九年级数学说课课件(九年级数学说课课件下载)

科学说课评语？

说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教学大纲和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。是教师在制定教学方案后向听课的教师讲述教什么，怎样教，为什么这样教，然后由说者和听者共同讨论和评议达到相互交流、共同提高的目的。 　　一节好的说课所具有的重要特征，可从五个方面描述： 　　1．突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课，说课便没了分量。 　　2．诠释教学思想。从说课表达形式看，它不是教案的复述；不是对上课的预测和预演，它是在兼有上述两点的基础上，更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下，对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法，注重的是对教育理论的诠释。 　　3．体现教学能力。从说课过程看，说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育家转化。因为教学思想的阐发，能够使教师明确教育教学观，展现教学设计，反思教学设计的预测或现象，提升教师的教学能力和升华教师的教学境界。 　　4．展现教学境界。教学具有创造性。体现在说课者对于教学准确而独到的见解，对于教学环节独具一格的安排，对于教学策略独具匠心的理解和独特的运用技巧。 　　5．展示演讲才华。从说课技能上看，它具有演讲特点。它集中体现在说者的心口相应的协调和面对同行演说的技巧。让听者明白你所要进行的课的内容、目的、策略、手段及其效果的评价，明白你的教学思想及行为所引起的效应。说的好的课具有说服力和吸引力。 　　其次再说评析说课的内容：评析说课的内容基本上和说课的内容是相对应的。 　　（一）评析说课者对教材的理解程度 　　1、说课者对教材所处的地位及前后联系的理解、分析是否正确。 　　2、对教学目标的确定是否明确、具体、全面。 　　3、教学重点、难点的确定是否恰当，能否分清主次，抓住主要矛盾。 　　（二）评析教法的选择和运用是否合理、实用。 1、是否适合该节课的教学要求、特点。 2、是否根据具体的教学目的选用教法。 3、是否符合学生的年龄特点。 4、是否调动学生的学习积极性。 　　（三）评析方法是否具有指导性和可操作性。 　　1、教法是否符合学法。与学法相适应。 　　2、是否考虑到学生实际情况，如对不同层次的学生的不同指导，所应达到的不同目标等。 3、是否明确培养学生的某种能力和学习习惯。 　　（四）评析教学程序的设计是否科学，是否能达到教学目的。 　　1、授课内容是否科学、正确，是否注重了思想教育。 　　2、教学结构是否合理，重点是否突出，难点是否突破。 　　3、教法是否灵活多样，学法是否指导得当。

数学说课结尾名句？

说课结束名句

1.宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。

2.纯数学是魔术家真正的魔杖。

3.数学是一种别具匠心的艺术。

4.学习数学要多做习题,边做边思索。先知其然,然后知其所以然。

小学说课比赛评语？

1.每一个人都在展现着自己的不同死的每一个人，都在展现自己的能力，你们每一个人都发挥的特别的棒，真的以你们为骄傲！

2.在这堂课上，你总是那么的展现着自己的成绩，你总是能力那么的突出，你一定是一个合格的教师！

3.小学说课比赛，让我感觉你通过自己的实力而将课程展现的淋漓尽致，发挥的更加的有兴趣，这就是一种很好的展现！

说课的课件和正常课件有什么不同？

课件包括文字、图片和音像制品。

说课时说给同事、评委或领导看听的，正常的课件是上课学生看听的，适用对象不同，当然内容会有所不同，展示的时间也会不一样。

科学说课的基本步骤？

说教材：课文在教材中的地位。

说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。

说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。

说学情：这一条视情况而定，可不说。

说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。

说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。

说作业。

小学数学说课评委评语？

教态自然，语音响亮，板书设计工整，教学环节齐全，环环相扣，情景导入能够激发学生的学习兴趣，能够引导学生独立自主式学习，教学设计能激起学生的探究兴趣。课堂练习有层次性，满足不同学生的需要。精心制作课件，对本课起到了很好的辅助作用。

数学说课的基本步骤？

基本步骤是：教学目标，重点难点，教学过程：导入新课，探究新课，小结。巩固练习，拓展应用，反思

小学数学说课的意义？

通过说课活动，可以引导教师去思考。 思考数学课为什么要这样教，这就能从根本上提高教师备课的质量。

说课有利于提高课堂教学的效率 。教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。 这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。

说课也有利于提高教师的自身素质。

先看课件还是先看网课？

先看哪个都可以，但是最好先从课本看起，再看课件容易理解

课件与微课的区别？

    “课件”顾名思义就是计算机辅助教学使用的课程软件，是教师在新课程标准的指导下，以教学内容、学情为依据，在确定教学目标、教学模式及教学任务后，将教学活动及内容设计在教学过程中使用的界面等制作成的课程软件。

     而微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一般情况下，微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”

     简而言之:课件是一种教学辅助工具，而微课是教学场景片段的呈现。两者有本质区别。