语文说课的基本环节(语文说课的基本环节有哪些)
作文说课的基本步骤？
①先说题目，再说这篇文章的背景最后说课
小学语文说课环节的理论依据？
理论依据主要就是最新版的课程标准，教育学，心理学等。尤其是语文课要紧扣语文学科的核心素养，设计说课的各个环节。
小学数学练习课的四个基本环节？
小学数学练习课的四个基本环节是首先复习旧知识，复习前面学的有关。跟这节课有关的知识点用题来练习第二步，立体展示典型例题分析第三个环节格式出一些分层的练习题进行巩固练习这一环节至关重要，是提升学生学习能力的主要程序最后方法归纳总结
初中数学优质课每个环节的过渡语？
初中数学优质课的过渡语可以根据教学环节和内容进行灵活运用，常用的包括“接下来我们来看一下...”、“现在请注意，我们要讲解的是...”、“我们来回顾一下上节课的内容...”、“接下来我们将通过举例来说明...”等。过渡语的运用可以帮助学生更好地理解知识点，提高教学效果。
法治的基本环节？
法律的运行是一个从创制、实施到实现的过程。这个过程主要包括法律制定(立法)、法律遵守(守法)、法律执行(执法)、法律适用(司法) 等环节。
①法律制定：是法律运行的起始性和关键性环节。
②法律遵守：守法是法律实施和实现的基本途径。
③法律执行：是法律实施和实现的重要环节。
④法律适用：在我国，司法机关是指国家检察机关和审判机关。
微课教学过程六个基本环节？
1、微课的时间短、节奏快。
2、不同类型知识的传授过程是有区别的。
3、完整的知识结构和教学结构。
4、树立语言观念要求讲授的语言做到通俗、流畅，既富于讲述性又重视启发性。
5、后期制作。
6、教后反思。
微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
初中语文说课的基本步骤10分钟
语文说课的基本步骤
一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基
课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准?选取哪些材料呢?
1.教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。
2. 有关的教育教学理论及教学原则。
3.学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。
4.为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。
二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证
说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢?
1. 要具有清晰的结构
能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。
2. 要确定明确的教学目标
依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。
3. 要分析准确重点难点
要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。
4. 要采取有效的教学方法与教学手段
教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。
5. 要设计有目标控制的，有启发性的教学过程
为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。
教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。
三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键
将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力;它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切;它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应;它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人;它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。
四、 恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯
并不是说课者在形成了说课的思维模式之后，他的说课就一定会精彩了。当然，说课者的语言(音量、音调、音速)及非语言(表情、目光、姿势)，都会影响说课的效果。应当强调，光靠说者单调的说，听者处于被动接受信息的状态，难免不“走神”，要抓住听者的注意力，调动听者的兴趣，刺激听者留下深刻的印象，并被说明接受，可灵活采用视觉材料恰当的组合在说课的主体中，将会使说课呈现生动、精彩的局面。
统计表明，听者如果仅使用其听觉的话，接受的信息在3小时后仅能保持70%，3天后仅能保持10%;听者如果仅使用其视觉的话，其接受的信息处理3小时后只能保持72%，3天后，却还能保持20%;但听者如果结合使用视觉和听觉的话，其接受的信息在3小时后能保持85%，3天后仍然能保持65%。可见视觉材料在说课中的重要性。所以在说课前还要设计出使用视觉材料的时间、手段。如将板书、投影仪、演示、实验、特制的复合投影片，不同颜色的图片、图表、直观教具，实物或实物图的展示，多媒体等等，恰当的组合在说课中，可促进听者思考，诱发听者的参与意识，使之跟着说者的思路去理解说课的内容，从而会取得最佳的说课效果。
总之，只有有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。
探究实验的基本环节？
提出问题，猜想假设，设计实验，进行实验，收集证据，得出结论，评估交流，七个环节
传播的基本环节是？
其必须具备的三个基本环节是传染源、传播途径和人群易感性。这三个环节必须同时存在，才能构成传染病流行，缺少其中的任何一个环节，新的传染都不会发生，就不可能形成流行。
1.传染源是指体内带有病原体，并不断向体外排出病原体的人和动物。
2.传播途径指病原体从传染源排出体外，经过一定的传播方式，到达与侵入新的易感者的过程。
常见的传播途径分类方式有4种：①根据机体系统分为：呼吸道传播、消化道传播等；②根据传播介质分为：飞沫传播、粪-口途径传播等；③根据传播接触方式分为：直接传播或间接传播；④根据传播过程分为：水平传播或垂直传播。
3.易感人群指人群对某种传染病病原体的易感程度或免疫水平。
物流的基本环节包括？
物流的基本环节要验视，打包，打印贴好物流单号，揽收快递，运输快递，派送快递，联系客户签收快递
