数学函数课件(数学函数课件视频)
数学课件特点?
直观,简洁,专业!
1)由浅入深,逐步深入学做课件,可以从先做PowerPoint做起,然后什么几何画板、flash。
2)注意数学符号的编辑输入和作图如果用PowerPoint做课件,由于数学符号的特殊性,所以课件上都不出来的符号都是先用word编辑好,在粘贴到pp、flash中去;画图也是现在几何画板中画好,粘贴到pp中去。
3)课件的核心还是在于你对整个课堂流程的设计,课件只是一种表现手段
数学课件评价用语?
1、真棒!这肯定是一个“伟大”的发现。
2、多有创意的想法啊,同学们也想到了吧!
3、这是一个十岁孩子的构想吗?太令人惊奇了!
4、分析得太透彻了。换一换,你来当老师,好吗?
5、从你们身上,老师看到了二十一世纪的希望。
6、青出于蓝而胜于蓝。老师相信,你们这些后来者一定能居上。
7、你的好学令老师感动,你的博学令老师敬佩
8、这一节课,你的表现太突出了,老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人!”
怎样制作小学数学课件?
数学教案和其他的课程教案有共同的方向,可以从教学分析;教学设计;教学过程;教学反思这四个方面来进行教学ppt的制作。分享一些教学ppt制作的技巧:
1、排版设计:最好采用PPT的首页作为封面,这样可以一目了然的知道知识点与作者。比如可以在这里说明课件标题;讲课老师;学科章节和教材
2、PPT内容要有启发性悬念性,在PPT讲解完成后还需要布置反思。
3、ppt的背景尽量以素雅为主,能烘托字体,不能太艳丽;背景不能乱,颜色不能和字体的颜色相似这样就不好看清文字内容
数学课件创作的目的?
数学课件创造的目的是为了更好地服务学生
做数学课件如何复制复杂的数学算式?
首先在PPT中选中数学公式再ctrl+c,,,在word中再ctrl+v
12999数学网怎么下载课件?
先打开进入12999数学网,然后搜索需要下载的课件名称,再点击下载就好了
如何快速制作数学PPT课件?
Microsoft Office PowerPoint,是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示,也可以将演示文稿打印出来,制作成胶片,以便应用到更广泛的领域中。
利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿,还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿,其格式后缀名为:ppt、pptx;或者也可以保存为:pdf、图片格式等。2010及以上版本中可保存为视频格式。演示文稿中的每一页就叫幻灯片,每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容
初中数学函数公式?
初中数学函数之常⽤公式
常⽤公式
1.求函数图像的k值:(y1-y2)/(x1-x2)
2.求与x轴平⾏线段的中点:|x1-x2|/2
3.求与y轴平⾏线段的中点:|y1-y2|/2
4.求任意线段的长:√(x1-x2)^2+(y1-y2)^2 (注:根号下(x1-x2)与(y1-y2)的平⽅和)
5.求两个⼀次函数式图像交点坐标:解两函数式
数学函数周期问题?
1、若f(x)是偶函数,其图像又关于直线x=a对称,则f(x)是周期为 2a 的周期函数.证明:f(x)是偶函数,所以 f(x)=f(-x).f(x) 关于直线x=a对称,所以 f(x)=f(2a-x).故 f(x+2a)=f(-x+2a)=f(x).因此,f(x) 是周期为 2a 的周期函数。
2、若f(x)是奇函数,其图像又关于直线x=a对称,则f(x)是周期为 4a 的周期函数.证明:f(x)是奇函数,所以 f(x) = -f(-x).f(x) 关于直线x=a对称,所以 f(x)=f(2a-x).f(-x)=f(2a+x).故-f(-x)=- f(2a+x)= f(x).进而 f(4a+x)= -f(2a+x)=f(x).因此,f(x) 是周期为 4a 的周期函数。
3、若f(x) 关于点 (a,0),(b,0) 对称,则f(x)是周期为 2(b-a) 的周期函数.证明:f(x) 关于点 (a,0) 对称,所以 f(x)=-f(2a-x).f(x) 关于点 (b,0) 对称,所以 f(x)=-f(2b-x) =-f(2a-x).故f(2a-x)=f(2b-x).令2a-x=y,则 x=2a-y.f(2a-x)=f(2b-x) 成为 f(y)=f(2b-2a+y).因此,f(x) 是周期为 2(b-a) 的周期函数。
4、若f(x)的图像关于直线x=a,x=b(a≠b)对称,则f(x)是周期为2(b-a) 的周期函数.证明:f(x) 关于直线x=a对称,所以 f(x)=f(2a-x).f(x) 关于直线x=b对称,所以 f(x)=f(2b-x)=f(2b-x)。
什么基于数学函数?
函数思想就是用运动变化的观点,分析和研究具体问题中的数量关系,建立函数关系,运用函数的知识,使问题得到解决。
这种思想方法在于揭示问题的数量关系的本质特征,重在对问题的变量的动态研究,从变量的运动变化,联系和发展角度拓宽解题思路。