高中数学第一章集合新人教b版复习小结课件(高中数学第一章集合视频讲解)

2019湖南高中数学是人教A版，还是人教B版？

因为湖南省参加全国高考选择的试卷是第一套（总共有三套），即试卷（工）。而试卷（一）的高考大钢是对应着人民教育出版社编写的教材A的教学大纲。由此就可推断，2019年湖南省的高中数学肯定是使用人民教育出版社编写的教材的A版本！

2021人教版高中数学b版目录？

必修一

第一章 集合与常用逻辑用语　　1.1集合　　1.1.1集合及其表示方法　　1.1.2集合的基本关系　　1.1.3集合的基本运算　　1.2 常用逻辑用语　　1.2.1命题与量词　　1.2.2 全称量词命题与存在量词命题的否定　　1.2.3 充分条件、必要条件第二章 等式与不等式　　2.1等式　　2.1.1 等式的性质与方程的解集　　2.1.2一元二次方程的解集及其根与系数的关系　　2.1.3方程组的解集　　2.2不等式　　2.2.1不等式及其性质　　2.2.2不等式的解集　　2.2.3一元二次不等式的解法　　2.2.4均值不等式及其应用第三章 函数　　3.1函数的概念与性质　　3.1.1 函数及其表示方法　　3.1.2 函数的单调性　　3.1.3 函数的奇偶性　　3.2函数与方程、不等式之间的关系　　3.3函数的应用(一)　　3.4数学建模活动:决定苹果的最佳出售时间点

必修二

第四章 指数函数、对数函数与幂函数　　4.1指数与指数函数　　4.1.1 实数指数幂及其运算　　4.1.2 指数函数的性质与图像　　4.2对数与对数函数　　4.2.1对数运算　　4.2.2对数运算法则　　4.2.3对数函数的性质与图像　　4.3指数函数与对数函数的关系　　4.4幂函数　　4.5增长速度的比较　　4.6函数的应用(二)　　4.7数学建模活动:生长规律的描述第五章 统计与概率　　5.1统计　　5.1.1 数据的收集　　5.1.2 数据的数字特征　　5.1.3 数据的直观表示　　5.1.4用样本估计总体　　5.2数学探究活动:由编号样本估计总数及其模拟　　5.3概率　　5.3.1样本空间与事件　　5.3.2事件之间的关系与运算　　5.3.3古典概型　　5.3.4频率与概率　　5.3.5随机事件的独立性　　5.4统计与概率的应用第六章 平面向量初步　　6.1平面向量及其线性运算　　6.1.1 向量的概念　　6.1.2向量的加法　　6.1.3向量的减法　　6.1.4 数乘向量　　6.1.5向量的线性运算　　6.2向量基本定理与向量的坐标　　6.2.1 向量基本定理　　6.2.2 直线上向量的坐标及其运算　　6.2.3平面向量的坐标及其运算　　6.3平面向量线性运算的应用

必修三

第七章 三角函数　　7.1 任意角的概念与弧度制　　7.1.1 角的推广　　7.1.2 弧度制及其与角度制的换算　　7.2 任意角的三角函数　　7.2.1 三角函数的定义　　7.2.2 单位圆与三角函数线　　7.2.3 同角三角函数的基本关系式　　7.2.4 诱导公式　　7.3 三角函数的性质与图像　　7.3.1 正弦函数的性质与图像　　7.3.2 正弦型函数的性质与图像　　7.3.3 余弦函数的性质与图修　　7.3.4 正切函数的性质与图修　　7.3.5 已知三角函数值求角　　7.4 数学建模活动:周期现象的描述第八章 向量的数量积与三角恒等变换　　8.1 向量的数量积　　8.1.1 向量数量积的概念　　8.1.2 向量数量积的运算律　　8.1.3 向量数量积的坐标运算　　8.2 三角恒等变换　　8.2.1 两角和与差的余弦　　8.2.2 两角和与差的正弦、正切　　8.2.3 倍角公式　　8.2.4 三角恒等变换的应用

