湖南乡土地理资料(湖南乡土地理资料中考)

岳阳乡土地理资料？

岳阳古称巴陵，又名岳州，是一座有２５００多年历史的文化名城。

位于湖南省东北部，与湖北、江西两省相邻，是一个富（资源丰富）、优（区位优越）、美（风景优美）的地方。现辖2个县级市、4个县、3个城市区和岳阳经济技术开发区、南湖风景区、屈原管理区，总面积15019.2平方公里，总人口550万，其中市区面积824.4平方公里，城市人口95万，综合经济实力仅次于省会长沙，居湖南第二位。岳阳先后被国家批准为沿江对外开放城市、国家历史文化名城、中国优秀旅游城市、国家卫生城市和国家园林城市。岳阳是湖南唯一的临江城市。地处一湖（洞庭湖）两原（江汉平原、洞庭湖平原）三省（湘、鄂、赣）四水（湘江、资江、沅水、澧水）五线（京广铁路、武广高速铁路、京珠高速公路、１０７国道、长江）的多元交汇点上，是长江中游仅次于武汉的又一个“金十字架”，特别是洞庭湖大桥的通车，构成了“承东联西”“南北贯通”的便捷交通网。１９９２年，岳阳被国务院确定为长江沿岸首批对外开放城市。城陵矶港早在清朝时期就是湖南对外开放设立海关的唯一口岸，１９９６年，长江八大深水良港之一的城陵矶港经全国人大批准，正式对外轮开放。

玉田乡土文化资料？

　　古堡遗址 　　玉田杏树峪村东的山里，矗立着一座古堡，它是一个巨大的辐射源，辐射的是文化与文化的交融要素。

古堡，孤独的老人一样蹲在山里，战争和历史，一幅古老的雕像。　　站在堡子山峰顶，那脚下云烟游走，一呼百回的佳境，着实让人迷恋。西瞧黄家山，群峰争峙，雾海茫茫；北望遵化地界，绵延起伏，松海林涛；东看鸭子峪，葱翠的绿色挤满山坡；南眺万亩果园，果实累累，一簇簇，一层层，坠满枝头，似云锦般地铺天盖地。此处僻静清幽，藤萝攀援缠绕，奇英异石遍布，怪石嶙峋，苍松翠柏，遍布山上，雨后的松林里长出大量鲜菇，采集人众多，别有情趣，形成独特的自然风光。　　古堡的野史在传说中长大、丰满；在网络中流行为古今传奇；让游人在感情上接受，在理智上认可。古堡遗址作为一种考古的载体与工具，在时空中的变化，正是我们研究玉田文化底蕴、历史和先民在这块土地上生存的依据。　　满眼的崇山峻岭，满山的松树，满壑的风化岩石。这里曾聚集过一群举目无亲，走动无友，谈叙无朋的强人，满山的旌旗涌动血潮。古堡见证了一群人的生活，也代表了一群人生活的土地。在那个巨大的五彩缤纷的历史背景下，苍凉、悲壮的基调是千百年来定下来的，不容改变。　　游人来此，听已经长满荒草的故事和传说，想象那轮秦时明月和汉时关，思想行走在历史、现实、想象之间，过滤后，剩下游感，反复品味。　　古堡周围散落着依山势而建的农家小院，山民在自家的院落里种花种果树，在果树和花丛中，摆一小石桌，喝茶品酒；一手扶犁，一手挥鞭，还要吆喝一嗓子评剧，劳动的快乐随时可见；古堡的生活秩序，是山民自觉呵护的乡村氛围，无论是贫困还是富足，乡土情怀，从来没有丢弃过。　　古堡，玉田难忘的一景，蕴藏着旅游观光，休闲度假，生态科学研究，考古等多种文化资源，得天独厚。

乡土地理实习目的？

一般说来，乡土是学生自幼生活并在这里成长的地方，因而也是学生所熟悉的地方通过乡土地理学习，能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化。也就是说，乡土地理具有更贴近学生生活的特点。因此象乡的山山水水、家乡人民的勤劳奋发的精神、家乡的 变化等等，这些都是学生能切身感受到的生动的事实，其远胜于一般地理教学中那些只有文字描述、图片展示或录像等音像展现的事实因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，家乡的故土情结，可以激发学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向，这就有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。

研学旅行契合地理课堂教学改革的基本方向“学习对生活有用的地理 ”是义务教育地理课程基本理念之一。生活地理、地理教学生活化和研学旅行具有异曲同工之处 ，其教育理念相同 。

农村乡土地理资源包括？

土地资源包括：高原、山地、丘陵、平原、盆地.

