　　五、整理实验结果，说一说，水是怎样传热的？
　　用壶烧水时，火的热传给壶底，壶将热传递到壶内底部的水，壶底的水不断受热上升，壶上面的冷水不断下降，壶内的水不停循环，逐步使水变热。
　　六、让学生完整地描述，用壶烧水时，壶中的水是怎么变热的？