高中历史课视频课(高中历史课程视频)
高中还有历史课吗?
高中一定还有历史科目。在浙江省和其他大部分省都是“3+3”政策,即语数英必选+3个选科科目。在选科之前,高一下升高二还有个学考,学考关乎我们能否在高中取得毕业证书,学考科目有历史,生物,地理,化学。
高一十分关键,在高一,你要确定高二和高三要选择什么科目,选科科目一共有政治,历史,地理,生物,化学,物理,技术(有部分地区没有)7门,等到选科结束,学考考完,你如果不选历史的话,你就可以不学历史了。
历史课视频怎么下载?
历史课视频要想下载,可在历史APP里面设置下载应用。
高中历史课代表怎么当?
1、协助老师布置、收缴作业。
2、以身作则,带头维持历史的课堂纪律,和课后学业的完成情况。
3、课后应该积极帮助同学解答历史问题等。有些历史老师只要课代表负责点点名,有些会要求负责收发作业,还有的可能要负责组织一些历史活动什么的,比如老师心血来潮,组织历史问答游戏,或者查找一些历史资料什么的
历史课如何评课?
一、评目标
教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。
(1)从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》中教学目标中的要求,全面是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”,其实,这“三维目标”也适用于教师的评课活动。
(2)从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重担内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。
二、评教材的处理
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。
历史课代表怎么称呼?
学生上到初中后,就会增加好多学科。历史就是其中增加的一门,那么,历史老师想找一个学生帮助自己,来完成自己的工作,就会选一名学生帮助自己收发作业等一些事情,那么,这位同学就是历史课的课代表。为了区分这一学科和其他学科的区分,历史课代表就称之为历史课代表,也可以直接叫他名字。
自修历史课怎么上?
如何上好自修历史课 这跟老师的讲课水平也有着很密切的关系。如果老师讲课毫无生气、照本宣科、严肃有余活泼不足相信听课的学生也不会有太大兴趣。当然,老师只是外在因素,更重要的还是要从自身做起。“既然无法改变环境那就改变自己吧”。上好历史课,最重要的还是要培养自己对于历史这一门学科的兴趣。“兴趣是最好的老师”,如果是自己自发的对历史感兴趣,那一切就水到渠成了。但是如果自身对历史没有兴趣,只是为了试卷上的高分,有些技巧性的东西或是经验可以借鉴一下:
1、课前预习 依照老师讲课的进度提前一至两个课时提前预习 2、按时作业 对于老师布置的课堂练习按时按量独立完成 3、课后复习 有计划地对自己已学知识进行复习,对自己模糊或遗忘的知识重点考察 4、考前查遗 这是临时抱佛脚的办法,当然也是最有效的。
历史课评语优缺点?
优点
讲课思路清晰,语言组织流畅,课堂气氛活跃,对难点重点的把握准确
缺点
板书设计欠缺
初中历史课是总共多少课?
初中历史课初一初二初三都有,各个学校安排的课时不一样,但是一周至少应该有两天有历史课,至少有四节课时,因为历史是要进入中考范围,初一的时候是学习中国古代史,初二是中国近代现代史,课时可能安排得要少一些,因为初一初二有一些附加学科,例如音乐,美术之类,到了初三课时可能要多一些,因为初三要进入中考,历史和其他学科的安排应该差不多。
政治课和历史课的区别?
历史课是对过去事情的记载,而政治课更注重的是一些政治原理.很多时政都能用政治的原理来诠释。
1.政治最通俗的理解是与政党,政府和国家有关。进而可以联系的影响到经济,文化和社会生活的各个方面(政治学其实也不仅仅学习政治的),也就是一个社会的整个元素。
2.历史则是人类在这一刻以前所做的事情和创造的文化,某一个时期的历史当然包括那个时期的一切元素。
历史课评课优缺点及建议?
一、教学目标明确,重难点突出,三维目标清晰。
教师必须明确本堂课的教学重点,包括需要重点讲解和解决的知识点,重点培养的能力,使教师的教学和学生的学习都更有针对性,使学生在每堂课上都能学有所获。对教学难点,采用各种方法和手段对难点问题进行深入浅出的透彻的讲解。
评价一堂好课的重要标准主要是看 “学生的表现,即学生能否在教师的组织下获得有效的学习”,而衡量学生有效学习的标准是看三维目标的实现程度,即历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平。
二、教学基本功扎实, 驾驭课堂能力强。
我们比较强调的教学基本功是:对教材熟练,脱稿讲课;语言准确精炼而有感染力,沟通协调能力突出;板书规范,字体端正;驾驭课堂和教学应变能力强。
我们尤其关注语言和教态是否有亲和力。有亲和力的教学语言,能吸引学生的注意力,营造一种和谐的气氛。所以音量、语速要合适,语言要生动、清楚、有鼓动性。而教态则是一种形体语言,有亲和力的教态,能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。
三、教学过程流畅,充分体现历史学科特色和人文特色。
一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强,教学策略正确,教学内容充实,衔接自然。讲解条理清晰,明白易懂。我们历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀和爱国情感,体现“以史为鉴”的特点。能让听课的老师和学生获得一种享受,获得人生体验。
四、构建和谐、民主、自由的生态课堂,注重教学情感交流。
好的课堂应当是,能够为学生创设宽松和谐的学习环境,并使学生在学习过程中获得丰富的情感体验。这样的课堂以知识交流为目标,以情感交流为基础,情感交流使知识交流能够顺利开展,同时又使知识交流得到升华。
建议:注意各个教学环节的连接,有效把握课堂节奏。