新人教版高中地理教材最新修订解读(新人教版高中地理教材最新修订解读视频)
2020新课标高中地理教材人教版学什么？
自然地理和人文地理基础知识，中国地理和世界地理。
英语人教版最新修订的是哪个版本？
你好！我是一名初一的学生。初中英语课本（人教版）使用的是美式新版本的音标，一些音标都和以前不同了。初中英语课本于2012年改版。音标都改成了最新的版本， 希望能够帮到你。
最新的人教版小学语文课本教材是哪一年修订的？
最新的人教版小学语文课本教材是2016年修订的
最新闯红灯新规解读？
1.怎么才算闯红灯
电子眼拍摄闯红灯行为，要通过三张照片来反映。如果车辆在红灯时已过停车线后还有明显的位置移动，就会被处罚。电子眼拍摄闯红灯的3张照片分别为：一张是车辆驶过停止线，随后两张是车辆驶到路口中间以及到达对面路口。3张照片会记录车辆在红灯过程中的位置移动，关键点在于记录明显位置移动。
只有当这3张照片齐备时，才会被认定为闯红灯，在新规中扣6分。
如果车辆在红灯时只是刚刚越过停止线，但立即停住，停住不动就不算闯红灯。越线停车，根据《道路交通安全违法行为记分分值》第4条第5项，“行经交叉路口不按规定行车或者停车的，一次扣2分。”，如果已作出处罚车主可以另行申诉。
前方红灯，车没刹住，停在了停止线外。此时机动车驾驶员不要惊慌，并且不要倒车，停在原地则不会被罚，若倒回停止线内则有可能被罚，并且有可能碰撞到后方车辆或行人，得不偿失。
2.闯黄灯算不算违章?
目前我国交通法还没有针对闯黄灯进行处罚的条款，小编不提倡“抢”黄灯，预判不准确则可能由“抢”黄灯升级为闯红灯，我想这一定不是所有司机愿意看到的。
7种“闯红灯”扣分罚款可追回
1、车头过线后及时刹车
由于开车速度比较快，红灯没有刹住车，车头过线了但是后轮没有过线，这在交警队是不会认定为闯红灯的。但是，如果车头过线后，你不刹车，还继续向前移动，后轮越过停止线，甚至压过人行道，这个时候就会被认定为闯红灯。
2、跟大车后或树木遮挡误闯红灯
不过，还是给大家一个忠告，什么时候都不要跟随大卡车行驶，不仅仅危险，还会闯红灯，由于大车比较高，我们的看红灯的视野会被挡住，如果卡车抢红灯，正常开了过去，你过去的时候突然变灯了，闯了红灯，在交警队是会被认定为闯红灯的。但是这种情况是可以申请复议，免去处罚，不过，流程稍微复杂一些，看你有没有这个耐心去多跑几趟交警队了。
3、为特殊车辆或紧急车辆让车
如果你在安安静静的灯红绿灯，突然后面警车啊、消防车啊、救护车啊在执行任务，要紧急通过，这时候，要大大方方的往前开，让出通道，如果越过了红灯停止线，也是没有关系的，这种情况是交警队倡导和鼓励的，不会扣分和罚款。
4、信号灯与交警手势发生冲突
有时候，一些路口交通环境差，会有交警在地面执勤，这个时候要听交警的手势指挥，如果手势和信号灯有了冲突，是没关系的，如果不幸被拍到，出了罚单，可以到交警队申请复议。
5、交通瘫痪导致的闯红灯违章
如果遇到暴雨、暴雪等非常恶劣的天气，导致了交通大面积瘫痪，如果闯了红灯，是没关系的，如果被抓拍到了，立即去申请复议，可以免去扣分罚款。
6、闯了黄灯后，变为红灯
黄灯亮了是警示尽量停止下来，如果已经开过了停止线，通过路口的时候变为红灯了，不算违章，也不会拍照。但是，如果黄灯已经亮起了，你还要强行抢灯通过，那被拍到就算是违章了。
7、被追尾推动闯了红灯
本来你看到红灯了，刹车停的好好的，可后面的车由于速度快，还没刹住车，跟你追尾了，把你的车推出了停止线，这可是并非我愿啊，所以不算闯红灯。如果被抓拍到了，可以给交警队出具事故处理的证明，就可以撤销扣分和罚款了。
解读新教材：“部编本”语文教材新在哪儿？
首先需要认识部编版语文教材诞生的意义，从新中国成立到改革开放以前中小学教材的编著为“一纲一本”，改革开放以后，中小学教材开始探索实行“一纲多本”政策，2016年部编版语文教材的审定是“一纲一本”（一套教纲配备一套全国教材）的格局的重启。
2017年全国基本统一使用部编本教材《语文》和《中国历史》。2018年，全国七年级新生统一使用部编本教材《语文》；全国一年级新生统一使用部编本教材《语文》。这不仅是积极配合国家《义务教育语文课程标准（2011版）》和《普通高中语文课程标准（2017版）》等新课标的落实，是从国家层面让青少年从小在中国基础教育教材中传承中华优秀文化，培养学科人文素养，提高国民素质的重要体现。
