第二次世界大战知识点整理(第二次世界大战知识点整理思维导图)
ps知识点整理？
ps知识点包括：
一、ps全称：Adobe Photoshop ，Adobe Photoshop是由Adobe Systems 开发和发行的专门用于图形图像处理的软件。
二、PS的应用领域：
1.在平面设计中的应用
2.在插画设计中的应用
3.在网页设计中的应用
4.在界面设计中的应用
5.在数码艺术中的应用
6.在效果图后期制作中的应用
三、图片文件格式：
(gif) (jpeg) (png) psd bmp tiff
四、色彩的原理：物体通过光线反射到人眼所展示的颜色
是光、眼、脑、视神经的综合产物
五、色彩模式：
1.RGB色彩模式（红绿蓝）
2.CMYK色彩模式（青、洋红、黄、黑），印刷模式
3.LAB色彩模式：是从一种颜色模式转变到另一种颜色模式的中间形式
4.灰度模式：黑白模式
六、调节图像的模式：图像–》模式–》选择模式
七、标尺：ctrl+r
视图–》标尺
八、参考线：
1.新建参考线：视图–》新建参考线
鼠标长按标尺方向往编辑区拖动即可
2.修改参考线：切换到移动工具（v），光标移动到参考线上变成可编辑状态之后拖动
3.清除参考线：视图–》清除参考线（所有的参考线都清除）
切换到移动工具（v）光标移动参考线直至到标尺方向
九、网格：视图–》显示–》网格
十、打开文件：文件–》打开
ctrl+o
十一、新建:文件–》新建
ctrl+n
十二、置入：文件–》置入
直接将文件拖拽到编辑区
十三、保存：ctrl+s
另存为：ctrl+shift+s
十四、填充前景色：alt+delete
填充背景色：ctrl+delete
取消选择：ctrl+d
linux期末知识点整理？
打包，解包，压缩，解压缩：
基本功能:包装和包装
格式:tar[选项] 文件
-c:创建一个新的打包文件。
-t:列出打包文件的内容，看看哪些文件已经打包。
-x:从打包的文件中释放文件。
f:指定打包文件名。 -v:详细列出tar进程的文件信息。 -z:使用gzip压缩/解压打包的文件。 -j:使用bzip2压缩/解压打包的文件
一般整理知识点要整理什么？
学习的时候很容易遇到一个问题，课本内容详细而繁杂，加上课堂笔记，考试总结等等放在一起，没有特别明确清晰的条理时学习就是一件非常让人痛苦的事情。因为要学的内容越来越多，也就越来越吃力。
一、整理知识体系的方法
如果以考试为主要的方向，那么有以下几个要点。
1.考查内容
考试也就有考点，范围虽广但有迹可循，将重点考点和一般考点按重要程度分类整理，明确会考查的内容。当然也不能对一般考点置之不理，毕竟自己不是出题者，出题范围不是死的，只是作为复习方向，在整理归纳的时候要有一定侧重，这样才能以最短的时间达到最高效率。
2.出题方式
想必学生们整理过不少大考小考的试卷，按照出题类型对一些常见题型进行归纳整理能够帮助我们迅速熟悉和掌握同类型的题目。
分析试卷的出题形式也能给我们的复习提供很好的方向，清楚地知道知识点
会在什么情况下出题。
3.答题方法
根据以上整理的内容合理安排自己在考试时的答题时间分配，着重研究典型题目的多种解法里自己掌握得最好的方法，提升答题速度的同时不忘保证答题准确率。明确自己的错误原因，及时将错误纠正过来，每一项都排查清楚，避免再次错误。
二、常见归纳方法
1.章节归纳
根据课本目录拟定大纲，建立思维导图，有规律地进行知识整理归纳。复习刚开始阶段以及平时的学习日常有很好的学习效果。
2.题对题
针对性比较强的专项突破方式，在复习后期会起到很大的作用。结合试卷整理归纳，能够很清楚自己的优势和弱势所在，在冲刺阶段成效更佳。
3.便签式归纳
也可以称之为灵感式归纳，无论何时想到关键的点可以随时记录下来，有自己习惯的记录方式和做标签的技巧，方便后期整理。这样的方式会更自由随性，能够很好地延展和表达自己的想法，但是要有随时整理的习惯，不然什么时候掉了或者多了之后乱起来会很麻烦。
不论是哪种方法，希望各位学生能够掌握好适合自己的学习方式，让学习这件事变得不再困难。
诫子书知识点归纳整理？
一、文学常识：
1.本文选自《诸葛亮集》。诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，留心世事，被称为“卧龙”。后来任蜀国丞相。代表作有《出师表》等。
2.释题：诫：告诫、劝勉。子，一般指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。文题的意思是：给儿子写的一封告诫、劝勉的信。
二、给加点的字注音：
夫君子之行（ fú ） 淫慢（ yín ） 励精（ lì ）
险躁（ zào ） 遂成（ suì ） 穷庐（ lú ）