（1）按地形，土地资源可分为高原、山地、丘陵、平原、盆地。这种分类展示了土地利用的自然基础。一般而言，山地宜发展林牧业，平原、盆地宜发展耕作业。

（2）按土地类型利用，土地资源可分为已利用土地耕地、林地、草地、工矿交通居民点用地等；宜开发利用土地、宜垦荒地、宜林荒地。宜牧荒地、沼泽滩涂水域等；暂时难利用土地枣戈壁、沙漠、高寒山地等。这种分类着眼于土地的开发、利用，着重研究土地利用所带来的社会效益、经济效益和生态环境效益。评价已利用土地资源的方式、生产潜力，调查分析宜利用土地资源的数量、质量、分布以及进一步开发利用的方向途径，查明暂不能利用土地资源的数量、分布，探讨今后改造利用的可能性，对深入挖掘土地资源的生产潜力，合理安排生产布局，提供基本的科学依据。

（3）土地资源利用类型，由于中国自然条件复杂，土地资源类型多样，经过几千年的开发利用，逐步形成了现今的各种多样的土地利用类型。土地资源利用类型一般分为耕地、林地、牧地、水域、城镇居民用地、交通用地、其他用地（渠道、工矿、盐场等）以及冰川和永久积雪、石山、高寒荒漠、戈壁沙漠等。按《世界资源，1983》一的可比资料，中国与世界其他国土规模较大的国家相比，农业用地比重偏小。

（4）从土地利用类型的组合看，中国东南部与西北部差异显著，其界线大致北起大兴安岭，向西经河套平原、鄂尔多斯高原中部、宁夏盐池同心地区，再延伸到景泰、永登、湟水谷地，转向青藏高原东南缘。东南部是全国耕地、林地、淡水湖泊、外流水系等的集中分布区，耕地约占全国的90%，土地垦殖指数较高，西北部以牧业用地为主，80%的草地分布在西北半干旱、干旱地区，垦殖指数低。

乡土地理占多少分？

内容分值比例：地球地图约占15% ；世界地理约占30%；中国地理和乡土地理共约占55% 。　

湖南乡土文化历史知识？

悠久的历史孕育了湖南灿烂的文化，民俗多姿多彩，湘绣、滩头木版年画、皮影戏、江永女书等99项民俗艺术被列为国家非物质文化遗产目录，花鼓戏、昆剧、湘剧、祁剧和常德丝弦等民间歌舞享誉中外；湘西苗族的巫傩文化、德夯苗寨风情、以茅古斯和摆手舞为特色的土家情调等民俗别具一格；湘菜源远流长，早在汉朝就已形成菜系，是汉族八大菜系之一。

乡土地理人文调查的目的？

.一般说来，乡土是学生自幼生活并在这里成长的地方，因而也是学生所熟悉的地方通过乡土地理学习，能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化。也就是说，乡土地理具有更贴近学生生活的特点。因此象乡的山山水水、家乡人民的勤劳奋发的精神、家乡的 变化等等，这些都是学生能切身感受到的生动的事实，其远胜于一般地理教学中那些只有文字描述、图片展示或录像等音像展现的事实因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，家乡的故土情结，可以激发学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向，这就有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。

2.乡土地理的学习，因其可紧密联系当地社会和经济建设的实践从而能有力地促进课本知识与实践活动的联系。九年义务教育地理教学中所涉及的诸如区域地理位置的评价、合理开发利用自然资源。分析影响区域农业或工业生产的地理因素、保护自然环境和生态环境。 防灾减灾等地理基础知识以及绘制地图、地理野外考察和社会调查等地理基本技能，学生都可紧密结合乡土地理的学习应用于地理实践。

3.这样的地理实践还有利于培养学生探究性学习能力。因为其打破了封闭式的传统的课堂教学模式，使学生可以在家乡的社会环境和自然环境中，通过自由选择家乡地理环境某几个要素或某一要素开展综合或专题的研究，这对培养他们的探究学习能力无疑是极为有益的。

4.通过这样的地理实践，不仅有助于培养、增强学生的学习能力，而且还可在考察、调查等实践中，培养学生的社会责任感、同他人合作共事的精神、实事求是的科学态度等。

乡土地理学的什么？

中学课程标准规定，“乡土地理是必学内容”。进行乡土地理教学，首先应明确乡土地理的区域范围。“乡土”一词，按《辞海》的解释，是指“家乡、故土”，“亦泛指地方”。可见，“乡土”是一个边界模糊的地域概念。

乡土地理是地理学科科目之一。 18世纪，法国思想家卢梭和瑞士教育家裴斯泰洛齐就曾主张教给儿童乡土地理知识。1904年，中国清政府公布《奏定学堂章程》，规定在初等小学堂一、二年级讲授“本乡地理”。内容为“乡土之道里建置，附近之山水以及本地先贤之祠庙遗迹等类”；目的在“养成其爱乡土之心”。清光绪三十二年（1906）起陆续出版乡土地理教科书，上海国学保存会编辑印行。每省五册，供初小一、二年级上、下学期以及三年级上学期用。教材内容浅显，并配有山川名胜、物产交通的插图；书前冠以全省最新精测地图。

乡土地理旅顺口位于？

旅顺口区，简称旅顺、旅顺口，是辽宁省大连市的一个市辖区，位于辽东半岛最南端，东临黄海、西濒渤海，南与山东半岛隔海相望，北依大连旧市区，距离32公里。

旅顺口区陆地南北纵距26.1公里，东西横距31.2公里，总面积512.15平方公里（2013年），海岸线长169.7公里，人口221356人（2015年末）。2019年，旅顺口区生产总值完成305亿元。

地理巴西资料？

巴西，全称巴西联邦共和国，金砖国家之一，有足球王国的美誉，国土总面积851.49万平方公里，居世界第五，位于南美洲东部，首都巴西利亚，人口2.1亿，官方语言是葡萄牙语