整体外观
16开变4开，字体变大，图文并茂。
学段要求
根据《义务教育语文课程标准（2011版）》小学识字量为2400，中学识字量为3800，整个基础教育学段的识字量为6600。新课标格外重视课外阅读量，小学和初中九年的课外阅读总量要达到400万字以上，官方推荐古诗文136篇，背诵优秀诗文240篇。
栏目设置
高年级教材以单元设置阅读、写作、综合性学习、名著导读和课外古诗词诵读五大板块，其中低学段教材开设“与大人一起读”“快乐读书吧”等栏目，倡导亲子阅读，注重语言表达和口语交际。由此可见部编版教材对阅读的关注度大大增加，还特别提出了要少做题、多读书、读好书、读整本的书，从学校教育开始贯彻全民阅读。
实用工具性
每篇课文前新增的“预习提示”；改旧教材的“精读”为“教读”、“略读”为“自读”；“教读”“自读”“课外导读”的三位一体；“自主阅读推荐”增幅，体现了编者对同学们自主学习习惯和能力的引导。写作指导科学化、可操作性变强。
体现在，每个单元都有明确的写作专题，如8年级下就设置《学写新闻》《学写传记》《学习描写景物》《语言要连贯》《说明事物要抓住特点》《表达要得体》等梯度教学，且由原来只规定写作内容到偏重于写作技巧指导。新教材在预习的引导、阅读批注提示、课后思考提问、写作导引，无不丝丝入扣、曲径通幽，更可贵的是，能尽量做到想学生之所想、急学生之所急。
人文时代感
传统古文、经典名著篇目增多（小学古诗文占30%，初中古诗文51.7%），中学教材课文内容换血近40%，通过课文进行国家主权教育，学习民族精神和了解中华英雄事迹。部编版教材不吝表达它对“文”的重视，注重培养学生的文化素养，紧密贴近时代精神，彰显社会主义核心价值观，突出中华优秀传统文化的重要性，符合国家倡导文化复兴、文化强国的主旋律。
老版的35篇课文，新版里仅存7篇。余下的文章，有的惨遭淘汰，有的则被移到另外5册。如《芦花荡》《蜡烛》等就不见踪影了，而《阿长与山海经》就被挪到了7年级下。选文的取舍和挪动，全是因为本册书的编排思路的变化，如《白杨礼赞》《昆明的雨》入选8年级上，正是写作《语言要连贯》的需要，体现了“以读促写”的教学智慧。
语文核心素养
《普通高中语文课程标准（2017版）》首次总结提出了语文学科核心素养,“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”。
语文核心素养在义务教育语文教材的应用中就有所呼应。语文学科核心素养。语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力，兼顾工具性与人文性的统一。
培养目标
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需求，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用国家语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存于发展的能力，提高国民素养发挥奠基作用。
新课标的提出、部编版教材的落实和语文课程资源开发与利用，预示着语文的延展性正在变大变广。
人教版教材最新版是哪一年的？
最新一年是2022年。
至此教材改变了十年。
人教版教材改版时间是语文2022年9月，数学2022年9月。“人教版”小学教材一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”、上海教育出版社出版的教科书称为“沪教版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。
新人教版小学数学与新北师大版教材分析与思考？
都是按照数学课程标准为基础编写的，人教版的注重基础的积累，厚积而薄发！
所以，小学阶段，人教版的前期的课程知识相对少些，后面的多。
北师大版本重视知识的连续，和实际生活联系的比较紧密，越到后面新知识越少，综合能力加强！