必修四

第九章 解三角形　　9.1 正弦定理与余弦定理　　9.1.1 正弦定理　　9.1.2 余弦定理　　9.2 正弦定理与余弦定理的应用　　9.3 数学探究活动:得到不可达两点之间的距离第十章 复数　　10.1 复数及其几何意义　　10.1.1 复数的概念　　10.1.2 复数的几何意义　　10.2 复数的运算　　10.2.1 复数的加法与减法　　10.2.2 复数的乘法与除法　　10.3 复数的三角形式及其运算第十一章 立体几何初步　　11.1 空间几何体　　11.1.1 空间几何体与斜二测画法　　11.1.2 构成空间几何体的基本元素　　11.1.3 多面体与棱柱　　11.1.4 棱锥与棱台　　11.1.5 旋转体　　11.1.6 祖暅原理与几何体的体积　　11.2 平面的基本事实与推论　　11.3 空间中的平行关系　　11.3.1 平行直线与异面直线　　11.3.2 直线与平面平行　　11.3.3 平面与平面平行　　11.4 空间中的垂直关系　　11.4.1 直线与平面垂直　　11.4.2 平面与平面垂直

选择性必修一

第一章空间向量与立体几何　　1.1 空间向量及其运算　　　　1.1.1 空间向量及其运算　　　　1.1.2 空间向量基本定理　　　　1.1.3 空间向量的坐标与空间直角坐标系　　1.2 空间向量在立体几何中的应用　　　　1.2.1空间中的点、直线与空间向量　　　　1.2.2 空间中的平面与空间向量　　　　1.2.3直线 与平面的夹角　　　　1.2.4 二面角　　　　1.2.5 空间中的距离第二章平面解析几何　　2.1坐标法　　2.2 直线及其方程　　　　2.2.1直线的倾斜角 与斜率　　　　2.2.2 直线的方程.　　　　2.2.3两 条直线的位置关系　　　　2.2.4点到直线的距离　　2.3圆及其方程　　　　2.3.1圆的标准方程　　　　2.3.2圆的一般方程　　　　2.3.3直线 与圆的位置关系　　　　2.3.4 圆与圆的位置关系　　2.4曲线与方程　　2.5 椭圆及其方程　　　　2.5.1椭圆的标准方 程　　　　2.5.2椭圆的几何性质　　2.6双曲线及其方程　　　　2.6.1双曲线的标准方程　　　　2.6.2双曲线的几何性质　　2.7抛物线及其方程　　　　2.7.1抛物线 的标准方程　　　　2.7.2抛物线的几何性质　　2.8 直线与圆锥曲线的位置关系

选择性必修二

第三章排列、组合与二项式定理　　3.1 排列与组合　　　　3.1.1 基本计数原理　　　　3.1.2排列与排列数　　　　3.1.3 组合与组合数　　3.2 数学探究活动:生日悖论的解释与模拟　　3.3 二项式定理与杨辉三角第四章概率与统计　　4.1条件概率 与事件的独立性　　　　4.1.1 条件概率　　　　4.1.2 乘法公式与全概率公式　　　　4.1.3 独立性与条件概率的关系.　　4.2随机变量　　　　4.2.1随机变量 及其与事件的联系　　　　4.2.2 离散型随机变量的分布列　　　　4.2.3 二项分布与超几何分布　　　　4.2.4随机变量的数字特征　　　　4.2.5 正态分布　　4.3统计模型　　　　4.3.1 -元线性回归模型　　　　4.3.2 独立性检验　　4.4 数学探究活动:了解高考选考科目的确定是否与性别有关

选择性必修三

第五章数列　　5.1 数列基础　　　　5.1.1 数列的概念　　　　5.1.2 数列中的递推　　5.2 等差数列　　　　5.2.1 等差数列　　　　5.2.2 等差数列的前n项和　　5.3 等比数列　　　　5.3.1 等比数列　　　　5.3.2 等比数列的前 n项和　　5.4 数列的应用　　5.5 数学归纳法第六章导数及其应用　　6.1 导数　　　　6.1.1 函数的平均变化率　　　　6.1.2 导数及其几何意义　　　　6.1.3 基本初等函数的导数　　　　6.1.4 求导法则及其应用　　6.2 利用导数研究函数的性质　　　　6.2.1导数与函数的单调性　　　　6.2.2 导数与函数的极值、最值　　6.3 利用导数解决实际问题　　6.4 数学建模活动:描述体重与脉搏率的关系

人教高中数学a版和b版有什么不同？

高中数学A版、B版主要的区别是立体几何部分，前者是传统的推导方法，而后者是利用空间向量！算法部分所用语言不一样。其余结构差不多，是不同地区选不同版本教材,和文理无关！本质上无差异，因为新课改之后，是“同标不同材”，即相同的课程标准，各地根据情况选择个自教材，甚至某些学科，同一省的不同城市教材选择也不一样！

