高中生概率课件(高中概率ppt)

高中生存课件U盘多大合适？

同样3.0的u盘，垃圾的读取写入30左右，我230买的32G的读取180写入80。比我笔记本的机械硬盘还快，贵的速度一般就快啊

高中生物概率计算技巧？

首先要记住几个模型，最重要的就是分离定律的杂合子自交，1:2:1，书上的典例。还有测交，杂合子和隐性纯合子，满足分离比1:1。另外就是自由组合了，书上的棋盘，还有测交。伴性遗传中的性别决定那个，还有最重要的雄显雌隐，等等等等。这些都是最基本的，必须熟练掌握。 开始做题时，首先要分清是哪类问题，如果是分离定律的话很好办，注意判断那种性状是显性。如果是自由组合的题，记住一条规律，组合的问题分离做，比如说给你亲本基因型，求子代某某性状占的比例，就一定要先把两对基因的概率分别求出来，再作乘积。如此等等，实在太多了。 其实我也知道没讲出什么来......(汗~)我是高三刚毕业的，俩礼拜疯玩得有点忘了，不过高考生物打了70分(全国二卷），自觉还是有发言权的。如果你信得过本人的话，可以把详细一点的问题告诉我，学到哪儿了，哪儿比较弱，等等，再找些有针对性的习题什么的，我一定尽全力解答，毫无保留。

高中生物遗传概率口诀？

伴性遗传的口诀是无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子患病为伴性。有中生无为显性，显性遗传看男病，母女患病为伴性。

在伴X显性遗传系谱中，一个男性患伴X显性遗传病，他的母亲和他的女儿都应该是患者。且在伴X显性遗传系谱中，发病率是女性多于男性。

高中生物概率计算公式？

AaXAa=aa

= AA

=Aa

2.AAXAa=Aa

=AA

所以aa%=20% AA%=40% Aa%=40%

显性概率=1/2x3/4+1/2x1=7/8

阴性概率=1-7/8或1/2x1/4+1/2x0=1/8

高中生物遗传概率如何计算？

一．遵循的基本原理

1．乘法原理：

概念：若事件A与事件B互相独立，则A与B同时发生的概率等于它们各自发生的概率之积，记作P（AB）=P（A）·P（B）。

其实质是不同类型的甲概率和乙概率要组合在一起，肯定这种组合后概率变小，就得相乘（因为概率为真分数）。如：AaBb×Aabb的杂交后代中，aabb概率就是1/4aa和1/2bb重组在一起，即1/4（aa）×1/2（bb）＝1/8。

2．加法原理：

概念：若事件A与事件B互斥，则 两事件共同发生的概率等于它们各自发生的概率之和，记作P（A+B）=P（A）+P（B）。

其实质是相同类型之下的甲概率与乙概率集合在一起。如：AaBb自交后代中aaB 的概率是：1/4×1/4（aaBB）﹢1/4×2/4（aaBb）＝3/16。

二．弄清研究的范围和前提

即弄清某种性状的概率是在哪种情况下出现的。

例1：一个患多指（由常染色体显性基因D控制）的男性与一个正常的女性结婚后生下一个患白化病（aa）的孩子。

（1）他们下一胎生育多指并白化的男孩概率是多大。

（2）生下男孩多指并白化的概率又是多大。

解析：根据题意推知，夫妇双亲的基因型为DdAa（父）和ddAa（母）。问题（1）是指在下一胎的孩子中（大范围内）要求多指并白化（Ddaa），则概率为1/2（Dd）×1/4（aa）＝1/8，但同时还要求是男孩，而多指和白化都为常染色体遗传，不分性别，即在1/8中应是男女都有，各占一半。所以下一胎为多指并白化的男孩概率为1/8×1/2＝1/16。

但问题（2）是生下的男孩中（小范围内）多指并白化的概率就只能是1/2×1/4=1/8，因为常染色体遗传里男孩女孩中，都是这个概率。

由此可见，（1）在概率计算中，研究的范围越大，则某些性状出现的概率越小；而研究的范围越小，则某些性状出现的概率越大。（2）在概率计算中，研究的前提条件不同，即研究不同的问题，概率大小就不同。

例2：人的血友病属于伴性遗传（Xh为血友病基因），苯丙酮尿症属于常染色体遗传（b为苯丙酮尿症基因），一对表现型正常的夫妇生下了一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。

