浅谈小学语文阅读教学改革的几点做法

1 科学地制定教学目标合理的教学目标是有效教学的基础，指引着教学实施过程中所采用的教学手段和方法。在新课标的要求下，教学目标更是要在“知识与能力”、“过程和方法”、“情感、态度、价值观”三个方面有所体现。在“知识与能力”层面上，主要是进一步开拓学生的视野和知识领域，掌握自主思考等语文应用实践能力；在“过程和方法”层面上，要求教师根据教学目标，采模梁乱取有效的教学旦档策略，是教学体系中最重要的构成部分；在“情感、态度、价值观”层面上，要求渣樱学生能够理解教学内容所体现的内涵，培养学生积极向上的人生观和世界观。比如在学习《可贵的沉默》时，可以这样制定教学目标：（1）查阅字典，认识“迅、蕴、霎”等9个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）读懂文章内容，学会理解和关爱别人，回报父母的爱。 2采用合理的教学方法教学方法要依据教学要求制定。在新课标下，语文的教学要遵循语言的应用规律，注重学生的差异性，教学方法要利于学生个性化的发展。例如在学习《桂林山水》时，由于绝大多数人没有去过，仅靠讲述与演示并不能让学生体验到桂林山水的魅力，而是需要借助视频、图片和音乐等多种多媒体手段，让学生产生主观上的情感体验。另外，教学过程是一个动态变化的过程，教师应根据学生上课时情绪的新动向、新思路、新问题，及时调整教学方法。此外，阅读课文的内涵是隐藏在字里行间的，只有让学生走进设定的教学情境，学生才能体会课文所表达的情感，这就要求教师在设定教学情境是，要首先了解学生的审美发展现状。 3注重学生阅读学习体验新课标要求教师在教学过程中必须注重学生的学习体验。小学生往往好动，难以静下心来安静阅读，因此，在进行阅读教学时，首先要激发学生的阅读兴趣，其次是提供良好的阅读环境。可以从以下几个方面进行：（1）根据学生的年龄段和心理发展情况，推荐适当的阅读刊物和书籍；（2）学生阅读后，组织学生间的交流，让学生学会表达。小学生往往具有很强的表达欲望，但又缺乏表达技巧，教师可以在这方面进行积极的引导，同时也能增加学生阅读的成就感。（3）布置教室环境，如墙壁张贴卡通、自然画卷等，营造良好的学习环境。

自从孩子上小学，我就跟孩子换了一种交流风格。不在把它当作一个孩子，而是一个朋友，一个可以为我分担忧愁的同龄人。

可能有人说，过早让孩子接触成人的圆滑和中庸，会让孩子缺少五彩童年，我去觉得让孩子承担一部分责任有利于培养孩子的责任心。

当然我们的教育中也族型郑不乏有温馨的引导，比如说每天晚上的亲子阅读时光，就是我和孩子最亲密的时刻。

从孩子三岁开始我每天晚上给他讲故事，从绘本到拼音，再到租前《胡小闹日记》这套书，一步步引导孩子喜欢阅读，从阅读中获取知识。

虽然现代的科技发张速度逐步加快，可是书本仍然是获取知识的重兆颂要途径，是网络所不可比拟的。让孩子养成一个良好的习惯，在今后学习工作都会得到益处。

其实教育出多少清华北大彰显自己教育的成功，我们应该认识到孩子，摘掉那层滤镜，我们的孩子都是普通人。