初中语文课文讲解软件(初中语文课文讲解软件有哪些)
京剧趣谈课文讲解讲解？
课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些虚拟道具；二是动作：亮相。
课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文化传统和在继承中不断发展的创新精神。
清贫课文讲解？
《清贫》是方志敏1935年在狱中写的。文章以第一人称叙述了他被俘后被两个国民党士兵搜身、逼问的经历，展现了一位共产党人坚定的革命信念和舍己为公的崇高精神。
课文共十个自然段。作者时而抒发感想，时而讲述事情，叙写“清贫”的内涵。全文可以分为四大段。
第一大段（第1自然段）：“我”在十余年革命斗争中一向过着简朴的生活，从没有奢侈过。
第二大段（第2—8自然段）：写“我”被俘时被两个国民党士兵搜身、逼问的经过。分四层意思进行叙述：1、两个国民党士兵以为“我”是共产党大官，身上肯定能搜出钱财。2、经过仔细搜身后，两个士兵发现只有一块表和一支自来水笔。3、两个士兵用手榴弹威胁“我”拿出钱，结果还是一无所获。4、两个士兵只好把表和自来水笔拿走了。
第三大段（第9自然段）：“我”唯一的财产是家中几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜。
第四大段（第10自然段）：总结全文，点明清贫、朴素是革命者战胜困难的力量源泉。
坐井观天课文讲解？
《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙 自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭 窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
梅花课文讲解？
课文讲解
那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
诗中“墙角”二字点明了地点；“凌寒”二字交代了时间，突出了春梅于严寒中傲然怒放的性格特征。
瀑布课文讲解？
《瀑布》是一首活泼生动、文情兼美的自由体写景诗。这首诗分三小节。第一小节写瀑布的声音，后两节写瀑布的形态。作者用一连串的比喻赞叹瀑布声势的浩大，形象的雄伟，色泽的和谐，深情地抒发了作者对祖国河山的无比热爱之情。小诗虽短，却感情激越，适合朗读教学。
教材安排了认字10个：瀑、叠、滩、般、喻、丈、衬、仰、伟、屏。写字7个：阵、松、般、丈、衬、仰、伟。
跳马课文讲解？
1.尝试学习跳马（并脚起跳、空中分腿、并脚落地），发展腿部力量和协调力。
2.在活动中克服胆怯、树立自信，并体验成功的快乐。
二、活动准备
1. 30厘米高的矮凳（8个）、椅背高25厘米的椅子8张、绿叶帽1顶/人。
2. MP3音乐两首（开场音乐《一二三四歌》和放松音乐《秋》）。
三、活动过程
（一）热身活动
1．跑步进场，幼儿排成四个纵队，踏步。要求踏步精神饱满，有力量，队伍整齐。
师：“我们都是解放军。我是你们的连长。听口令：抬头！挺胸！”
（语气干脆利落）
2．听音乐热身运动，活动下肢、膝关节、踝关节。
（二）学习“跳马”（由高处向低处跳——矮凳）
1．交代课题
师：“士兵们，今天训练的项目是跳马。下面，由连长给大家做示范！”2．教师规范演示“跳马”动作
（教师边讲解边示范，突出“并脚起跳，空中分腿，并脚落地”的动作要领。）3．幼儿平地练习“跳马”。
（教师观察指导，要求幼儿跳起时，两腿尽量分开并伸直。）
4．“上马”练习。
（教师观察指导，大声表扬动作标准的幼儿。）
（三）学习在平地“跳马“——跳过一定高度的自然物。
1．引导幼儿用刚学过的新本领跳过“小马”。
师：“士兵们，连长要考考你们跳马的本领了。我给你们准备了小马，来试一试吧！”
2．分散练习，老师观察指导。
琥珀课文讲解？
《琥珀》是部编版小学四年级下册第二单元的一篇课文。本课是一篇科普说明文。作者用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，推测了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。
