平面图形的认识课件(平面图形的认识课件七彩课堂)
认识平面图形顺口溜？
幼儿认识平面图形顺口溜
小圆形：没有角，像个车轮转转转，像个钟面圆又圆。
正方形：四条边，一样长，四个角，一样大，方方正正正方形。
三角形：三个角，尖尖的，三条边，直直的，三角三边紧相连。
…
举例说明教幼儿认识平面图形的方法？
学龄前儿童认识几何图形的发展特点
l 幼儿认识平面图形的顺序是：圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形
l 认识立体图形的顺序：球体→正方体→圆柱体→长方体
l 年龄段特点
1、小班 3-4岁
能正确认识圆形、正方形、三角形，但他们不是从形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照，所以有的幼儿会把圆形说成太阳，正方形说成是手帕
2、中班 4-5岁
能正确认识圆形、正方形、三角形以及长方形、半圆形、椭圆形和梯形，且能逐步理解平面图形的基本特征；
能逐步做到图形守恒，不受图形的大小、摆放位置的影响，正确地辨认图形；
能对相似的平面图形加以比较，理解图形之间的简单关系；
对平面图形的组合拼搭活动表现出较高的积极性以及一定的创造性。
3、大班 5-6岁
能够理解一种图形的典型特征，并在头脑中形成某种图形的“标准样式”，从而进行正确的判断；
能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。
例如：长方形与三角形、梯形之间的组合关系。
儿童认识平面几何图形迅速发展的时期是？
儿童在几何概念的发展上共经历七个阶段（四个水平）。
第一阶段是具体水平：能够感知某一平面几何图形，且在数秒内能将这个图形从若干个其他图形中辨认出来。
第二阶段是同一性水平：能够将一个先前看过的几何图形，在另一种不同的视觉角度下，仍认作为同一个图形。
第三阶段是分类水平：能够将某一个平面几何概念的两个或多个不同的例证视为同一类事物。
第四至七阶段是形式水平。
第四阶段是辨认阶段：只能辨认出某一个平面几何图形的本质特征，还不能赋予这个特征以相应的语言符号。
第五阶段是描述阶段：能用相应的语言符号对几何图形的特征进行描述。
第六阶段是评价阶段：除了能做到以上几点以外，还能以某一几何图形的本质属性为依据，对相应概念的正例证和负例证的区别点进行评价。
第七阶段是下定义阶段：能给出概念的内涵。
除法的初步认识课件怎样制作？
除法初步认识:平均分和包含除。用实组演示和学生实际操作让学生初步认识除法意义。
一年级认识了哪些平面图形，拼出哪些图形？
有正方形，三角形，长方形，梯形，平行四边形等等
平面图形的剪法？
要剪一个平面图形，首先按图形的要求画出这个图形. 然后用剪刀沿着图形线段的外端剪下。
平面图形的名称？
长方形，正方形，平行四边形，梯形，圆形，三角形，多边形等等。
平面图形的意义？
图形在平面设计中有着重要的地位。没有理想的图形，平面设计就显得苍白无力，图形成为设计的生命。
而以画面空间作为“场”来捕捉图形，使自由的空间意识展现出来，自由地构成主体，是艺术家们得以展现其才华之所在，这样可以最大限度地发挥设计者的潜能，体现艺术家的个性和创造意识。
远在史前的半山——马厂文化彩陶器物上的大圆圈纹与网格纹等组合构成的装饰图案中，其自成单元或累累相连的纹样母题，可算得上图形设计的最原始、最朴素的场意识的表现，是新石器时代先民为表达其“雷为天鼓”的观念而对图形作了一番想象和设计.为建筑附属材料，古人几乎一成不变的使用了圆形场的适合纹样，对中国建筑风格的形成起着非常重要的作用。
平面图形的分类？
1、圆形：包括正圆，椭圆，多焦点圆——卵圆。
2、多边形：三角形、四边形、五边形等。
3、弓形：优弧弓、劣弧弓、抛物线弓等。
4、弧形：月牙形、谷粒形、太极形、葫芦形等。
5-四边形，正方形，长方形，平行四边形，梯形，都是为了数学的更好发展而设立出来的要努力。
平面图形的特点？
:两组对边平行,两组对角相等,邻角互补，对角线互相平分。
长方形（除了具有平行四边形的特点）：四个角都是直角，对角线相等。
正方形（具有长方形的特点）：邻边相等，对角线相互垂直。
梯形：一组对边平行，另一组对边不平行。
三角形：内角和等于180度，两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。
圆：圆周上任意一点到圆心的距离相等。
扇形：是圆的一部分，大小由圆心角确定
