初中趣味数学课件(初中趣味数学课件ppt)
初中数学趣味故事5篇？
小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。
一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢？”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗？”小熊一听直拍手，但仍有点迟疑："好倒好，可价钱怎么定？”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗？”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元；鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……
小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。
你知道这是怎么一回事吗？
适合初中数学趣味活动有哪些？
在我们的生活之中，有许多适合初中数学趣味的活动，比如学习一些数学史，了解历史上的数学家的事迹。又比如让学生参与实践，利用现代化手段掌握电脑知识，增加学习兴趣等等
趣，趣味，趣味数，趣味数学=7531，趣味数学各是什么数？
趣+趣味+趣味数+趣味数学=7531
趣+10趣+味+100趣+10味+数+1000趣+100味+10数+学=7000+500+30+1
1111趣+111味+11数+学=7000+500+30+1
所以：
趣=6
味=7
数=8
学=0
趣味数学乐园？
1---数，学，趣，味表示着连续的四个自然数a -1,a,a+1,a+2; 10(a-1)+a -(a-1)a+(a+1)(a+2)= 10(a+1) + (a+2) 20+2=4a+2a=5数，学，趣，味 4/5/6/72---- 我+们喜+爱看 = 数学 = 我们+喜+爱看 我+们喜 = 我们+喜 我 = 们，汉子表示1~9九个不同的数字？
趣味数学内容？
1，5只鸡，5天生了5个蛋，100天内要100个蛋，需要多少只鸡？
2，3个人3天用3桶水，9个人9天用几桶水？
3，三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间？
4，买一双高级女皮鞋要用241元1角6分，请问买一只要多少钱？
5，浪费掉人的一生的三分之一时间的会是什么东西？
数学趣味贺卡？
1.、先在左下角画上主题文字“数学王国”，给文字加上长方形木牌，底下画上草丛，木牌上面画出半个可爱的兔子脑袋，旁边添上“+”和数字。
2.、然后在右下角画上草丛和“÷”、“1”，再画出铅笔形状的边框和太阳，注意画上铅笔头的轮廓。
3.接下来先给铅笔涂上蓝色、灰色和红色，太阳涂上黄色和橙色，草丛涂绿色。
4.木牌涂上棕色，兔子涂粉色，再给数学符号和数字上色，边框的边缘位置加重涂色。
5、最后将画好的图片用剪刀剪下来，漂亮的趣味卡就制作成功了。
数学课件特点？
直观，简洁，专业！
1）由浅入深，逐步深入学做课件，可以从先做PowerPoint做起，然后什么几何画板、flash。
2）注意数学符号的编辑输入和作图如果用PowerPoint做课件，由于数学符号的特殊性，所以课件上都不出来的符号都是先用word编辑好，在粘贴到pp、flash中去；画图也是现在几何画板中画好，粘贴到pp中去。
3）课件的核心还是在于你对整个课堂流程的设计，课件只是一种表现手段
趣味数学简笔画？
1、首先在手抄报上方写出主题“趣味数学”，在左下角画上一个数字2，右下角画数字8。
2、在底部中间画一个抱着加号的小孩，画上三个边，一个正方体边框、方形边框和一个小熊边框。
3、在手抄报外围画上一个边框，边框周围画上铅笔、除号和尺子等装饰，手抄报底部画上栅栏。
4、开始涂色啦，我们先给主题涂上彩色，方形边框涂青色，数字1涂黄色，数字2涂紫色，数字8涂红色。
5、继续给小孩涂色，给大边框涂薄荷绿和粉色，底部的栅栏涂青色和紫色。
6、最后我们给手抄报边缘涂上黄色，画白色圆点，并在边框中画上横线，简单的趣味数学手抄报就完成啦!
什么是趣味数学？
有趣的数学知识。
趣味数学就是有趣的数学知识，比如巧移火柴。它根据儿童的思维特点，将数学里面的具体概念公式形象，激发孩子对数学的兴趣，让孩子感受到枯燥数字背后有趣的事情。
“趣味数学”就是用玩具、或者其他解密等方式解答数学题目的意思。
趣味数学的意义？
趣味数学意义是有效地激发学生的学习兴趣，加深学生对数学知识的认识。在此基础上，从儿童的角度对小学数学教育的创新实践进行了分析，以期对相关人员有所帮助。
往往采取统一的教学模式，不能有效地满足学生的个性化需要。
基于儿童视角的教学改革可以很好地解决这一问题，促进个性化教学的实现，加深学生对知识的理解，并应用于解决学生生活中的具体问题。