文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
兼爱课文讲解？
15分钟带你读懂《兼爱》
——《兼爱》课堂记录
临近期末，课时异常紧张。带着孩子们尝试在15分钟内解读《兼爱》，顺带在期末考试前传授了一条作文最简求生路径：
大家读完《兼爱》觉得写得怎样？一个学生窃窃的说出：啰嗦！之后得到了广泛的响应。
我说，深有同感。那我们来看看，咱们要把这个问题说明白，你觉得用那几句话就够了？做一下压缩语段。很快学生找出来四句话：
必知乱之所自起，焉能治之。
当察乱何自起，起不相爱。
若使天下兼相爱，则天下治。
故天下兼相爱则治。
有个学生很大声的说：都不用，留标题就够了：要兼爱！
大家的眼光都很犀利。
如果我们扒皮抽筋，发现墨子反反复复说来说去，其实也就讲了一个很简单的道理：因为不相爱所以天下才会乱，所以要治乱就得兼相爱。
好的，那我们来看看墨子是怎么把这一句话拉扯成800字的作文的。
于是我们复盘了一份考场上保命的作文招数。
第一段：必知乱之所自起，焉能治之。
对此，墨子先讲道理，正一句，反一句；再打个比方，将抽象的道理说得形象生动，正一句，反一句；再来个反问，强调一下观点，正一句，反一句。
一句话变成了一段话，大家看明白了吗？学会了吗？
第二段：当察乱何自起，起不相爱。
承上启下，指出问题的根源。下面要开始分析了。怎么分析呢？分类讨论！分了几类？三类！父子君臣兄弟之乱，源自不相爱；盗贼之乱，源自不相爱；家国之乱源自不相爱。
其中“父子君臣兄弟之乱，源自不相爱”说得最多，反复说了两次！是重复吗？
不，太令人惊讶了，这里面还有递进关系！子爱父，弟爱兄，臣爱君这是大家都明白的，反之也是乱！也是同样原因的乱！这，你们可不一定知道了吧？ ：）
我们再细细想想，如果像我这样表达，你们会不会觉得很没内涵，蜻蜓点水，味同嚼蜡不足以让人信服？为什么就源自不相爱了呢？
很好！自爱！自爱才是墨子要攻击的重点！自爱所以自利，自爱自利所以才会亏人，所以才会乱！
墨子在说谁？
儒家！天哪，他居然在攻击儒家！
儒家的爱就是这样推己及人的！爱自己-爱家人-爱家-爱国-爱天下。差序格局不就是这样吗？可是墨子认为，爱一旦有了差别，就会产生乱！所以，墨子说爱无差等！
多么深刻的墨子！平淡之下居然还暗藏杀机！
第三段：若使天下兼相爱，则天下治。
畅想一下美好生活！假如……再循着第二段的轨迹重新走一遍！再也没有不孝不慈！再也没有盗贼！再也没有相乱家、相攻国！多么美好的天下！
好了好了，可以打住了！
第四段：故天下兼相爱则治。
总结一下，你说要治理好天下是不是得鼓励兼爱？这就是我的观点。
墨子就说完了。
回过头来我们检视一下：这符合我们对优秀作文的要求吗？
有没有论点？论点非常鲜明：要兼相爱！
有没有论据？虽然没有事实论据，但列举了大量的现象作为支撑。
有没有论证？使用了多种论证方法：道理论证、比喻论证、正反对比、假设论证。
文章也很有现实针对性：整篇文章针对统治者要治乱的愿望，顺便还针对了一下儒家“仁爱”的思想，虽然没有直接进行驳论，但将之作为了“乱”的源头，更为辛辣！
到此，你还觉得墨子是个头脑简单絮絮叨叨不知所云的家伙吗？
同学们，墨子到底做了什么呢？大家再好好咀嚼一下？你从中间能不能得到一份简单清晰的考场作文保命秘笈？
请大家课后再看看提供给大家补充课件，巩固一下今天上课的内容，在那里，你还会看到一个更让你惊讶的墨子！
天窗课文讲解？
《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉.无论是阵雨时对外面世界的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想,都是通过了小小的一扇天窗,让孩子们的心里更加灵动和美丽。
扩展资料：
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
初中语文红色题材课文？
很多，其中最有代表性的当为《老山界》、《纪念白求恩》与《白杨礼赞》。《老山界》是陆定一所著，记叙红军长征途中翻越第一座大山时的情景。战士们在面对艰难时的乐观精神与革命意志历历在目。
《纪念白求恩》为毛主席悼念白求恩的文章，伟人从白求恩大夫的国际主义入手，阐述一位真正革命者所应遵循的道路。
《白杨礼赞》是茅盾在抗战相持阶段所作，借白杨树歌颂了中国人民的意志精神。
