湘科版五年级科学上册第四单元《怎样控制电路》教学设计

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《怎样控制电路》教学设计
[教学设计意图]
本课通过亲手制作一个能够控制电路的小开关，进一步了解开关能够控制电路的工作原理，最后还设计了画连接电路开关的电路图的环节，为下一课“设计电路”作铺垫。
[教学目标]
1. 经历查找故障的活动，意识到开关是安全用电的有力保障。训练学生发现问题，解决问题的能力。
2. 通过制作开关的活动，培养学生的动手能力。
3.愿意与同学交流遇到的问题，并通过小组合作解决问题。
[教学重点]
查找故障、制作小开关活动中学生动手能力的培养
[教学难点]
意识到开关是安全用电的有力保障
[教学准备] ：
课件 小灯泡、导线、电池；图钉2个、泡沫板、曲别针一个。有故障的电路一组
[教学过程]
一、情景引入
师：（出示导线电池小灯泡）在上一节课，我们利用导线电池点亮了小灯泡，怎样连接小灯泡才会发亮？（抽一名学生操作）
师：小灯泡亮了吗？那是什么原因没有亮呢？请同学们独立思考小灯泡不亮的可能原因，并记录在P66
二、探究过程
（一）活动一 查找故障
师：猜想一下，你们认为为什么小灯泡没有亮呢？（电池无电、坏的小灯泡、断的电线）
师：你为什么这样猜想呢？假如请你来维修一下，你将怎么做呢？
师：同学们提出了用替换（新的电池、灯泡、电线替换原来的）的办法，的确是个好办法，但这样效率高吗？怎样才又快又好呢？
师：对，要先观察，找到你认为最先应该替换的。请各小组领取实验器材，我们比比那一个小组最快完成任务（学生分组活动）
师：请各小组按 我们小组先---再---。然后— 叙述语进行汇报
师：现在你找到了小灯泡不亮的原因吗？（观察、比较全班遇到的故障，总结小灯泡不亮的原因是由于电路断开了完整的电路缺一不可）
师：我们要控制小灯泡的亮灭，只要让电路断开灯就灭了，电路通了灯亮了。今天，我们就来研究一下怎样控制电路（板课题）
（二）生活中的开关
师：人们根据以上规律，设计了开关，用它来控制电路的通与断两种状态，，你见过P67D的开关吗？它们是怎样控制电路的呢？
课件展示开关活动的接触点，小结
师：（课件出示）在日常生活中；开关还有很多种，路灯（光控开关）楼梯灯（声控开关）等
（三）制作小开关
师：（出示材料：图钉2个、小木块1块、曲别针一个）你能用这些材料制成一个小开关吗？请同学们参考P67页下图所示完成制作；并把你们制作开关接电路，能控制小灯泡的亮和灭吗？（学生活动，教师巡视指导，帮助学生纠正可能发生短路的连接方案）
师：能把你的连接方法画在P68的方框里吗