小学三年级语文上册课件：《七色花》
【 #课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学森嫌兆生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是 无 整理分享的小学三年级语文上册课件：《七色花》，欢迎阅读与借鉴。
【 篇一 】 一激趣导入。
1（板书课题）教师简介童话中的七色花的神奇。师：你们要是获得了七色花，你们会怎么做呢？
2学生畅谈自己获得七色花后的做法。
3师：现在，我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧！
4齐读课题。
二初读，检查预习成果。
读注音的词，读准字音。（1自由读2指名读3齐读）
2指名分段读文，读顺课文。
三再读，整体感知。
1默读课文，边读边想：课文主要讲了什么？在不懂的地方做上记号。
2指名，说说课文的大致内容。
3质疑问难，交流体会。
四学习1~10自然段。
1快速默读1~10自然段，边读边想，你能解决上述哪些问题呢？
2学生交流反馈。（知道珍妮的七色花是怎么来的，七色花的样子和用法）
3分角色感情朗读课文。（在理解的基础上读出自己的情感）
4存疑：珍妮将会怎样用这朵七色花呢？下节课，我们继续学习。
五指导书写。
1指名读生字。
2观察字的间架结构。（“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满，“卷、票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构，所有的字应写在方格的中间。）
3教师范写“序、剩、卷”。
4学生书写，师巡视辅导。
六拓展升华，理解感悟。
1再次默读11~22自然段。。
2四人小组为单位，进行讨论。
3教师参与讨论，倾听学生的发言。
4全班交流，和谐互动。
5、学生自由练读，说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情？
七总结全文，情感延伸，加深理解。
1教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深感动了我们。学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
2讨论：现在如果你有一朵七色花，你又会怎样用呢？会和上第一节课时说的用法一样吗？把你的想法写下来。
【 篇二 】 一、复习导入
这节课我们继续来学习《七色花》。上一节课，我们认识了一个新朋友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情？【指名复述第一~五自然段】
二、过渡
七色花这么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。【同桌合作学习】
三、研读七件事
这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣，你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。
【出示思考题】
【花瓶】指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思？
【北极】指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗？你从哪里知道的？师：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极，她冷不冷啊？
“哎哟，太冷了！”她大哭起来，不够冷啊！用什么样的语气来读呢？
者信 【玩具】
指名读，相信所有同学都会有这样的梦想，拥有所有的玩具。说说如果是你，你想要哪些玩具？那会是什么心情？读句子“让世界上所有的玩具都归我吧！”（高兴、惊喜若狂、得意）然而，这个愿望实现了，珍妮真的高兴吗？为什么？省略号是什么意思？读句子，这时她怎么想？前后对比读。
【健康】
现在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢？请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。
【小组合作学习】师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情？他现在最渴望什么？师：珍妮是怎么应答的？生：你一定能跑！师：珍妮说的时候心里是怎样想的？
珍妮的愿望实现了吗？书上是怎么写的？
此租生：小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快乐吗？生：快乐
师：把你的心情也送到句子中读出来。师：珍妮现在的心情怎样？生：快乐
师：是啊！珍妮送给小男孩健康与快乐的同时，也快乐了自己。
师：你把快乐写在脸上，请你读――
你把快乐流淌在心里，请你读――
师：你们此时快乐吗？让大家心里充满了快乐吧。读――四、总结
师：这七片花瓣，哪片的使用最有意义？
【板书：帮助别人，快乐自己】
五、拓展延伸
如果现在老师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化？
【大屏幕】（配乐）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送给（），
让（）我心里充满了快乐。
师：原来快乐是可以传递的，帮助别人快乐自己，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就
能变成现实，七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了，希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。
