区间的课件(区间的课件免费下载)

雨课堂如何打印课件库的课件？

1、进入【雨课堂】网页官网。

2、点击右上角【登录】。

3、进入【我听的课堂】选项。

4、点击左侧【课件库】选项。

5、选择需要打印的课件。

6、点击右下角【打印】课件。

7、在弹出窗口点击【打印】，完成。

扩展资料：很多学校使用雨课堂进行授课学习，但是在电脑或手机上观看老师的PPT非常不方便。所以，我们可以提前将老师讲的PPT打印出来。

课件的作用？

①向学习者提示的各种教学信息;

②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理；

③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息；

④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。

对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就会入心入脑了。

课件的制作？

1.课程文案制作

课件的作用有两种，一种是给讲师提供大纲，帮其在讲课过程中有所提示，另一方面课件也是要展示给听课者观看、参考的，因此第一步要做的是课件文案编辑。

虽然普通的记事本也可以记录课程大纲等文字内容，但为了有图片、音频，甚至视频素材的搭配，使课件更加直观，因此PPT幻灯片成为最常用的课件文件记录方式。

制作PPT幻灯片的工具有很多，包括微软出品的PowerPoint、金山软件旗下的WPS以及永中集成Office等一些第三方办公软件均支持PPT幻灯片的制作功能，而且这些软件的功能使用大同小异。

使用WPS等国产办公软件的优势在于其软件内预置了丰富的模板，而如果使用微软的PowerPoint，想要让PPT幻灯片更加精美的话，需要自行去寻找相应模板。

在建立PPT文件之后，除了可以输入文字之外，还可以根据自己的需要添加表格、视频、音频、图片等多种形式的内容，最后在菜单栏的“幻灯片放映”→“设置放映方式”选项中设置幻灯片的切换样式并保存即可。

2.视频录制

如果是线下面授课程，可以直接演示PPT幻灯片即可；如果是线上非直播的形式授课，讲师还需要使用可以录制电脑桌面的视频录制工具进行课程录制，使用比较简单的桌面录制工具推荐“屏幕录像专家”，接入麦克风直接开始录制即可，可以同时录制桌面的每一步演示和授课人的同步声音讲解，如果想要使用更加专业的录制工具，推荐Camtasia Studio，可以在录制完成后对视频进行剪辑、编辑等细致操作。

3.动画制作

还有一些讲师并不能亲自到场授课，这种情况就可以使用动画视频制作工具直接生成微课视频，这类软件在市面上也有很多，但在使用方面相较PPT幻灯片制作、桌面视频录制都要稍微复杂一些，需要授课人按照自己选择的动画制作软件进行相应的功能学习。

“区间并区间”与“区间和区间”有什么区别？

一个是一个物体两个都含有，一个是2样物体，各含有1个

如何修改希沃课件库中的课件？

如果我们要修改希沃课件库中的课件，首先我们要将西沃课件库中的课件将它下载到我们的桌面上，然后再进行更改或者是固定，当然了我们也可以在使用的时候给它进行更改，也是不会特别的影响他原来的课件的质量和效果，希望白板用起来还是比较方便的。

arcsinx的区间？

y=sinx,x∈【-π/2,π/2】

存在反函数y=arcsinx

所以

arcsinx的取值范围：【-π/2,π/2】

即原函数的定义域。

arcsinx是sinx的反函数，可以关于直线y=x轴对称，所以arcsinx的取值范围就是sinx的定义域，是一切实数

1、arcsinx反正弦函数是反三角函数之一。arcsinx的定义就是sin值＝x的那个角，即sin(arcsinx)＝x。sinx，与arcsinx互为逆映射。根据映射叠加原理，两个互为逆映射的映射复合，那么得到恒等映射。

2、正弦函数在该区间上为增函数，由反函数的性质，反正弦函数为增函数。增函数increasing function是一个数学名词，反映函数的单调性。设函数f(x)的定义域为D，如果对于定义域D内的某个区间上的任意两个自变量的值x1, x2，当x1增函数。此区间就叫做函数f(x)的单调增区间。

3、在反正弦函数的值域上，正弦函数是奇函数，则反正弦函数也是奇函数。奇函数是指对于一个定义域关于原点对称的函数f（x）的定义域内任意一个x，都有f（-x）= - f（x），那么函数f（x）就叫做奇函数（odd function）。

区间的记号？

通用的区间记号中，圆括号表示“排除”，方括号表示“包括”。例如，区间(10, 20)表示所有在10和20之间的实数，但不包括10或20。另一方面，[10, 20]表示所有在10和20之间的实数，以及10和20。而当我们任意指一个区间时，一般以大写字母 I 记之。