三、重点字词解释：
1．夫君子之行（ 助词，用于句首，表示发端 ）
2．静以修身（ 摒除杂念和干扰，宁静专一 ）
3．非淡泊无以明志（ 内心恬淡，不慕名利 ）
4．非宁静无以致远（ 宁静：集中精神、不分散精力；致：达到；远：远大目标 ）
5．非志无以成学（ 立志 ）
6．险躁则不能治性（ 险：轻薄；治：修养 ）
7．非学无以广才（ 使……广博，增长 ）
8．淫慢则不能励精（ 淫：放纵；慢：懈怠；励：振奋 ）
9．年与时驰（ 疾行，指迅速逝去 ）
10．意与日去 （ 消失 ）
11．将复何及（ 又 ）
12．诫子书（ 诫：告诫、劝勉；书： 书信 ）
四、字词归纳：
1.一词多义
（1）学
①夫学须静也（动词，学习）
②非志无以成学（名词，学业）
（2）之
①学而时习之（代词，代指学过的知识）
②君子之行（结构助词，的）
（3）以
①静以修身（连词，表示后者是前者的目的）
②非宁静无以致远（连词，用来）
（4）志
①非淡泊无以明志（名词，志向）
②非志无以成学（名词活用为动词，立志）
2.词类活用
①非淡泊无以明志 （明：形容词使动用法，使……明确）
②非宁静无以致远 （远：形容词活用为名词，远大目标）
③非学无以广才 （广：形容词使动用法，使……增长）
④非志无以成学 （志：名词活用为动词，立志）
五、朗读停顿：
用“/”划分下列句子的朗读节奏（每个句子中，每个分句只划一次。）
1．夫/ 君 子 之 行，静/ 以 修 身，俭/ 以 养 德。
2．非 淡 泊/无 以 明 志，非 宁 静/ 无 以 致 远。
3．非 学/无 以 广 才，非 志/无 以 成 学。
4．淫 慢/ 则 不 能/ 励 精，险 躁/则 不 能/治 性。
5．年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
六、句子翻译：
1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻译：有才德的人的德行，以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。
3.非学无以广才，非志无以成学。
翻译：不学习就无法增长才干，不立志不能取得学业成功。
4.淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
翻译：年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失，最终变得年老志衰，没有用处，（这样的人）大多对社会没有任何贡献。
6.悲守穷庐，将复何及！
翻译：只能悲哀地守着陋室，（到那时后悔）又怎么来得及！
插秧歌知识点归纳整理？
《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。
前四句，纯用描写手法，极富表现力。后四句宛若一组特写镜头，绘形绘声。全诗写得新、奇、快、恬，充分体现了诚斋体的风格。《插秧歌》是南宋诗人、文学家杨万里创作的一首七言古诗。
石钟山记知识点整理？
一、掌握下列重点词语
1、是：是说也，人常疑之（这个）
2、置、虽：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也（放在；即使）
3、始：至唐李渤始访其遗踪（才）
4、腾：桴止响腾，余韵徐歇（传播）
5、是：所在皆是也（这样）
6、适：余自齐安舟行适临汝（往）
7、赴：而长子迈将赴饶之德兴尉（赴任，就职）
8、因：因得现所谓石钟者（因而）
9、其、焉、固：于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也（其中的；同"然"，形容词词尾；本来）
10、然：如猛兽奇鬼，森然欲博人（形容词词尾）
11、而：涵淡澎湃而为此者（因为）
12、因、识：因笑谓迈曰："汝识之乎？"（于是；知道）
13、终：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（终究）
14、所以：此世所以不传也（……的原因）
15、乃、考：而陋者乃以斧斤考击而求之（竟；敲）
16、是以、盖：余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也（因此；大概）
二、通假字
至莫夜月明（暮）
三、一词多义
1、鼓：
①微风鼓浪（振动）
②噌吰如钟鼓不绝（一种打击乐器）
③填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（击鼓）
2、殆：
①吾非至于子之门，则殆矣（危险）
②郦元之所风闻，殆与余同（大概，可能）
