中等职业教育历史教材pdf(中等职业教育历史教材电子版)
何为中等职业教育？
中等职业教育是面向人人的教育，是提高人的素质、教会人的技能，并以一技之长找到工作的教育。
中职教育的培养目标主要是招收初中毕业生，通过系统、正规、全面的接受思想文化和专业技能教育培养而成为高素质劳动者和技能型人才。
中职教育属于高中阶段教育，学制一般为三年，一、二年级在学校学习基础和专业知识，三年级到企业进行顶岗实习，提高实践动手能力。 希望对你有用，谢谢！
中等职业教育和职业教育的区别？
我国职业教育包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。
中等职业教育主要指的是中等职业教育就是在高中教育阶段实施的职业技术教育。中等职业教育是我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施包括中等专业学校，技工学校，成人中专。
可见，中等职业教育和职业教育的区别:职业教育包括中等职业教育，中等职业教育是职业教育的主体。
中等职业教育建设标准？
中等职业学校设置标准，由国家教育部制定颁布，是在新形势下进一步促进中等职业学校建设、加强对中等职业学校的管理而设置的标准，主要为十三条，分别从学校设置、章程、办学宗旨、规模、软硬件建设等方面，对学校作了严格要求，自2010年7月6日起施行。
中等职业教育和中等专科毕业区别？
1、属性不同
中等专业学校简称中专学校，其招生进入国家统筹计划，毕业于省人事厅大中专毕业生就业指导办公室出具的就业申请证(以前称派遣证)，有人事干部的文件手续。中等职业学校简称“职业学校”，是职业教育的分支。
2、培养方案不同
中等专业学校每年为社会提供大量的中专人才和中专管理人才。中等职业学校以职业技能培训、劳动力就业水平提高为主的学校，是特色学校模式的产物。
3、学习内容区别
中等专业学校在学校主要学习中等专业知识，也学习文化课。通常在九年制义务教育结束后进行，相应专业的高等学校(高等专业和本科)的专业知识是接受和传达的关系。中等职业学校包括初等职业技术学校、中等职业技术学校(中职)、高等职业技术学院，通过技术培训可以提高市场就业竞争力。
中等职业教育理念有哪些？
第一，唤醒教育：中职学生由于在初中阶段成绩不理想或者表现较差，大部分学生会遭受到来自家长、老师、同学、亲戚朋友的冷落甚至批评，长久下去，学生会产生破罐子破摔的心态，直至缺乏自信，走到哪里头上都顶着一朵“乌云”，很难见到阳光。因此，中职的学生在入学初期，一定要由学校组织，班主任、辅导员协助，挖掘每个学生的优点、亮点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，逐渐帮助学生们重新树立自信心，让学生们拥有阳光自信、积极向上、乐观开朗的心智。
第二，德育为先：中职类学校应将德育工作始终贯穿于日常教学和生活当中，即“培养什么样的人”，应当是培养以德为首，德才兼备的人，帮助学生在快乐成长的同时，树立正确的价值观和人生观，拥有健康的人格，做对社会有用的人。因此，针对中职学生，德育应当放在首位，其次才是技能，学生毕业时去了用人单位工作，也会受到用人单位的认可和好评，首先是一名遵纪守法的好员工，其次才是技能人才。
第三，养成教育：上面曾经提到，就读中职学校的学生大多是因为平时学习习惯不好，自觉性、自律性较差的学生。因此，在帮助学生唤醒自信和开展德育教育的基础上，学校要在日常学习生活的一点一滴中，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯。包括：内务、秩序、礼貌礼节、作息时间、待人接物等等。在这里学校要采取半军事化管理模式，从内务整理、个人行为、仪容仪表、礼貌礼仪等方面，使学生养成良好的个人习惯，为日后步入社会奠定坚实的基础。
第四、工学交替：职业教育的特点是培养实用型、应用型、技能型的技术人才，因此学校在开设专业制定课程计划的时候，应当把企业的用人标准、岗位标准、技能标准融入到教学计划当中，学校应采取“工学结合”的技能培养模式，以“学中做，做中学”为导向，将职业技能教育融入到日常教学当中，使学生既具备扎实的理论基础，又拥有丰富的实操技能。
第五、双轨发展：职业教育绝不是单一存在的，在中职学校当中，有不少品学兼优、文化底子好技能也强的学生，并且这些学生也有强烈的升学愿望，因此，学校应当实行“双轨制”人才培养模式，学生根据自身情况，可自愿选择继续升入统招高等学府继续深造，也可以选择学校的订单班直接安置就业。随着学生在校期间心智逐渐成熟，可在未来升学或就业两个方向当中同修互换，自主抉择。
第六、1+X证书制度：技不压身，学校应根据每名学生的特点，有针对性的开展职业资格训练，多掌握一些技能，向复合型技能人才发展。因此，学校应全面开展并实施1+X证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，增强就业创业本领。
中等职业教育是什么级别？
属于中专学历。中等职业教育是实施中等职业教育的学校（职业高中），学生毕业属中等职业学校毕业学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。
中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。中等职业教育学校招收初中毕业生的基本学制一般以三年为主；招收高中毕业生的基本学制一般以良年或三年为主。一直学制较短的中等职业学校与中专学校不同，普通中专多实行四年制，一些一流的中专甚至还有六年制的。
中等职业教育工作内容？
中等职业学校工作内容：
第一、培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
第二、培养热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
中等职业教育行业如何盈利？
中职学校是以培养学生为目的，不能考虑如何去盈利。中职学校是事业单位，它们的开支来自于国家财政拨款，而不是靠学校自己去盈利。
我们反对教育产业化，所以并不要求中职学校一定要去盈利。
当然，有的中职学校有自己的校办工厂，一方面接受学生的实习，另一方面也有部分产品进入市场，获取一定的收益，这是允许的，但这不是中职学校的主要考核指标。
中等职业教育属于什么学历？
中职属于中专学历
中等职也教育通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于普通高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。中专更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，可以胜任某种职业。目前的中专有公办与民办之分，包括：普通中专，职业中专，成人中专。
中等职业教育发展研究背景？
随着经济社会发展，专业化分工日益精细，技术型人才对经济社会发展的重要性日益凸显，需求尤为迫切。职业教育是我国现代教育体系四大子体系之一，是培养技术型人才的教育力量之一，同社会经济关系联系尤为紧密。
近几年来，国家致力于职业教育的发展，颁布大量文件与政策，目标是到本世纪中叶，中国要完成从职业教育大国迈向职业教育强国的根本性转变。如2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，到2020年要形成现代职业教育体系。形成体系既是目标，也是具体实践系统。2014年印发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部等六部门联合出台的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，围绕现代职业教育体系建设目标，确定和规划了一系列具体的工作任务。
到2030年，要在进一步完善体系的基础上，实现治理体系和治理能力的现代化，也就是形成一套更加成熟、更加定型的制度和机制，使职业教育的基础能力、创新能力、服务能力和竞争能力全面提高，它主要体现“好”和“强”的特征。到2050年，职业教育同整个教育一道，实现从追赶到跨越的战略目标，迈入发达国家行列，成为世界职业教育强国。
