跪求高一人教版美术鉴赏选修的第九课《美在民间——中国民间美术》的课件

　　“中国民间美术与非物质文化的保护”课件，希望对你有帮助

　　各位评委老师，你们好。我说课的内容是高中美术欣赏第二册第18课《中国民间美术与非物质文化的保护》。我从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。

　　一、教材分析
　　（一）本课的内容、地位、作用
　　本课使学生初步了解什么是“人类口传和非物质文化遗产”，以及我国在这方面具有的丰富资源和分步状况。通过本课的引导学习，引起学生对民间美术的关注，学会欣赏并理解民间美术的价值及深刻内涵。使学生能关注自己的家乡和我国对“人类口头和非物质文化遗产”的保护工作，逐渐建立和提高对非物质文化遗产的保护意识，自觉成为非物质文化保护队伍的一员。
　　（二）教学目标
　　使学生对中国民间美术与“人类口头和非物质文化遗产”以及在这方面的具体资源有所认识和理解；开阔眼界、提高认识、增进知识，加深对保护中国民间美术与“人类口头和非物质文化遗产”的迫切性和重要意义的认识；建立和提高对非物质文化遗产的保护意识。
　　（三）教学重点
　　本课教学重点是对我国的“人类口头和非物质文化遗产”的介绍。主要包括昆曲、面具、剪花娘子、服饰和织绣、民间传说和故事等。
　　（理由：让学生更多的了解中国民间美术和非物质文化遗产的一些具体项既是拓展学生的知识面，又是更好的理解“人类口头和非物质文化遗产”概念的必要手段）
　　（四）教学难点
　　对“人类口头和非物质文化遗产”概念的理解。教师一方面要通过上述具体内容分析什么是“人类口头和非物质文化遗产”，一方面还要将联合国教科文组织提出的三个概念:自然遗产、文化遗产、人类口传和非物质文化遗产通过对比进行比较，让学生学会区别三个不同的概念。
　　（由于 “人类口传和非物质文化遗产”比较概念化，加之学生对民间艺术本来了解就不多，所以理解起来有一定难度）

　　二、教法：
　　本课我主要充分运用多媒体，播放相关图片、戏曲、视频，并结合讨论法、实践活动、讲时事等方式充分调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使学生在学习中获得快乐。

　　三、学法：
　　观察、感受、理解、记忆、实践操作、讨论、调查

　　四、教学用具：
　　多媒体课件

　　五、教学过程：

　　（一）听戏曲引入新课
　　教师活动：播放昆曲《十五贯》的部分选段。
　　提出问题：“刚刚听完的这一段戏曲结合这些图片，我想请同学们猜一猜这属于什么戏曲？”
　　学生活动：学生倾听、欣赏、思考并举手回答问题：“是京剧!”“是昆曲!”．．．
　　（用新颖的形式引起学生的兴趣，从而引出主题的思考——“非物质文化遗产”。）
　　教师活动：“那好，我们再听另外一段”。播放著名京剧《智取威虎山》选段。
　　提出问题：“这一段是什么戏曲呢？”
　　学生纷纷表示：“这是京剧！”“智取威虎山”
　　教师提问：那京剧之前播放的选段，到底又是什么呢？
　　学生回答：“昆曲”。
　　提问学生：“你以前听过昆曲吗?对它有什么了解，还是有了课前预习，猜到的?”
　　（上面主要采用了对比教育，是教育渗透与加深印象、加深理解较好的形式，有助于课堂教学的生动化)

　　（二）讲授新课
　　下面，让我们来了解一下“昆曲”
　　教师留问：a、昆曲是什么？
　　b、什么是人类口传和非物质文化遗产?
　　学生活动：看课本，找答案。
　　（板书课题：中国民间美术与非物质文化的保护）
　　（通过设问，引起学生思考，培养学生独立思考的能力）
　　1.“昆曲”是什么？
　　教师活动：介绍昆曲《十五贯》，播放昆曲《牡丹亭》选段。
　　提出问题：a、昆曲有什么特点？
　　b、昆曲和京剧在艺术上有哪些不同呢
　　学生活动：倾听、欣赏、思考、各抒己见。
　　教师作总结并播放专家讲解的短片。
　　（听昆曲《牡丹亭》选段和专家讲解是为了加深学生的印象）
　　2. 区别自然遗产、文化遗产、人类口传和非物质文化遗产。
　　教师活动：分别展示九寨沟、卧龙大熊猫栖息地和长城、故宫以及戏剧、舞蹈、唐卡等图片进行比较。
　　提出问题：a、什么是自然遗产?
　　b、什么是物质文化遗产?
　　c、什么是非物质文化遗产？
　　d、在中国，你都知道有哪些例子?
　　学生活动：看图片，回答问题。
　　教师总结，阐述“非物质文化遗产”的概念。
　　3.保护非物质文化遗产的意义。
　　教师提问：昆曲被列为“非物质文化遗产”有什么重要意义？
　　学生回答：“对昆曲的复兴和保护起到了积极的意义”，“有相应的立法进行保护”，“为民族文化的传承起到积极的意义”。
　　（通过多发动学生回答问题，积极调动学生参与讨论，让学生乐于思考，善于总结，敢于阐述自己的观点，使本课更好的达到教学目的）

　　（三）分类欣赏
　　1. 面具
　　教师活动：图片介绍与实物介绍结合，并展示。
　　提出问题：同学们了解到这些面具出现在什么时候，什么民族？
　　教师根据学生回答进行总结归纳。
　　（用图片与实物调动学生积极求知欲，从而深入研究其中的含义）
　　2. 剪花娘子
　　教师展示图片，对民间剪纸艺术家之一及其剪纸艺术特点做简单介绍。
　　提出问题：a、剪纸的工具和种类？
　　b、你能剪处什么样式的剪纸作品来？
　　（在时间允许的情况下，让学生在课前进行剪纸练习，并将作品在班上展示。因为通过操作，才能更深刻的体会剪纸艺术家的剪纸魅力）
　　3. 服饰和织绣
　　教师展示图片并提问：民间服饰与织绣有什么特点？
　　学生仔细观察，回答问题。教师总结归纳。
　　4. 民间传说和故事
　　教师活动：播放小提琴协奏曲《梁祝》
　　提出问题：这是什么曲子？来自什么传说故事？（请同学来讲述《梁祝》的故事）
　　学生活动：倾听，欣赏，回答问题，讲故事。
　　（通过讲故事的形式充分调动学生的兴趣，同时帮助学生对民间传说进行客观的认识和分析，结合“非物质文化的遗产”的保护来谈）

　　（四）课堂小结
　　观看纪录片《达比亚》，谈韩国注册端午节一事，来讨论非物质文化保护面临的问题和困惑以及该怎么做。
　　（从学生自身出发讲述自己的感受，也检查对本课学习理解的情况。同时从课内联系到课外，引导学生关心时事，关心周边的事，加深对保护中国民间美术与非物质文化遗产迫切性和重要意义的认识）

　　（五）板书设计
　　1.、“人类口传和非物质文化遗产”的概念
　　2、保护“非物质文化遗产”的意义
　　3、我国有哪些非物质文化资源
　　4、非物质文化保护面临的问题，我们该怎么做