③学而不思则罔，思而不学则殆（通"怠"，懈怠）
④且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已（几乎，近于）
3、莫：
①至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下（通"暮"，日落的时候、傍晚）
②士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知（不）
③愿早定大计，莫用众人之议也（不要，不可）
④四境之内，莫不有求于王（没有谁、没有人）
4、发：
①而大声发于水上（发生，发出）
②见其发矢十中八九（发射，射出）
③有时朝发白帝，暮到江陵（出发）
④舜发于畎亩之中（启用，被任用）
⑤发闾左征戍渔阳九百人（征发，征调）
5、何：
①不然，籍何以至此（什么）
②徐公何能及君也（怎么）
③水何澹澹（多么）
④而此独以钟名，何哉（为什么）
⑤豫州今欲何至（哪里）
四、词类活用
1、下：郦元以为下临深潭（名作状，在下面）
2、鼓：微风鼓浪（名作动，振动）
3、鸣：虽大风浪不能鸣也（使动用法，使……鸣）
4、名：而此独以钟名（名作动，命名）
5、舟：余自齐安舟行适临安（名作状，坐船）
6、目、耳：事不目见耳闻（名作状，用眼睛；用耳朵）
7、夜：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（名作状，在夜里）
五、古今异义的词
1、其实：①古义：事情的`真相。
②今义：副词，表示所说的是实际情况。
2、空中：①古义：中间是空的。
②今义：天空之中。
六、句式
1、石之铿然有声者（定语后置）
2、噌吰者，周景王之无射也（判断句）
3、窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也（判断句）
4、古之人不余欺也（宾语前置）
5、得双石于潭上（介宾结构后置）
七、难句翻译
1、南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。
译：南边（那座山石）的声音重浊而模糊，北边（那座山石）的声音清脆而响亮，鼓槌停止了（敲击），声音还在传播，余音慢慢消失。
2、古之人不余欺也。
译：古代的人没有欺骗我呀！
3、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
译：事情没有用眼睛看到用耳朵听到，就凭主观想象去推断它有没有，可以吗？
4、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
译：我因此记下这件事，大概慨叹郦元的简单，和笑李渤的简陋。
5、石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
译：铿然有声的石头，到处都是这样，但唯独这座山用钟来命名，为什么呢？
地理水循环知识点整理？
地理水循环包括的知识点有类型及循环环节。
水循环包括：海上内循环，内陆循环，海陆大循环。在海洋上蒸发水汽，部分在海上以降水形式降回海洋上叫海上循环也叫海上内循环，海上的水汽经水汽输送到达大陆上空，形成降水，再以地表径流形式回到大海叫海陆大循环。到达大陆上空的水汽降到地面，再蒸发（植物蒸腾）在陆地降水，叫内陆循环。
水循环包括四大环节：蒸发，水汽输送，降水，地表径流。当然还有小环节：下渗，地下径流。人类活动影响最大的是地表径流。
喜雨亭记知识点整理？
第1个知识点就是作者苏轼中国宋代文学家书画家字子瞻一字和仲号，东坡居士。眉州眉山人（四川）。
2，写作背景。席雨婷是苏轼在凤翔府任签书判官的时候修建的亭子。适逢下一场及时雨，皆大欢喜，因此做了此品。
3本文分析。4艺术特点。
水浒传知识点整理中考？
《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇。又名《忠义水浒传》《水浒全传》，是一部以农民起义为题材的长篇章回小说，表现了“官逼民反”的主题。
作者简介
一般认为《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。从明代到现在说法概有三种：一是施耐庵作；二是罗贯中作；三是施、罗合作。施耐庵生平材料极少，据笔记和新发现材料推考，其生平大致是：元末明初人。
传说施耐庵为船家子弟，中过秀才、举人和进士。曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。张士诚占据江苏时，曾征召，开始时辞免，后入幕府。但不久离去，往河阳山（今江阴、常熟）一带做塾师。明朝初年，北归兴化，居白驹镇（今大丰）；刘基来访，欲举荐为官，辞而不就；卒于淮安，约70岁。
