初中数学探究规律的教学课件(初中数学探究规律的教学课件设计)
数学探究式教学的现状？
数学教学的目的是训练学生的数学思维，因此必须要学生参与到数学教学活动中去，让他们主动去摸索去探究。
现时期新课改差不多在全国范畴内广泛的推广，然而有些老师授课方式却并没有顺应新课改的要求而变化。在新课改中课堂的主人是学生，所有教学活动的开展都必须以学生为中心。同时，也有较多中学教师在教学过程中仍旧采纳的是满堂灌的授课方式，没有留给学生足够的探究性学习的空间。
学生的学习完全被模式化，学生只有被动地去同意，甚至是连解数学题的方法都被完全限定死，学生的学习确实是按照老师要求的轨迹行进，他们全然没有时刻去摸索，去探究。
初中数学教学主张？
初中数学是以教科书为基础的，适当安排“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”“信息技术与应用”等等，加深对相关内容的认识，扩大学生的知识面，为学生提供思维发展与合作交流的空间，让学生从知识技能，数学思考，解决问题，情感态度等几个方面提高自己。
初中数学教学理念？
1、数学课程生活化
数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，以学生从体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解和学生过的教学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体情境中，通过自主活动理解教学知识，建构数学知识结构。
2、让学生亲历数学知识的形成
学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”，探究性学习强调学生通过自己参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，就是“再创造”。必须让学生看到数学知识形成和发展过程，亲身体验如何“做数学”。
3、转变学生的学习方式
《课程标准》指出：“学生的数学学习和活动应当是一个生动的，主动和具有个性的过程”。“动手实践，自主探索，与合作交流是学生学习数学的重要方式”。这是此次课改的核心理念。
4、教师要转变教学的方式
《课程标准》指出：“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”。在教学中，教师应精心组织课堂教学，有效地引导学生参与数学活动，真诚地与学生合作，共同创造一种新的课堂文化。
5、评价的根本是要促进学生的发展
新课程评价是关注学生的全面发展。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的教学和改进教师的教学，应建立评价目标多元化，评价方法多样化的评价体系。评价要关注学生的学习结果，更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我，建立信心。
初中数学找规律题型的思路（诀窍）？
初中数学找规律的题目现在出现得比较多，所以有必要掌握一定的分析方法。我以为一般分为四步去考虑：
1、弄清题意，千万要仔细读懂。
2、从最简单的开始，逐步找出对应数据3、分析数据关系，有时可借用图形4、根据第三步的分析，依次验证每组对应数据间的计算方法是否具有一般性，如果说有，就可写出通式来了。
初中数学教学的方法和技巧？
对于初中数学的教学，要以了解，掌握和理解三个不同方面去思考。
对于需要了解即可的知识点，能运用其中简单的逻辑关系解题即可，通常绝大部分学生都可以做到。
对于掌握的知识点，不仅要求能够熟练运用相关知识点，还有需要结合一定的解题技巧才行。
对于理解的知识点，那就要求对其相关的逻辑推导证明过程熟记于心融会贯通。
初中数学教学遵循的教育规矩？
把题讲的简单有趣化，课堂温馨有趣，授课为主，作业为辅
初中数学数字找规律技巧口诀？
1：标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律，找出规律，通常包序。所以，把变量和序号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥妙。
2：看增幅：如增幅想等(是为等差数列)：对每个数和它的前一个数进行比较。如增幅相等，则等n个数可以表示为：al+(n_1)b,其中a1为数列的第一位数，b为增幅，(n-1)b为第一位数到第n位嗯总增幅，然后再简化代数式a1+（n-1）b。如增幅不想等，但是增幅以同等幅度增加(以增幅的增幅相等，即二级等差数列)
3：总体思路：从具体实际的问题出发，观察各个数量的特点及相互之间的变化规律，由此及彼，合理联想。大胆猜想，善于类比，从不同事物中发现相似或相同点，总结规律，的初相论。
如何设计初中数学教学评价？
一、在现实数学生活中创设情境，激发学生学习兴趣。
二、注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力。首先，老师可以通过设计游戏、小故事等引入新课，提问、引导学生回答问题，最后进行总结，培养学生的学习能力和兴趣。
三、精确把握新教材的精髓，创造性地使用新教材四、关注个体差异，促使每个学生都得到进步和收获。教师在备课、上课、设计作业等方面都要尽可能地关注到每一个学生，让他们学有所成。
探究光反射时的规律？
1.
把平面镜放在桌面上,把纸板竖直地立在平面镜上,纸板上的直线 ON 垂直于镜面;
2.
让一束光贴着纸板沿着某一角度射到 O 点,经平面镜反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描 出入射光和反射光的路经;
3.
改变光束的入射方向,重做一次,用另一种颜色的笔描出入射光和反射光的路经;
4.
取下纸板,用量角器分别测量两次的入射角和反射角,记录在下表中;
初中物理哪节课适合使用探究式教学？
初中物理第五章光现象的第三节平面镜成像适合使用探究式教学，因为物理重视实验教学，尤其是探究式学习学生极为感兴趣，也从中获得的知识牢固而富有真理。
本节课中有平面镜成像的规律的探究，该实验需要一块薄玻璃板代替平面镜，需要两根一模一样的新蜡烛，还需要铅笔和刻度尺，就可以完成探究。
