地理课堂评价(地理课堂评价用语)

课堂自我评价？

我们在课堂中所说得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的话语都属于对学生的评价。

笔者认为这样积极的评价会给学生们带来一定的鼓励作用，从而提高学生的学习兴趣。当然，对教师来说，正确的课堂自我评价也可以提高教师的教学水平。随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价来进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，从而实现自我提高、自我完善。现将我自己的课堂教学做如下的自我评价总结。

学生课堂常规评价？

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 　　

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 　　

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 　　

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 　　

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 说： 　　6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 　　7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 　　

8、别急，再想想，你一定会说好！ 　　

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 　　

10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 　　

11、你表达得这么清晰流畅，真棒！

想：　　

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 　　

13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

做： 　　

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 　　

15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 　　

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 　　

17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 　　

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 　　

19、你坐得真端正！注意力真集中！ 　　

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 　　

21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 　　22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 　　

23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 　　

24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 　　25、你的进步使老师感到特别高兴！ 　　

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

课堂过程评价激励语：

27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 　　

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 　　

29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 　　

30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 　　

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 　　

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 　　

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 　　

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 　　

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 　　

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 　　

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 　　

38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 　　

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 　　

40、你的想法很独特，老师都佩服你！ 　　

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 　　42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 　　

43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 　　

44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 　　

45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 　　

46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 　　

47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 　　48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 　　

49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 　　

50、你有自己独特想法，真了不起！ 　　

51、你的办法真好！考虑的真全面！ 　　

52、你很会思考，真像一个小科学家！ 　　

53、老师很欣赏你实事求是的态度！ 　　

54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！ 　　

55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！ 　　

56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！ 　　

57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！ 　　

58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！ 　　

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！ 　　

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！ 　　61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！ 　　

62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！ 　　

63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！ 　　

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！ 　　

65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

研究成果评价激励语： 　　

66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！ 　　

67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！ 　　68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！ 　　

69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！ 　　

70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！ 　　

71、哇，你的作品太好了！ 　　

72、你太厉害了！ 　　

73、为我们的成功鼓掌！ 　　

74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 　　

75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！ 　　

76、你研究的课题很有价值，请继续研究！ 　　

77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！ 后续研究评价激励语： 　　

78、心动不如行动，让我们研究吧！ 　　

79、你真有毅力，能坚持研究这么久！ 　　

80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！ 　　

81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！ 　　

82、坚持到底就是胜利！ 　　

83、男子汉，再大的困难也不怕！ 　　

84、别泄气！还有机会等着你！ 　　

85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！ 　　

86、你已经很努力了，别急，自信点！ 　　

87、只要认真细心，什么也难不倒你！ 　　

88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？ 　　

89、你很自信，自信是走向成功的开始！ 　　

90、相信自己，研究就是错了再试的过程！ 　　

91、小疑有小进，大疑有大进！ 　　

92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ 　　

93、继续努力，相信自己，你会做得更好！ 　　

94、老师很佩服你的钻劲儿！ 　　

95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。 　　

96、努力争取，老师相信你们是最棒的！ 　　

97、试一试，相信自己，老师知道你能行！ 　　

98、今天你又有了新发现，真为你高兴！ 　　

99、你是敢于尝试的勇士，好极了！ 　　

100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

给老师课堂评价？

1.老师一贯认真服从安排，扎扎尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认仔积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

2.老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践取得了很好的教学效果。

牧童谣课堂评价？

这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了湖北民歌《牧童谣》。小牧童是非常乖的小朋友，老师希望同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

课堂教学评价表评价语？

1、教师课堂组织思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，过度自然，对学生讲练结合，要求明确，时间分配合理。

2、教师对教材了然于胸，分析透彻到位，利于学生思考理解、消化吸收、掌握应用，利于学生抓住重点、突破难点。

3、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师“四有”“两真”：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。

评价学生课堂教学能力评价？

课堂教学评价意见可以这样写：

1.从教学效果角度评价。这节课重难点突出，教学目标达成度高。通过各个环节，使学生很容易的掌握这节课知识，能力得到提升。

2.从教学设计角度评价。这节课教学设计新颖，无论是引入还是新课讲授都能很好的抓住学生的心理，使学生能专注学习。特别是合作交流环节，使学生思维和表达能力得以提升。

课堂师生互动评价用语？

这次课堂师生互动的评价是非常好的，尤其是在这次课堂的师生互动环节，老师和同学们配合的是非常默契的，不是的，跟大家做一下沟通交流，老师们上课是非常好的，同学们听的是非常认真的，希望这个是什么互动环节能够越来越好？

