小学数学编制考试都考什么？

一、小学数学编制考试都考什么？

考小学数学编制要考笔试考查的科目和内容:公共知识60分(包括基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识)、数学专业知识100分(包括数学专业基础知识、教学设计),总分为160分。 小学数学教师招聘考试内容分为三种形式, 第一种考试内容为数学学科专业知识一科,第二种考试内容为教育综合知识和数学学科专业知识两科,第三种考试内容为教育综合知识一科。

小学数学教师招聘考试内容不同地区甚至不同学校都不大一样，大致分为三种：

1、只考教育理论综合，少部分地市只考教综；

2、大部分地市都是考教育理论综合和专业知识；

3、只考专业知识，少部分地市，因地而异。备考的话先了解下自己准备哪个地市的，了解下当地考情，备考多个地市的话学习教综和专业知识

二、幼儿大班数学哪杯水最多教案

幼儿园大班教案及反思：哪杯多哪杯少

一、活动目标：

1、探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯.

2、初步感知守恒,知道谁的多少与杯子的形状、大小没有关系.

二、活动准备：

每个人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮了一大瓶.

三、活动过程：

1、问题导入,激发探究的欲望

出示两杯水,师：我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么.

2、实践操作,比较出两杯水的多少

师：听了你们的说法,我还是不确定到底哪杯水多,哪杯水少.你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以商量一下,想好了不动手试一试.

幼儿商量,实践操作.

集体交流：请个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价.

师：你比出的结果怎么样?用的是什么方法?让幼儿把水倒入原来的杯子里.

师：事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?

小结：哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系.

3、再次操作,尝试新的方法

师：用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试.

幼儿思考,实践操作

集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价.

4、引发思考,扩展思维

师：今天,你们帮助我解决了一个大难题,不仅让我知道了水的多少与杯子的形状.大小没有关系,还看到你们用了许多方法来测量水的多少,除了这些方法以外,还有没有其他的方法知道水的多少呢?

出示量杯,向幼儿介绍量杯的作用.

5、分发饮料,加深理解

幼儿每人拿了一只瓶子（大小不同）放在一起,老师给瓶子里倒了一样多的饮料,请幼儿说说哪瓶多,哪瓶少.让幼儿进一步感知每个瓶里的饮料是一样多的,它不受瓶子大小、形状的影响.

四、活动延伸：

根据幼儿提到的测量方法,数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,让幼儿继续探索.

五、活动反思：

本次活动选材体现了教师以幼儿教学大纲为主,又根据孩子年龄特点 和主题实施情况,灵活改变教学方法,和多次让孩子们亲手操作尝试新的方法,从而比较出了两杯水的多少.他们纷纷根据自己的经验和操作尝试的方法进行猜测,并讲了自己的理由.老师又利用分发饮料,来加深他们的理解,一方面是我对幼儿做出的努力表示真诚的感谢;l另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解.正当孩子们开心的喝着甜甜的饮料时,当我问起谁喝的多,谁喝的少时,他们都异口同声地说：“一样多”,并且还能说出原因,说明他们通过这次活动,对水的守恒已有了初步感知.孩子们发言非常热烈,课堂非常活跃.

三、幼儿园大班数学汇报课教案设计 大嘴巴比多少

大嘴巴比多少

活动目标：

1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；

第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；

第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。

2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。

活动准备：

教具：大的点点比较图三张，方格纸 ，数字（1—9），符号“〈”“〉”。

学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。

配组学具：回形针拼图形（1组）； 数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组 提高型）。

活动过程：

一、玩游戏，复习有关数量关系

1.玩拍手数数游戏（1—20）：集体。

2.序数游戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。

3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二、介绍新游戏的玩法

1.出示知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）

3.介绍新游戏玩法。

根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组游戏及玩法

1.介绍配组游戏。

“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

四、循环游戏

教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿 通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

五、活动小结

1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

2.再次强化幼儿新游戏的方法。

3.请幼儿为新游戏起一个名字。