三角形全等判定说课课件(三角形全等判定说课教案)

Rt三角形判全等方法五个？

Rt三角形判全等方法是有五个

1、三组对应边分别相等的两个三角形全等，简称SSS。

2、有两边及其夹角对应相等的两个三角形全等，简称SAS。

3、有两角及其夹边对应相等的两个三角形全等，简称ASA。

4、有两角及一角的对边对应相等的两个三角形全等，简称AAS。

5、斜边及一直角边对应相等的两个直角三角形全等，简称HL。

全等三角形优质课评语？

教学设计合理，重难点突出，生动有趣，符合教学要求。对全等三角形的性质和判定的知识和研究方法以及在后续的几何学习中的作用进行了归纳概括,突出了全等三角形在初中空间与图形学习中的基础地位和工具性价值,教学设计合理,环环相扣,由浅入深,符合学生发展的特点。

如何求全等三角形全等？

证明:有3种

1.三组对应边分别相等(简称SSS)

2.有一个角和夹这个角的两条夹边对应相等的两个三角形全等(SAS)

3.有两个角和这两个角的夹边对应相等的两个三角形全等(ASA) 注:S是边的英文缩写,A是角的英文缩写 由3可推到

4.有两角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等(AAS)还有一种判定方法 直角三角形独有： 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(HL)

证明全等三角形全等的条件？

一:三边相等，三角相等

二:相邻两边相等及夹角相等

三:相邻两角相等及夹边相等

部级“优课”：“边边角”能判定三角形全等吗？

“边边角”不能判定三角形全等。验证两个全等三角形一般用边边边（SSS）、边角边（SAS）、角边角（ASA）、角角边（AAS）、和直角三角形的斜边，直角边（HL）来判定。

说课的课件和正常课件有什么不同？

课件包括文字、图片和音像制品。

说课时说给同事、评委或领导看听的，正常的课件是上课学生看听的，适用对象不同，当然内容会有所不同，展示的时间也会不一样。

全等三角形定理？

判定公理

1、三组对应边分别相等的两个三角形全等(简称SSS或“边边边”),这一条也说明了三角形具有稳定性的原因.

2．有两边及其夹角对应相等的两个三角形全等(SAS或“边角边”).

3．有两角及其夹边对应相等的两个三角形全等(ASA或“角边角”).

4．有两角及其一角的对边对应相等的两个三角形全等(AAS或“角角边”)

5．直角三角形全等条件有：斜边及一直角边对应相等的两个直角三角形全等(HL或“斜边,直角边”)

SSS,SAS,ASA,AAS,HL均为判定三角形全等的定理.

注意：在全等的判定中,没有AAA(角角角)和SSA(边边角)(特例：直角三角形为HL,属于SSA),这两种情况都不能唯一确定三角形的形状.

先看课件还是先看网课？

先看哪个都可以，但是最好先从课本看起，再看课件容易理解

课件与微课的区别？

    “课件”顾名思义就是计算机辅助教学使用的课程软件，是教师在新课程标准的指导下，以教学内容、学情为依据，在确定教学目标、教学模式及教学任务后，将教学活动及内容设计在教学过程中使用的界面等制作成的课程软件。

     而微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一般情况下，微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”

     简而言之:课件是一种教学辅助工具，而微课是教学场景片段的呈现。两者有本质区别。

吾课网课件怎么下载？

可以去应用商店，没有的话从浏览器里面下载也是可以的