取得更好的成绩，这有了一同学们跟老师的感情进一步的增加

如何评价教师课堂用语？

曦元老师认为，评价一个教师的课堂教学用语可以从以下几个方面进行：

一、教师的课堂教学用语是否具有启发性。

一个优秀的教师在课堂上经常会准确的找到知识的生成点，抓住生成点不失时机的对学生进行启发引导，让学生的智慧得到生长。常用的教学语言是：你发现了什么？观察数据你找到了哪些规律？我们学过的哪些知识和这个知识有联系？你会得到什么启发等等，类似于这样的教学用语，能够引发学生主动思考，联系旧知获取新知。如小学数学图形的面试教学时，教师能有效引导学生把学过的图形转化成新的图形，找到新旧图形数量关系上的联系，从而推导出新的图形的面积公式。

二、教师的课堂教学用语是否具有激励性。

一个优秀教师在课堂上不仅会关注学生怎么学，更会关注到学生学的好不好，及时抓住课堂上学生迸发出来的智慧的火花，给学生积极的鼓励，使学生获得认同感，成就感，从而对挑战充满信心，对学习充满兴趣。常用的教学语言是：你的想到真是与众不同，为你点赞；你这是会思考的学生；你说得太清楚了，你的表达能力超强等等。

三、教师的课堂教学用语是否具有趣味性。

一个优秀教师在课堂上常常会用幽默风趣的教学用语把枯燥的学习变得有趣，对于风趣的老师学生是格外喜欢的，风趣的教学语言不仅会给学生创造轻松的学习氛围，更会使师生关系变得和谐融洽，课堂教学效果自然会事半功倍。

四、教师的课堂教学用语是否具有逻辑性。

一个优秀教师在课堂上富有逻辑性的教学用语一定是可以使学生的思维的到螺旋式发展的，引导学生在解决问题时有序思考，不盲目判断。教学必然经历激情引趣、引导发现、总结收获、重点点拨、实践应用这样一个过程，每个过程的层次脉络清楚，过度语言自然流畅，让学生寻阶而上，学习如行云流水，自然天成。

五、教师的课堂教学用语是否具有简洁性。

一个优秀教师在课堂上的教学语言一定是干净利落，简洁明了的，做到一语中的不拖泥带水，直奔主题不顾左右而言他。用简短的语言让学生明确学习目标和操作要求，用精炼的语言总结出知识点和教学难点，给学生以画龙点睛，一语点醒梦中人的感觉。

个人观点，仅供参考，欢迎同仁批评指正。

历史教师课堂评价用语？

老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃;上课例题丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是,老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息,做到及时修正和调整自己的教学。

课堂评价的实践意义？

1.课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革。

课堂教学评价体系的建立和实施，可以充分发挥评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识，达到改进课堂教学的目的。评价体系的建立，意味着对课堂教学中与教和学相关的各种因素的选择和侧重点不一样，这些不一样的地方将促使教师在今后的课堂教学中，更加注重评价所侧重的各种相关因素，并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点，发挥评价的导向功能。

2.课堂教学评价具有激励功能，可福加强教师之间的相互交流。

课堂教学评价能够有效地评析教师课堂教学的状况和优缺点，只有让教师了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点，才能找到今后努力发展的基点和方向。课堂教学评价正是教师了解自己教学情况的一条关键途径。同时，课堂教学评价还可以使教师在相互之间的听课、评课活动中增进了解，互相学习，在听课、评课的交流中激发内在的需要和动力。

3.课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径。

对于教师而言，课堂教学水平和能力是教师立足的基点，如何有效提高教师的教学水平与能力是教师教育最重要的课题之一。我们的课堂教学评价正好可以为广大的教师提供一个科学了解自身教学状况的窗口，使其明了自己教学中存在的不足和今后努力的方向，为教师的专业发展提供一个很好的平台。针对新课程改革实施过程中存在的教师的适应性问题而言，课堂教学评价特别是发展性的课堂教学评价，正是保证新课程顺利实施，促进教师专业发展的重要方法。

4.课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分。

课堂教学评价是教师工作评价的重要组成部分，也是学校评价体系的核心内容。通过开展科学有效的课堂教学评价，能够有效地鉴定教师的教学态度、教学质量、工作能力、业务水平等，使学校的管理工作更系统化，决策更科学化。

5.课堂教学评价是对一个教师的肯定，是对学生的责任所在。

课堂教学评价是对一名教师来说对她工作态度及成绩的肯定，所以，课堂教学评价一定要科学，公平。