语文教学四大派？

语文教学的各大流派 一、情感派（以于漪、欧阳代娜为代表） 于漪老师被称为语文教育审美派或“情感派”代表人，属于情感型教师，不仅文学作品能讲得流光溢彩，情趣盎然，就是一般人觉得枯燥无味的课文，她也能挖掘出丰富的情感内蕴，讲得娓娓动听，引人入胜，从而形成她情真意切、情深意长、以情感人的总体教学风格。（《语文审美教育论》张永昊、周均平著） 五岳之美，各异其秀。

以于漪为代表的情感派的“秀”在“感情”。陈钟梁描述语文教学的一段话，表现出了情感派的特点：

1.导言——“未成曲调先有情”；

2.提问——“惊风乱占芙蓉水”；

3.讲述——“语不惊人死不休”；

4.插语——“一声惊堂满座醒”；

5.环节——“一枝一叶总关情”；

6.过度——“嫁与春风不用媒”；

7.小结——“似曾相识燕归来”；

8.情感——“无情未必真豪杰”；

9.氛围——“山雨欲来风满楼”；

10.体态——“此时无声胜有声”； 11.板书——“冗繁削尽留清瘦”；

12.教具——“大珠小珠落玉盘”。 纵览情感派特点，有以下几个方面：

献慈爱—富激情—重感染—善诱导 二、导读派（以钱梦龙、黎见明和蔡澄清为代表） 钱梦龙老师导引有方，启发激励，灵活自如，课堂常常如开渠引水，而最后总是水到渠成，启人心智。

他和我们重庆的黎见明先生开创了语文教学的“导读派”。