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英语单词教学ppt公开课(英语单词教学ppt公开课怎么做)

zhao_admin3个月前 (04-24)英语课件7

PPT教学目的?

学习PPT的目的有很多。还有很多地方可以用PPT。比如可以用于企业管理;高、中、小学教师可以在讲课或实验班使用;在一个,需要推广新开发的产品;需要PPT向外界推广一个的规模和重大业务项目。还可以做年终利润,上半年,下半年,工作计划报告等。

公开课ppt结束语?

很多公开课结束语都是谢谢两个字,但是感觉没必要。公开课结束语最好还是要以布置作业或者以思考题的方式结束更好一些。虽然是公开课,也没必要把课程弄的那么客气吧,感觉很假。给学生留个思考题,能使课程内容得到生化,更让学生回味无穷。

格斗健身公开课ppt制作?

PPT制作的8个步骤: a. 提取内容——在草稿纸上罗列所有你能想到的内容,进行筛选归类合并整理 b. 搭建骨架——挑出主要内容列出大纲目录,PPT分几大块来讲 c. 制作模板——确定整体基调和风格 d. 制作导航页——目录索引 e. 制作“基本”内容页——图片,文字,音、视频 f. 制作封面和封底 g. 精细化加工——美化,排版,文字,图片 h. 检查——完善细节

守株待兔的公开课怎样教学?

《守株待兔》公开课教学设计 设计意图: 本寓言以一个小故事来说明一个深刻的道理,是学生们喜闻乐见的一种体载。

教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图,抓住理解重点词句,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系,分析因果揭示寓意,让学生从中受到教育和影响。 教材分析: 《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。

通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生的事情,对意外的收获不要存有侥幸心理。

知识与能力目标:认识7个生字。会写5个字;正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意;能把故事讲给别人听。

过程与方法目标:继续练习默读课文的方法,在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。

情感态度与价值观目标:懂得对意外(偶然)的收获不要存有侥幸心理。

教学重点:

1.认识7个生字。会写5个字。

2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意。

教学难点: 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

教学过程:

一、创设情境,初步解题 1、同学们喜欢寓言故事吗?播放动画片。

2、揭题。

板书:守株待兔。

解题:守着树桩等待兔子。 二、初读课文,质疑课题 1、读了这个课题你想知道些什么?

生:谁守株待兔?

目的是什么?结果怎样?

2、同学们,答案就藏在我们的课文里面。翻开书,请大家自由读课文。遇到不认识的字可以看书下面的拼音读也可以问一问同桌或者老师。 三、深读课文,明白寓意 (一)学习第一自然段。 1、你们知道谁守株待兔吗?

板书:种田人 2、种田人正在种地,发生了什么事情?

生:有一天他在田里干活,一只野兔忽然从树林里窜出来,撞到田边的树桩上死了。

3、这只野兔不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上死了。想一想,“撞”会发出什么样的声音?

出示生字卡片:“撞”,读。组词。

4、你们有什么好办法记住这个字吗?“儿童”的“童”加上提手旁,就是“撞”。一个儿童伸出手,就是“撞”。儿童伸手撞一撞。读“撞”的时候应该怎样读呢?

5、齐读第一自然段。

6、老师刚才听你们在读中,有同学把一个字读错了。

(出示字卡:窜)他读成了“串”,对吗?谁来纠正?

生:这个字读“窜”。组词:窜逃、流窜、乱窜 7、“窜”是什么样子的呢?

我们跟着种田人一起去看一看。(课件演示野兔从树林里窜出来的动画)

8、这只野兔怎么样的从树林里跑出来?

生:飞快地、像闪电一样地、慌慌张张地…… 9、同学们,像刚才大家说的那样,飞快地、慌乱地跑,就是“窜”。

10、想一想这段我们该怎么读这段内容呢?