有的国家是用逗号来代表小数点，为免产生混淆，分隔两数的逗号要用分号来代替。 例如[1, 2.3]就要写成[1; 2,3]。否则，若只把小数点写成逗号，之前的例子就会变成 [1,2,3] 了。这时就不能知道究竟是 1.2 与 3 之间，还是 1 与 2.3 之间的区间了。

在法国及其他一些欧洲国家，是用 与 代替 与 。比如 写成 ， 写成 。这种写法原先也包括在国际标准化组织编制的ISO 31-11内。ISO 31-11是一套有关物理科学及科技中所使用的数学符号的规范。在2009年，已由新制订的ISO 80000-2所取替，不再包括 与 的用法。 用集合的语言，我们定义各种区间为：

注意 均是代表空集， 则是代表单元素集 。而当a>b时，上述的四种记号一般都视为代表空集。区间不为空集时，a, b称为区间的端点。一般定义 b - a 为区间的长度。区间的中点则为 (a+b)/2。

区间[a,b]有时也称为线段。（不为空集或单元素集的话）

除了表示区间，圆括号和方括号也有其他用法，视乎语境而定。譬如 也可表示集合论中的有序对丶解析几何中点的坐标，线性代数中向量的坐标，有时也用来表示一个复数，有时在数论中，用 表示整数 的最大公约数。 也偶尔用作表示有序对，尤其在计算机科学的范畴里。同样在数论里，用 表示整数 的最小公倍数。

有部分作者以 来表示区间 在实数集里的补集，即是包含了小于或等于a的实数，以及大于或等于b的实数。 我们可以藉 这符号来表示区间在某方向上无界。具体定义如下：

特别地， 表示正实数集，亦记作 。 则表示了非负实数集。

如果区间是单侧无界，也称为射线或半直线。如果它包含有限端点，则称其为闭射线或闭半直线。如果不包含有限端点，则称其为开射线或开半直线。

一般使用的便是以上五种记号，而 等的写法则相当少见。有的作者假定区间为实数集的子集，对于他们来说，这些写法要麽是无意义，要麽就是跟用圆括号的意思没两样。在後者的情况下，我们可以写作 。于是实数集可被视为又开又闭的区间。

如果我们考虑扩展的实数轴，那么这四种写法是有数的区间。

一般而言，对于整数a,b，具体写作： 。

除了[a..b]，也有{a..b}和a..b的写法，意思一样。

[a..b]的记号被用于一些程式语言，例如Pascal和Haskell。

如果一个整数区间是有界的话，那麽它必然包含最小数a和最大数b。因此，如果想定义去掉最小数或最大数的区间，只需用[a..b-1], [a+1..b]或[a+1..b-1]表示。无需像实数区间般引进 [a..b)或(a..b)的记号。

开区间闭区间符号？

     开闭区间是一个数学概念，开区间使用符号    小括号()表示，闭区间使用符号中括号[]表示，闭区间包含了两个端点，而开区间则不包含两个端点

     通常我们在程序中常听到的概念是左闭右开，也就是含左不含右，最常用的就是java中的字符串的截取方法sbuString，它采取的就是左闭右开策略

课件意思？

1、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

2、它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

电子课件的优势？

1.更易读

为便于演示，PPT 每页的内容往往都是经过删减后的重点，浓缩的精华。加上图片、图表甚至音乐、视频辅助，阅读起来更轻松，满足了信息时代人们对于阅读内容的要求。

2.更易用

和Photoshop 相似，PPT 中插入的文本、图片、图表等以图层的形式共存在页面上，选择、 移动、编辑、删除等比Word要方便一些。在新版的PPT软件中，PPT界面越来越简洁、人性化，内容编辑的可操作空间也越来越强大，不需要花费太多时间，即可轻松上手。

3.超强表现力

在 PPT 中，可加入图片、音乐、 视频让内容更丰富多彩，也可用设计得漂亮的版式来表现纯粹的文字，还可设置令人炫目的动画吸引观众的眼球……PPT不是画册，不是视频，不是 FLASH动画，却融合了这些媒介的表现力，应用在更广泛的行业领。

4.更易于分享

在四个主要优势中，出众的分享能力或许是PPT最大的优势。

互联网时代是一个开放的时代，分享是这个时代的主旋律。雷军用 PPT 分享小米公司最新款的手机，罗振宇用PPT分享他的"罗辑思维"，马云用PPT分享他的阿里经验……新产品、新观点、专业成果等，每一天都有价值在产生，并且迫切地需要与尽可能多的人分享。