谁有一年级上册数学表格式教案(有教师活动 学生活动的那类)谢谢!
一、谁有一年级上册数学表格式教案(有教师活动 学生活动的那类)谢谢!
2012最新人教版小学一年级上册数学全册表格式全套教案
学进度表
周次
起止日期
教 学 内 容
课时
备注
1
8.27—8.31
准备课(2)
位置(2)
4
2
9.3—9.7
1-5的认识和加减法(4)
4
3
9.10—9.14
1-5的认识和加减法(4)
4
4
9.17—9.21
1-5的认识和加减法(4)
3
5
9.24—9.31
认识图形(一)(2)
6——10的认识和加减法(2)
6
6
10.1—10.7
国庆节
7
10.8—10.12
6——10的认识和加减法(4)
4
8
10.15—10.19
6——10的认识和加减法(4)
4
9
10.22—10.26
6——10的认识和加减法(4)
4
10
10.29—11.2
6——10的认识和加减法(1)
11—20各数的认识(3)
4
11
11.5—11.9
11—20各数的认识(3)
数学乐园(1)
4
12
11.12—11.16
认识钟表(1)20以内的进位加法(3)
4
13
11.19—11.23
20以内的进位加法(3)
4
14
11.26—11.30
20以内的进位加法(3)整理和复习(1)
4
滚
第二单元
一、内容:位置
二、教学目标:
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。
三、教学资源分析:单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
四、学生基本情况:本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。
五、教学方法设计:通过操作、实验等方式,让学生亲身体验、参与有关“位置”的活动,教师应加以必要的点拨,让学生开动脑筋,在活动中理解知识,通过交流,体会到数学就在身边。可以采用合作学习、探究学习的教学方式,培养学生良好的学习习惯
二、小学数学一年级数学上册一共有多少的说课稿
132个说课稿
三、人教版小学一年级数学比多少教学设计
新人教版小学一年级数学上册《比多少(比大小)》教案教学设计 课题:比多少(比大小) 一 、教学目标 1、 认识“〉”、“〈”、“=”,能够用符号和词语描述数的大校 2、 培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想。 二、预计教学时间: 1 节 三人教版小学一年级数学比多少教学设计
四、谈一谈怎样做好小学数学课堂教学设计?
1、尽量把问题简单化,突出重点,不要让孩子觉得难,这很重要2、及时鼓励,给他们成就感,我认为是教好小学数学非常非常重要的3、有趣,越有趣越好4、规范,我指对大多数一般智商的孩子,教给他们完整有效解题方法,不要完全听信素质教育开拓思维那一套,那是对聪明孩子提出的5、如果非常聪明的孩子让他接触更多高难度,不要磨灭他的斗志其他暂时想不到