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浅谈如何上好一堂小学科学课？

四川省遂宁市顺南街小学梁春艳 我是一名小学语文教师，长期从事小学语文学科的教学。

本学期我有幸加入了我校国家级“十一五”专项课题《现代信息技术环境下小学科技教育的实践与研究》课题组，和其他同事一起探讨如何在现代信息技术环境下上好科学课。

这次活动我感受颇多，下面我就如何上好科学课谈谈心得体会。

一、和以往的自然课相比，科学课程目标增加了许多新的内容。

小学科学课成为一门综合性、实践性、专业性很强的课程，涉及的知识面广，动手操作的要求高，教学活动的组织难度大，对教师的业务能力有较高的要求。

教师要充分理解课程目标的意义，努力掌握多种新的教学方法和策略，用新课程目标指导科学课的教学，灵活运用教材教而不是“教教材”。

尽管教材在设计时已考虑到课程目标的落实，但因教育对象、教学条件、教学资源的不同，需要教师在教学中对教材作灵活处理，可以在深入理解教材的基础上补充、替换或删减教材上的某些内容或活动，使之更有利于目标的达成。

我在小学三年级科学《纸》这一课教学时。

我大胆的把教材已经编排好的几个并列关系的试验重新安排顺序，目的是精减教具，一种教具可以多个活动重复使用。

二、儿童的天性是他们总想通过自己的观察、研究弄明白问题。

“纸的吸水性为什么有强有弱？”“纸的横向和纵向结实程度是否一样？”等问题对于他们来说很有吸引力。

这种探究的天性为教师采用探究方法教学提供了充分的条件。

在小学三年级科学《纸》这一课探究纸的透光性时，我为孩子提供了两种情境：一种是让他们把科学书依次垫在几种不同的纸下面，透过纸看科学书上的文字和图案来比较纸的透光性；一种是把不同的纸覆盖在扫描仪的灯座上观察纸的透光性。

这个时候，有趣的一幕出现了：有一个孩子把纸蒙在脸上四处张望来观察纸的透光性。

我及时抓住这个细微的动作因势利导，使这个环节取得了意想不到的成功。

三、利用孩子已有的知识和经验充分调动他们的学习积极性。

在引入《纸》这一课时，当问到生活中纸常见的种类和用途时，孩子们联系个人的生活实际积极踊跃发言，为下一个教学环节探究纸的几种有趣的性质作了充分的铺垫。

教师在课堂上应该创设各种动手做的机会，要让孩子动手动脑学科学。

孩子听，会忘记；看，能记住；只有做，才能理解。

在安排孩子亲自动手试验的环节，我展示试验的做法的时候不直接把试验的结果展示出来，而是让孩子们自己动手去做获得结果，让孩子把老师传授的知识内化为自己的经验。

四、儿童会因阅历、经验、智力的不同，在科学课上表现出兴趣、态度、学习能力等方面的差异。

让能力强的孩子做小组长带领其他孩子动手试验。

老师可以腾出手来手把手的教能力相对弱一些的孩子。

既给能力强的孩子提供了展示的平台，鼓励他们学习的积极性，又给能力弱的孩子提供了帮助，使之不被冷落。

五、在教学时要仔细安排学生的科学学习活动，悉心指导学生的学习。

科学课程强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，以培养小学生科学素养为宗旨。

科学课的活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型教育意义的。

通过这些活动的教学，可以让学生亲身体验科学发现、科学探究、科学创造的过程。

因此，教师不再只是知识的传授者，还应是学生学习活动的组织者、引领者和参与者。

要让活动简洁高效，教师必须要认真设计与准备科学教学活动。

我在设计活动时就考虑到孩子天性好动，好奇心强。

怎样才能让孩子用好教具而不因为玩教具影响教学效果呢？我认为用好教具可以从以下几个方面入手。

1、课前简单的介绍教具，满足孩子们的好奇心。

2、使用教具之前先讲清活动要求，让孩子听清要求后才能把教具发下去动手开展活动。

3、活动结束后要马上妥善安置教具。

实践证明我的设计是有效的。

整个活动进行得有条不紊，好的秩序保证了学习效果。

六、现代教育技术在教育中的充分运用，能为学生提供比教科书多得多的信息。

现代教育技术已经渗透进各科的教学，科学课也不例外。

值得注意的是，现在很多课都变成了一场现代教育技术的“秀”现在有专家提出现代教育技术的运用必须为教学目标服务，成为教学过程与方式的有机成分，在必要的时候、以恰当的形式进行，不可滥用。

