九年级历史优质课视频(九年级历史优质课视频4)

历史优质课应具备的特点？

一、教学目标明确，重难点突出，三维目标清晰。

二、教学基本功扎实，驾驭课堂水平强。对教材熟练，脱稿讲课；语言准确精炼而有感染力，沟通协调水平突出，板书规范。

三、教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。

四、构建和谐、民主、自由的生态课堂，注重教学情感交流。

融合优质课和优质课区别？

融合优质课和优质课的区别还是比较大的。

首先主办机构不同，融合优质课应该被称为信息技术与课堂融合课，通常是由当地的电教部门负责组织、评选、上送。优质课通常是由当地的教研部门组织。

其次评选要求不同，融合优质课更强调的是信息技术在课堂教学中的应用；优质课更注重教师教学方法、教学策略的应用，信息技术只是其中的一小块。

当然两种优质课的最终目的都是要让学生更好更快的掌握知识。

什么是优质课,怎么上优质课？

所谓的优质课就是相比较而言的，她比一般的课堂教学效果要显著，课堂气氛要更加活跃，在整个课堂上呈现着现代教育气息，教师准备充分，课堂组织严密，教师语言富有激励性，还能够采用先进的辅助教学手段，增强课堂教学的直观性和趣味性。

在课堂上教师充分发挥自己的主导作用，让学生在自主学习，合作探究，自我展示中不但获得知识，而且也经历了知识形成过程，激发了学生兴趣，培养了学生能力和思维！

电教融合优质课与优质课的区别？

电教融合优质课指的是现代教育信息技术辅助下的优质课（必须有信息技术的融合），而优质课指的是着重点不在于信息技术，而是课本身就是优质课（有没有信息技术的融合都无所谓）。

如今，现代教育信息技术迅猛发展，几乎所有的课都离不开信息技术的介入，国家也投入大量的人力、物力、财力来推广信息技术的普及和推广（比如通过国培、省培等渠道），因此事实上，除了少数课之外（比如体育课），在大多数课堂上，国家还是提倡应用信息技术作为教学辅助手段，而且使用了信息技术之后，在很多方面确实也使课堂教学变得生动、活泼，变得更深刻。

学科优质课与融合优质课的区别？

作为一位老师，参加优质课比赛，能够提升自己的教学水平。学科优质课与融合优质课的区别在于：学科优质课是某一学段某一学科的优质课，融合优质课是要在某一学段某一学科知识为基础，融合了现代信息技术等多种教学方式的优质课。

视频的发展历史？

网络视频作为一种网络新媒体，由于其丰富的信息表达形式和快捷的信息传递渠道，正吸引着越来越多的用户。分析对国内主要上市网络新媒体2008～2012年财报数据可以发现，网络视频以每年三位数的水平高速增长，成为增长最快的网络新媒体之一。如何与高速增长的新媒体融合正是当前传统媒体转型思考的重要问题。

优质课的目的？

优质课指的是一种有组织、有计划、有目的、有质量的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动，其目的是掀起课堂学习高潮，调动学生在课堂学习中的积极性和主动性，促进课堂教学目标的完美实现，从而提高整体的教育教学水平。

优质课好评吗？

好评，只要给评委送礼……从学校层面看，得请教务处教研中心的主任们吃一顿，他们指导你一下(不见得是指导课的内容，主要是规则)，同科教师座陪，毕竞出主意，制课件等忙前忙后不易；批准作课后就得教研室领导评委的这关了，它们得向市推荐，据说市里得疏通，否则评不上奖的！

优质课证书含金量？

一般来讲，优质课的含金量是比较高的。

当然，市级，区县级，学校级别的优质课含金量会有所不同，越是行政区域高一级的，含金量越高。

许多地方，把优质课作为观摩课推广，供广大教师学习。这种课，教学观念比较新，教学方法比较恰当，教学设计科学合理，运用现代化教学技术增强课堂教学效果。

当然，学生学习个的兴趣比较高，能够主动参与课堂教学。

优质课结束文案？

1.我的收获真的是颇丰，优质课程已经结束，让我感觉我的脑海里都是遨游在知识的海洋！

2.我就是那么的喜欢学习，我一直钻研在学习的海洋当中，优质课已经结束了，我仍然恋恋不舍！

3.我觉得只有这样才能见证自己的动力，优质课已经结束了，我只有这样才能让我收获更多！