石钟山记知识点归纳整理？
《石钟山记》
一、掌握下列重点词语
1、是：是说也，人常疑之（这个）
2、置、虽：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也（放在；即使）
3、始：至唐李渤始访其遗踪（才）
4、腾：桴止响腾，余韵徐歇（传播）
5、是：所在皆是也（这样）
6、适：余自齐安舟行适临汝（往）
7、赴：而长子迈将赴饶之德兴尉（赴任，就职）
8、因：因得现所谓石钟者（因而）
9、其、焉、固：于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也（其中的；同'然'，形容词词尾；本来）
10、然：如猛兽奇鬼，森然欲博人（形容词词尾）
11、而：涵淡澎湃而为此者（因为）
12、因、识：因笑谓迈曰：'汝识之乎？'（于是；知道）
13、终：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（终究）
14、所以：此世所以不传也（……的原因）
15、乃、考：而陋者乃以斧斤考击而求之（竟；敲）
16、是以、盖：余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也（因此；大概）
二、通假字
至莫夜月明（暮）
三、一词多义
1、鼓：
①微风鼓浪（振动）
②噌吰如钟鼓不绝（一种打击乐器）
③填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（击鼓）
2、殆：
①吾非至于子之门，则殆矣（危险）
②郦元之所风闻，殆与余同（大概，可能）
③学而不思则罔，思而不学则殆（通'怠'，懈怠）
④且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已（几乎，近于）
3、莫：
①至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下（通'暮'，日落的时候、傍晚）
②士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知（不）
③愿早定大计，莫用众人之议也（不要，不可）
④四境之内，莫不有求于王（没有谁、没有人）
4、发：
①而大声发于水上（发生，发出）
②见其发矢十中八九（发射，射出）
③有时朝发白帝，暮到江陵（出发）
④舜发于畎亩之中（启用，被任用）
⑤发闾左征戍渔阳九百人（征发，征调）
5、何：
①不然，籍何以至此（什么）
②徐公何能及君也（怎么）
③水何澹澹（多么）
④而此独以钟名，何哉（为什么）
⑤豫州今欲何至（哪里）
四、词类活用
1、下：郦元以为下临深潭（名作状，在下面）
2、鼓：微风鼓浪（名作动，振动）
3、鸣：虽大风浪不能鸣也（使动用法，使……鸣）
4、名：而此独以钟名（名作动，命名）
5、舟：余自齐安舟行适临安（名作状，坐船）
6、目、耳：事不目见耳闻（名作状，用眼睛；用耳朵）
7、夜：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（名作状，在夜里）
五、古今异义的词
1、其实：
①古义：事情的真相。
②今义：副词，表示所说的是实际情况。
2、空中：
①古义：中间是空的。
②今义：天空之中。
六、句式
1、石之铿然有声者（定语后置）
2、噌吰者，周景王之无射也（判断句）
3、窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也（判断句）
4、古之人不余欺也（宾语前置）
5、得双石于潭上（介宾结构后置）
七、难句翻译
1、南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。
译：南边（那座山石）的声音重浊而模糊，北边（那座山石）的声音清脆而响亮，鼓槌停止了（敲击），声音还在传播，余音慢慢消失。
2、古之人不余欺也。
译：古代的人没有欺骗我呀！
3、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
译：事情没有用眼睛看到用耳朵听到，就凭主观想象去推断它有没有，可以吗？
4、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
译：我因此记下这件事，大概慨叹郦元的简单，和笑李渤的简陋。
5、石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
译：铿然有声的石头，到处都是这样，但唯独这座山用钟来命名，为什么呢？
