二年级语文上册同步网上授课教案(二年级语文上册同步网上授课教案设计)
小学二年级语文上册《我是什么》同步练习题？
一、魔术激趣，导入新课 1.师：同学们，你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术，瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。 2.师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，(师指课题问：瞧!我是什么呢?)，相信会读书的孩子一定能找到答案。 3.师：请同学们把书翻到P144，开始读吧!(生自由读课文) 4.师：谁来说，是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗? 生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。 生2：水才能在变成雨、雹子、雪。 生3：水能淹没庄稼，灌溉田地。 师：原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书：水)，它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。 二、精读课文，指导朗读 学习第一自然段 1.师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读) 2.师：变成什么了?谁来说?那，是怎么变的? 生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 3.师：谁还变成了“云”?(指名说) 4.师：我也喜欢变“云”(师读) 5.师：还有谁喜欢变“云”?(指名读) 6.师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己? 生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。 生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。 生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。 7.师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗? 8.师：谁能读出这种喜欢呢? 9.指名读。(喜欢吗?一般：谁能读这种喜欢?好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!) 学习第二自然段 1.师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么?(指名读) 2.指名说。(雨、雹子、雪) 3.师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的? 生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。 师：原来我们变成了“雨”是落下来的(板书：落) 4.师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的? 生：我是变成小硬球打下来的。 师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”? 生：因为小硬球非常重，所以打下来。 师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读? 生：应该很有力，很重的读出来。 师：那你试一试?(生读) 师：还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读) 师：我们一起读一读(边做动作边读) 师：瞧!大家多有劲，打在人们头上一定很疼。 5.师：能不能给它们调换一下位置呢? 生1：可以。 师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗? 生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力;“雨”比起来不轻不重，所以“落”。 师：是啊!我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。 6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。 学习第三自然段 1.师：我们多会变啊!请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的? 2.师读第三段。 3.师：谁来说?(指名说) 生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。 师：那你一定睡的很香吧! 生2：我看到我在小溪里散步。 师：那你是怎样在小溪里散步的? 生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。 师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗? 生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢! 师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢? 生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。 师：谁在海洋里，你在干什么的呢? 生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。 师：我们的生活真丰富啊!(板书：丰富)你能读出这种感受吗?试一试。 4.指名读---评价---小组比读。 学习第四自然段 1.师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的? 2.师：请同学们认真读一读第四段。 3.师：谁来给大家介绍一下自己? 生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。(板书：温和暴躁) 4.师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。 生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。 5.师：那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢? 6.师：看，人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件) 7.师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗? 8.自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。 9.师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论) 生1：我们可以植树造林。 生2：建三峡大坝来发电、防洪。 师：是啊!三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。 生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。 师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。 10.总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧! 11.师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧!(开始行动吧!)
二年级语文上册成语？
1.普天同庆：天下的人或全国的人共同庆祝。
2.喜气洋洋：洋洋：得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。
3.争奇斗艳：奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。
4.五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。
5.色色俱全：各种各样的东西都很齐全。
6.跋山涉水：跋山：翻过山岭；涉水：用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。
7.餐风饮露：形容旅途或野外生活的艰苦。
二年级上册语文副组词？
副组词：
一副
副业
副本
副作用
副卡
阵组词二年级上册语文？
阵地，上阵，阵亡，阵营，方阵，布阵，阵脚，阵仗，
阵，普通话读音为zhèn。“阵”的基本含义为军队作战时布置的局势，如阵线、阵势；引申含义为战场，如阵地、阵亡。
在现代汉语中，“阵”字还有量词，指事情或动作经过的段落含义，如阵发、阵痛。
阵，会意字。从阜(阝)从車(车)表示在土山或险要处排列战车。陣简为阵。本义是作战队伍的行列。
二年级上册语文备组词？
全备、备究、备警、备尽、备诫、备戒、备件、备价、备极、备货、备火、备荒、备患、备厚、备官、备固、备辜、备耕、备该、备份、备防、戍备、田备、上备、甚备、审备、顺备、
备案、备鞍、备兵、备边、备榜、备办、逾备、豫备、渊备、允备、昭备、正备、臻备、执备、自备、治备、置备、资备、撰备、足备、周备、贮备、悉备、巡备、行备、宣备、文备、养备、疑备
语文二年级上册造句丰收？
1.春天，我们一起在田间洒下汗水；秋天，我们共同分享丰收的果实。
2.农民用辛勤的汗水换来了丰收的果实。
3.今年又是丰收年，农民伯伯笑开颜。
4.今年风调雨顺，庄稼子粒饱满，丰收在望。
5.看着丰收在望的庄稼，农民的心里美滋滋的。
6.我们沿路看到一派丰收的景象。
7.今年又是丰收年，农民心里乐开怀。
8.农民伯伯加强田间管理，争取农业大丰收。
鼓组词二年级上册语文？
手鼓、戍鼓、瓦鼓、朔鼓、曙鼓、堂鼓、踏鼓、铜鼓、提鼓、田鼓、圣鼓、三鼓、鲨鼓、迸鼓、梆鼓、鼗鼓、天鼓、通鼓、铁鼓、听鼓、晓鼓、衅鼓、悬鼓、衙鼓、牙鼓、严鼓、偃鼓、
蛙鼓、挝鼓、杖鼓、引鼓、楹鼓、周鼓、椎鼓、摇鼓、洋鼓、鼓畅、鼓翅、鼓弹、鼓导、鼓响、共鼓、鼓鼗、鼓智、攻鼓、鼓壮、鼓筑、鼓冶、鼓院、鼓勇、鼓髯、鼓润、鼓瑟、鼓众、鼓人、鼓箫、鼓室、鼓舞、鼓师、鼓下
二年级语文上册句子训练？
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
平常我在教室里学习，在操场上运动，在图书馆里看书，在实验室里观察、记录、做实验。
妈妈在客厅里看电视，在卧室里睡觉，在厨房里做饭，在浴室里洗衣服。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
蛇又细又长，身子像一条绳子，舌头像一团火焰。
二年级语文上册额组词？
额组词：
门额
[ mén é ]
门楣上边的部分。
额角
[ é jiǎo ]
从前囟和眉间到耳点的线的交叉角
高额
[ gāo é ]
（形）数额大：～奖金|～利润。
全额
[ quán é ]
全部规定的数目。
额外
[ é wài ]
（形）超出规定数量或范围的：～负担|～开支。［反］分内。
份额
[ fèn é ]
指在总份数中的一定比例。我公司的产品在国内市场上已占有30%的～。
二年级语文上册乏组词？
缺乏、诎乏、阙乏、穷乏、平乏、贫乏、疲乏、阻乏、乏绝、褊乏、罢乏、松乏、衰乏、颓乏、鲜乏、县乏、虚乏、悬乏、单乏、乏累、乏竭、乏手、乏煤、短乏、道乏、羸乏、劳乏、窭乏、空乏、窘乏、倦乏、艰乏、寡乏、
告乏、乏兴、乏少、乏事、乏力、乏资、乏货、乏术、乏人、消乏、销乏、歇乏、养乏、折乏、乏匮、乏乏、乏劣、乏食、乏岁、殚乏、乏困、乏顿、乏地、乏嗣、乏汽、乏味、乏倦、乏话、乏尽、