高中数学人教B版和人教A版有什么分别？广东省的是人教B版吗？

在立体几何上AB教学的方法不同：一个是用传统方法，一个是现代数学的向量法，我记得当时学的时候老师两种方法都教了我们的，一般学校老师都会讲的，但是看老师的偏向~~建议你两种方法都学好 ，并找到自己的最佳解题方式。 推荐向量法，纯粹带公式！ 广东省 的数学 有人教版/书教版，不同学校 不同区别。

高中数学人教A版和B版有什么区别吗？

A版是文科学生学的 B版是理科学生学的 B比A相对难写 讲的知识难一点。

都是高中课本考纲都一样，只能说稍有区别，对考试没有影响，模块的设置顺序有小差异。只有在立体几何上教学的方法不同。

一个是用传统的方法教，一个是现代推出的向量教法，虽然课本不同，但一般老师都会讲。只不过多少的问题。

看老师比较偏向那边。

我比较喜欢向量的解法 。

b版比较a版多出的内容有空间几何的空间坐标与概率的概率分析与统计的内容 。两书的主编不是一个人。以上是我搜完知道后的结果，希望能对你有帮助。

高中数学人教b版一共多少本？

人教版高中数学教材a版有13本，和b版有14本

教材帮高中数学人教A和人教B版有什么区别？

A版教材倡导 “问题情境”的教学方式，让学生在思考中去学习、去发现知识，很大程度上改变了以往“灌输式”的教学方式。在教材的编写上更多地考虑到高中生的心理特点和认知特点，注重教材内容的趣味性和亲和力。

B版教材则注重知识间的内在联系。新的知识不是孤立地学习，而是与旧知识密切联系，注重数学学习的整体性。B版教材最大特色所在，就是算法思想贯穿始终，这是与其他教材的最大区别，也是课程改革以来教材编写上最新的尝试。另外，B版教材也偏重与信息技术的应用。

对于B版教材而言，十分重视算法思想的应用，注重与信息技术的整合。但是农村偏远地区或一些教学条件相对落后的学校，使用B版教材教学可能存在一些困难。很多学校可能没有条件让所有学生每一堂数学课都在信息网络的环境下学习，势必会对教学效果产生影响。B版教材在设计上应该考虑到教材使用的地区差异。

A版教材更注重内容之间的连贯性，内容的呈现上更有条理、更清晰。在问题情境——“探究”中引入课题，更多地结合实际生活中的案例来阐释统计方法和统计思想。同时，在内容介绍和案例的选择上也更多地考虑了高中生的认知能力和心理特点，选进了很多有趣的案例和阅读材料，既能引起学习者的好奇心，也能对所学知识有更为深刻地认识和理解。A版教材在版面设计上也花费了较多的心思。设置问题情境，提出问题，始终让学生在“思考”中学习，让学生可以在教师的引导下去发现知识和方法规律，而不是完全地接受老师的灌输。另外，A版教材也更重视对数学史内容的补充。

B版教材则更加注重与其他知识的联系，例如算法，这是新课程与时俱进地认识“双基”的理念的体现。高中数学数学课程增加算法的内容、把基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能，这都是为适应信息时代发展的需要。重视算法的教学，这也是B版教材的最大特色。

B版教材相对来说，内容和语言的衔接上较为生硬，缺乏连贯性。但是，却更加重视数学思想和统计思想的渗透。注重数学的“通性、通法”以及与其他内容的联系，重视算法思想的应用。对于统计内容，更注重与大学高等数学的联系；对于统计概念和公式的介绍，更多渗透了统计理论的思想方法。A版在统计这一章更多地结合高中生的心理认知特点，将统计的概念方法结合优秀的案例加以诠释；B版教材则正注重统计理论的渗入，以及算法的应用。

请采纳，谢谢！！！！

北京高中数学教材用人教A版的多还是B版的多？

人教A版的地区为东城区、崇文区、朝阳区、丰台区、通州区、顺义区、大兴区、平谷区、密云县；

人教B版得地区为：西城区、海淀区、宣武区、石景山区、门头沟区、房山区、昌平区、怀柔区、延庆区。

浙江省高中数学教材是用人教A版还是B版的啊？

有的地方是A版，有的地方是B版，教材可以自由选择

高中数学配教材完全解读人教B版和A版有什么区别？

B版立体几何部分用的是向量法，A版用的是经典几何方法