对小学生学习科学而言，亲历探究过程、获取第一手经验是最为重要的，不能用高新技术代替他们的亲身体验。

满手沾满泥巴栽种蔬菜和亲手饲养小动物的感觉是观看别人栽花的短片和观看《动物世界》的感觉有本质的不同。

教师要在课堂合理的安排现代教学技术，让科学课回归本真的科学味，探究味。

听、看、做，让学生真正做小科学家，体验科学探究的乐趣。

上一堂科学课用英语怎么说？

上一堂科学课

have a science class

科学课文类型？

应该是理科，和以后的物理有关系

预习科学课文方法？

小学语文预习方法有哪些可以运用六步预习法：

1、搜集和课文内容、作者、文章涉及的事物相关的资料，通过查阅图书有条件的进行上网查找；

2、初读课文，预习生字，在读书中画出自己不认识的字，通过工具书进行自学，读准字音，读通句子；

3、预习词语，画出自己不理解的词语，可以联系文章内容进行理解，也可以通过找近义词的方法进行理解，还以查词典，根据文章内容进行选择；

4、预习段落，看整篇文章共有多少个自然段，思考每个自然段的意思，能力强的学生可以分逻辑段，进行概括段意；

5、再次阅读整篇文章，思考文章讲了什么内容，用一两句话概括，最多不超过五句，训练后逐步让学生概括表达；

6、提问题，根据文章内容进行提问题，尽量鼓励学生提一些有价值的问题。 这是依据语文的循序渐进的原则进行字、词、句、段、篇的训练。十几年来，我一直用这种方法进行指导学生预习，学生的整体素质提高很快，尤其阅读能力较强。

作业本评语？

作业本上的评语怎么多写些鼓励孩子的话语，比如鼓励孩子急级学习上课注意听讲认真写作业写完作业后认真复习一下英语卷子写一写作业写完了吧我自己的事情做好心理准备就好了我知道你写作业是幸，要好好学习认真听讲认真学习

幼儿园中班科学课分析怎样上好科学课？

一、授课题目：小动物怎样过冬？

　　二、授课学时：一学时

　　三、课型：中班科学课

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物；

　　2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论；

　　3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　五、教学分析：

　　1、教学内容分析：

　　①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。

　　②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一定生活经验，可以理解成人的很多语言。

　　六、教学用具：

　　自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。

　　七、教学过程：

　　（一）、导入部分

　　教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄话

　　小鸟小鸟住在大树上

　　田鼠田鼠住在大树下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花变成小电话

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鸟和田鼠说着悄悄话......

　　手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

　　（二）、基本部分：

　　1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"

　　教师做敲门动作。

　　"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"

　　出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！"

　　"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"

　　教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"

　　出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。

　　②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？"

　　③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。

　　④、出示PPT，解释什么是冬眠。

刑侦科学课程内容？

刑事科学技术是我国公安司法鉴定学的重要组成部分,它隶属的各分支学科内容包括有:痕迹检验、文件检验学、声像技术、刑事化验、法医检验、警犬技术、心理测试、生物物证和电子物证等九大部分。

刑事科学技术主要是运用物质转移和互换原理、种属鉴别原理和同一认定原理完成对物证的识别、检验和鉴定工作。

小班科学课名称？

小班里边上的科学课的名称一般都是自然或者是植物学，动物学以及人体学之类的综合，有的时候还会牵扯到一点物理数学

浙江科学课是什么？

《科学》就包括我们通常的物理，化学，生物，地理。

浙江省教改走得比较快：他把初中课程分为语文，数学，英语，科学，社会这五大块。其中《科学》就包括我们通常的物理，化学，生物，地理；《社会》就包括政治，历史等。这并不是什么弱化物理，已经搞了很多年了，当时我也是奇怪，这些知识是怎么融合到一起呢？又有什么样老师能够胜任呢？恰巧一位学生从浙江省转学回来在我班上，给我了我一套《科学》。研究了一番：其实也没有把物理化学地理生物知识融合到一起，因为本来就不一类知识，不可能融合到一起。