四年级下册数学位置与方向课件(四年级下册数学位置与方向教案)

数学方向与位置口诀表？

确定位置两因素，一是方向一距离。上是北来下是南，右是东来左是西。东北西北与东南，西南角度四十五。方向关键看角度，东西南北先认清，再看夹角是多少。东偏北，北偏东，两者关系要认清。东偏南，南偏东，角度之间有关系。西偏北，北偏西，两个角度是互余。西偏南，南偏西，也是同样的道理。定好方向定距离，循序渐进莫着急。距离之间有比例，刻度相同画仔细。

口诀有点长，不过可以分成三个部分来理解。第一个部分写的是位置的两个因素，就两句“确定位置两，一是方向一距离。”指的是，我们要确定一个事物的相对位置时，必须要考虑两个因素，一个是方向因素，即这个事物在中心点的什么方向上。第二是距离因素，就是这个事物离中心点有多远的距离。

第二部分是确定方向。包括上北下南左西右东的方向标规则，以及东南，东北，西南，西北这四个方向与各自所在方向标的夹角都是45度，从而引入用角度表示方向的主题，即辨认方位角的知识与技能。

小学数学位置与方向画图规范？

先确定向上为北方，根据上北下南左西右东 做十字方位图。东与北之间是东北，东与南之间是东南，西与北之间是西北，西与南之间是西了。这样8个方位就确定出来了。

谁有关于位置与方向的数学日记？

这个星期，我们学了位置与方向。学了这个单元，我懂了许多知识。比如说：我知道了五岳是什么：五岳就是东岳泰山北岳山、西岳华山、南岳恒山，还懂了早上起来面对太阳，前边是东，后边是西，右面是南，左边是北，还学了东南、东北、西南、西北。

生活中，也有许多东北、东南、西南、西北。比如说：今天刮的是东北风，或者是西北风，西南风、东南风，许许多多的方位。

数学与应用数学就业方向与策略？

就业方向：应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识，数学专业与其他相关专业的联系将会更加紧密，数学专业知识将会得到更广泛的应用。

数学与应用数学考研的方向？

数学与应用数学考研方向有运筹学专业、计算数学、应用数学、金融方向。

数学与应用数学考研科目包括思想政治理论、英语或者法语、分析、代数与几何，学生在报考数学与应用数学时要慎重选择考研方向。以上就是关于这个问题的答案，希望对你有帮助

数学与应用数学专业考研方向？

考研不跨专业的话，数学大致上有五个二级学科：基础数学、应用数学、概率统计、计算数学、控制运筹，这也是数学研究生的五个分支。基础数学主要是代数学、分析学、几何学等方向；应用数学主要是常微分方程、偏微分方程、非线性泛函分析等等；计算数学主要是矩阵论、数值分析、数值逼近等；概率统计就是概率论、统计学，也有金融数学；控制运筹就是运筹学控制论模糊数学等。有些细小的分支，或者边缘学科、综合性学科，在不同学校里所属的二级学科也不一样。

另外考研跨专业的话，转经济、计算机类的也可以考虑。

哪个学校招生多？这就不好说了。事实上招收硕士比较多的往往是不入流的院校，它们需要扩招以吸引眼球和项目投资。真正有底气的学校大多是宁缺毋滥的。

四年级下册语文课件怎么做？

课件用PPT做，可以先列个大纲，标注好学习重点与难点、过程与方法、情感态度与价值观。

先导入新课。方法可以是放映与课文相关的视频或图片，一般导入的时间很短，一张图片或是一个问题就行。

接下来就是新课，可以朗读课文圈划生字词，课件上显示生字词，抽孩子读认。

课件上展示课文重点句子和段落，可以配上相关图片或者音乐或者小视频，帮助孩子理解。

四年级数学课件ppt如何制作？

把所讲课的内容配上一些相关的图片，要通俗易懂。

(公开课教学设计)人教版三年级下册数学《位置与方向(一)》？

答：人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时教案

教学目标：

　　（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

　　（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　（3）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。

　　（4）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

　教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。

教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。

　　教具：校园情境图、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、联系实际，导入新课。

　　师：新学期，我们介绍一下学校的位置好吗？（出示课题：位置与方向）

　　师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。

　 二、联系生活，自主探索。

　　（一）学会辨认东、南、西、北

　　1.寻找生活中的数学

　　师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？

　　师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）

　　师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。

　　2.分组讨论，合作探索

　　师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？

　　3.游戏激趣，巩固运用

　　（1）用手势表示方位

　　老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）

　　（2）快速转向辨认方位

　　师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）

　　面向南（生：前南，后北，左东，右西）

　　面向东（生：前东，后西，左北，右南）

　　面向西（生：前西，后东，左南，右北）

　（二）用东、南、西、北描述物体所在方向

　　1.用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？

　　2.模拟情景：说出物体所在的方位。

　　师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、

　　海豚游泳馆、儿童影视馆。

　　请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游

　　游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？

　　导游：向东走。

　　………

　　3.介绍自己的房间

　　师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？

　　师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。

（三）、学以致用　　

学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍

　　1.学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。

　　2.学生介绍校园的物体分别在什么方向。

　　3.学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。

　三、总结：

我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。　　

四、板书设计：

位置与方向

太阳（东）

四年级下册数学卷子评语？

回答：我看到你们在四年级写的数学卷子的过程中写的是非常工整的卷面，是非常清晰的，是非常干净的，你们能够在四年级下册数学卷子的过程中写的这么好，这说明你们是付出了很大的努力，你在写数学卷子过程中是非常认真仔细的，都取得了很大的成绩