谁来试着读一读? 11、声音真洪亮,读得也很流利。

老师也想读一读,老师读完之后请同学们说说我读的时候注意了什么? 12、生评价老师的读 生:老师把“忽然”读得很快,让我感觉想不到会发生这样的事情。 生:老师把“窜”读的很重很快,让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。 13、大家听得真仔细。同学们,你们愿意读一读吗?还可以把你自己的体会也融入到朗读中。 (二)学习第二自然段。 1、看到一只野兔撞死在树桩上,种田人就急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。 “白捡”什么意思?板书:白捡 生:没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。生:不费吹灰之力。 2、指名读这一句话。面对这样意外的收获,种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容? 生:乐滋滋。 3、“乐滋滋”是什么样的表情?生:很高兴。(露出高兴的神情) 4、谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句? 生:(手拎野兔)哎呀,你看我今天运气真好!白捡了一只又肥又大的野兔,今天回去得好好吃一顿。 生:(手拎野兔)我今天没想到能捡到这么肥的野兔,让我把它拿到集市上卖了,买两斤酒喝。 5、我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。 6、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法,谁知道? 课件出示句子:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。 7、读句子。(读时强调了‘每天’) 8、从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。 师:同学们,能不能带着你自己的理解,再来读读这句话? 9、个性化朗读句子。 10、兔子撞死在树桩上,这样的好事情会不会每天都发生?生:不会! 11、也许几十天以后会再次发生,也许几十年以后会再发生,也许永远都不会再发生。像这样不经常的,很少发生的事情,你能不能用一个词来形容? 生:偶尔。生:偶然。(板书:偶然)。读。 (三)学习第三自然段。 1、种田人他知道野兔撞死在树桩上是一件非常偶然的事情吗?生:不知道。 2、他是怎么做的?请大家默读课文,读完之后划出有关语句。注意我有要求,默读要做到不出声,不指读。 3、汇报:从此,他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师:(课件出示:从此句)大家一起来读一读这句话吧。 4、(出示词卡:从此)同学们这里有一个词,谁来读一读?生:从此。 5、从什么时候起,他就丢下了锄头?生:从他捡到野兔以后,他就丢下了锄头。 6、(出示锄头图片及“锄”字)你们看,这就是锄头,知道锄头是干什么的吗?生:除草的。生:挖土的。 7、种田人丢下了锄头说明了什么?(板书:丢下)生:他以后不再干活了。 8、种田的人,他不干活。那他能干什么呢?老师这里有两句话。(课件出示句1:种田人丢下了锄头,坐在树桩旁边等着。句2:种田人丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着。)我请男同学读第一句,女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么?(板书:整天) 9、有“整天”和没有“整天”的句子,意思一样吗? 10、想一想第二句话该怎么读呢? 11、谁来评价一下她的朗读? 12、我们一起来读读这句话吧。 13、种田人为什么“守株待兔”?现在你们明白了吗?(课件出示:因为这个种田人看见 ,他想 ,所以他 。)谁能用上这样的句式,说说原因? 生:因为这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上,他想要是每天能捡到一只野兔,所以他种田坐在树桩旁边等着。 生:因为这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上,他想这样的好事会天天发生,所以他就守株待兔。 14、(课件出示:课文插图)同学们,你们瞧!种田人丢下了锄头,他呀,不干活了。当别人在地里浇水施肥时,他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时,他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的时候,他还在?生(齐):守株待兔。 15、他守株待兔的结果怎么样呢?(板书:庄稼全完了) 四、深化理解,拓展延伸 1、现在假如你从种田人的身边走过,看到他正在守株待兔,你想对他说些什么? 假如王老师现在就是那个种田人,我在这里傻等兔子呢。哎呀,我都等了一年了,这兔子怎么还不来呀! 生:种田人,你好! 师:你好! 生:兔子是不会再来的,你赶紧把田里的野草除掉,种庄稼去吧。 师:还有哪个过路人,给我这个种田人说一说? 生:老乡你好!你在干吗呢? 师:我等兔子呢。 生:你别再等了,天上是不会掉馅饼的,兔子撞死在树桩上是偶然发生的,你应该好好干活去。 生:赶快去干农活吧,你的妻子、儿子肚子都饿着呢,需要你好好种地养活他们 …… 师:哦,同学们你们这么一说我知道了,这件事情是偶然发生的,要想有收获,不能靠运气。我呀,现在就扛起锄头,下地干活去。同学们,谢谢你们对我的帮助。 生:不用谢。 师:课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章,我们称它为? 生:寓言。 师:(板书:寓言)我们中国流传着许多寓言故事。像我们之前学习的揠苗助长,我们今后还会学习刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等等很多寓言故事,每一个都说明了一个深刻的道理,可帮助我们总结经验、吸取教训,以便在今后做事、做人的过程中,少走弯路。 以后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事,如果有机会,我们班开一个寓言故事会,好不好? 2、这节课我们就上到这里。回家,请同学们把这个故事讲给你的家长听,好不好?

什么是ppt教学?

老师把需要教授的主要内容在PPT上输入,然后在上课的时候通过PPT课件展示来教授知识。

ppt教学的意义?

ppt在教学的过程中应用的越来越多,ppt也具有很多的优势是原来的传统的黑板不可比拟的,比如ppt可以采用很多图片讲解,视频讲解,音频播放等等方式,提高学生的学习兴趣和课堂教学上的趣味性,帮助学生更好的理解抽象的知识点等等。

ppt教学模式全称?

PPT的全称叫做:“Microsoft Office PowerPoint”,可以翻译为“微软办公演示文稿”Microsoft Office PowerPoint是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示,也可以将演示文稿打印出来,制作成胶片,以便应用到更广泛的领域中。

扩展资料:

PPT的用途:

利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿,还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。PPT正成为人们工作生活的重要组成部分,在工作汇报、企业宣传、产品推介、婚礼庆典、项目竞标、管理咨询、教育培训等领域占着举足轻重的地位。

一个完整的PPT包括:

片头、动画、PPT封面、前言、目录、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等;所采用的素材有:文字、图片、图表、动画、声音、影片等。

幼师教学ppt要求?

幼师教学ppt的要求是:

第一:要生动形象,尽量吸引小朋友的目光,让小朋友喜欢,可以加入图画和动漫,增加趣味性。

第二:色彩要明亮,鲜艳,内容要积极健康,文字不要太多,可以一边播放一边讲解。

第三:ppt页码不可设置太多,孩子的注意力都是有限的,既要简单有趣,又要好理解,加深记忆!

《如何读懂散文》公开课教学设计?

1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。

2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

小学公开课英语单词操练的方法?

 课堂操练单词的方法可以采用口头和书写两种方式。

口头方式可以采用朗读、默写、对话等形式,增强学生的口语表达能力;书写方式可以采用写单词、填空、造句等形式,提高学生的写作能力。

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