中国地理公开课小视频课(中国地理讲课视频)

地理复习课公开课怎么上更有效？

可加入ppt 或者视频导入串讲，课堂游戏互动师生参与环节，富有生动有趣课堂

公开课如何磨课？

.

预演教学内容,把控课堂进度: 磨课可以为公开课预热。把要上的内容过一遍,自己心中有数,真正上起来会更自信。在上的过程中还能推算出每一环节所需要的时间,便于公开课掌握课堂进度,以免内容上不完。理顺教学环节,修正课堂活动: 课堂的预设和生成之间会有一个落差,有可能自认为完美的一堂课上得不理想，打磨课堂细节,呈现优质课堂: 对于优质课或赛课,适当录影或请同组老师指点。

公开课怎么评课？

作为一名老师，积极参加公开课活动，有利于提高自己的教育技能。公开课评课时，应该：

首先，评价一下是否体现了三维教学目标，重点难点是否突出。其次，评价一下教学方法、教学参与度、教学效果等。

识字课公开课评语？

识字教学中，王老师能形音义统一，以形为主；认读写结合，以认为主。为让学生会正确地认识所学的生字，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生对生字的字音、字形进行自主探究学习，探求规律，掌握方法。

字音的正确认读，让学生关注前鼻音和后鼻音的问题，注意小学生难以读准的三拼音节，辨析容易混淆的同音字。

字形的识记，让学生仔细观察字形结构，合作交流，在老师的点拨引导下归纳识记方法。

公开课示范课汇报课区别？

公开课示范课汇报课都是当下学校教师教学研讨活动的一种形式。公开课是教师上课，其他教师可以到堂听课，课后可予评课议课，学校老师参与教研活动都要上至少一节这样的课。

示范课则重在示范上，课后听课者可借鉴学习上课。汇报课与示范课相近，侧重在汇报上，通过参观学习听课回校上的具有汇报性质的课。

公开课示范课研究课的区别？

一、目的作用不同

1、公开课

提升教师专业度、发现问题。

2、示范课

充分发挥骨干教师在教学中的引领、示范和榜样作用，展示教师不同的教学特色，为广大教师提供向名师、骨干教师学习的机会和交流的平台。

二、特点不同

1、公开课

具有原生态、研究性和鲜明的个性。

2、示范课

活动主题鲜明，任务明确。

公开课和研究课与赛课的不同？

公开课和研究课与赛课是不同的概念，“公开课”以课堂教学研究为目的，而“赛课”则以课堂教学竞赛为目的，虽然二者都有“公开”性质，但不可混为一谈。

以课堂教学研究为目的的公开课，往往是以推广某一教学理念为目的，紧紧围绕某一教学模式，或者某位教师的先进经验，指派一两位教师上公开课。

这类课要求执教者吃透相关教育理论，谙熟课堂教学操作模式，精心组织课堂教学，通过公开课的形式为其他老师提供学习的样板。

地理公开课评语优缺点？

优点：精心设计教学各个环节，尤其是问题导入形式，环环相扣，引人入胜，效果好。

多媒体技术的运用熟练，画面清新，真实性强，增加了学生学习地理兴趣和爱好，效果好。

板书设计合理，画图精准，提高教学能力。

缺点：讲的多，练习题少，缺点理论联系实际。

如何上好复习课公开课？

看是哪一个学科，哪个年级？如果是高中三年收语文的公开课应该按专题来上公开课！

微课算公开课吗？

算公开课。

"微课"的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"小环境"。

因此，"微课"既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。