有没有一年级上册《生活生命与安全》的教案.急求

设计意图
生命教育的开端,从了解 “什么是生命”开始.本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发,引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异,让学生感知生命的特征,初步形成生命的概念.
教学目标
(1)感知并了解生命体的基本特征.
(2)引导学生体验生命现象,激发学生探索生命奥秘的热情.
教学重、难点

初步理解生命的意义,归纳生命体与非生命体的区别.鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点,本课以比喻的方式,引导学生通过自身生活经验,对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式,感知生命的特征.
教学准备
(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具.
(2)乐曲(《泥娃娃》.
(3)一个听诊器供教师使用.
课时建议
l～2课时.
教学过程
一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么
小车会跑,洋女丰蚌会眨眼睛,小狗会叫……
二、’主题活动
◆生命小问号
启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别,体验这种差异的根本在于“我”是有生命的.
活动一：
看图,在教师的帮助下诵读诗歌,帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃,她和我一样眼睛圆圆,鼻子翘翘”,这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处,展开比较,为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛,更不会被谁吓一跳”,这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小,不会像我天天长高”,这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长.