（1）如果他们再生一个女孩，表现正常的概率是多大。

（2）如果他们再生一个表现型正常女孩的概率又是多大。

解析：由题意推知，双亲的基因型为BbXHY（父）和BbXHXh（母），问题（1）是在女孩前提下表现正常的概率：对血友病而言,女孩基因型为XHXH或XHXh，表现型都是正常的，即正常概率为1。对于苯丙酮尿症而言,正常的概率为3/4，所以女孩表现型正常的概率为1×3/4＝3/4。

但问题（2）是孩子表现型正常中为女孩的概率是3/4×1/2×1＝3/8，因为在不患苯丙酮尿症（正常）概率为3/4中男女都有，各占一半（为常染色体遗传），所以表现型正常中，女孩占3/4×1/2＝3/8。而在血友病遗传中，女孩为XHXH或XHXh，是不患血友病的，正常概率为1。

概率论与数理统计课件的p(AB)怎么算？

第一是直接法：有些古典概型的题和几何概型的题可以直接根据概率定义计算出来。

第二是公式法：P(AB)=P(A/B)P(B)=P(B/A)P(A) P(AB)=P(A)-P(AB拔)=P(B)-P(A拔B) P(AB)=P(A)P(B)（A、B相互独立）

高中生没考上大学的概率有多低？

*每个层次的大学都划好上线分数了，而且也是按比例来录取的。

但是今年出现了一个很奇怪的现象，有很多高分的考生复读。复读的人数创历史新高。

拿广西录取分数线来说，文科二本录取分数线为431分，但是还是有很多460分左右的没有得录取。而专科划的录取分数线是180分，但是实际录取有多少所学校是录取180分的？看下面的表格你就可以看出很多专科学校录取最低分也是高得离谱。

考上考不上的要么选择复读，要么就不读了。今年想捡个漏真的是太难，而且复读的人数已经达到历史新高。

没考上的比例都不敢公布了吧，太高得吓人了。明年不敢想象。

课件意思？

1、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

2、它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

高中生物关于基因型概率的运算方法？

遗传的计算在高中生物里是计算大关。如果想出的难可以很难。竞赛也喜欢考。但如果只是会考水平，只需要知道基因分离规律和基因组合定律。

举些简单的例子。

白化病是由一对等位基因控制的隐性疾病。R是显性基因，r是隐性基因且致病。

换句话说，Rr和RR都是不生病的，但是rr就会表现为白化病患者。

如果一对夫妻结婚，他们的基因型都是Rr，那么他们的孩子就有可能是RR,Rr,rr这三种基因型，且比例是1:2:1。

原因是，父母两人减数分裂产生配子时，产生R或r配子的概率都是二分之一。

所以父亲R的二分之一乘以母亲的R的二分之一，就是四分之一。（这是乘法原理）

同理，rr也是四分之一。

而父亲R的二分之一乘以母亲r的二分之一，是四分之一；父亲r的二分之一乘以母亲R的二分之一，是四分之一；综上，Rr就是四分之一加四分之一，是二分之一。

所以RR:Rr:rr就是四分之一:二分之一:四分之一，也就是1:2:1。这对夫妻的孩子有四分之三的可能性健康，四分之一的可能性得白化病。

又比如，如果父亲的基因型是RR，不论母亲是什么基因型，RR,Rr,rr皆可，他们的孩子不可能患病。因为孩子至少有一个父亲提供的R，是显性基因，且是不致病基因。

（白化病是常染色体遗传疾病）

自由组合定律要复杂些，是2对或者2对以上的基因的组合。要难些，但还是建立在基因分离规律上的。

此外还有伴性染色体遗传疾病，要另外计算。不完全显性、镶嵌显性、连锁互换等等都是高中计算中可能遇到的。

但是会考水平只局限在伴性遗传、自由自合和基因分离。

kl格式课件怎么转换为ppt课件？

有几种不同方式

第一，有的软件具有自动转化功能，但整体转换，出来的效果不太好

第二，手动复制粘贴，把内容全部复制到ppt中去也可以

第三，找别人帮你制作，这样出来的效果更好

反正我觉得自动转换格式的功能不太好用，出来的效果也不好