蒙氏数学三步教学法？
一、蒙氏数学三步教学法？
第一阶段：命名
教师给物品准确的命名或者概念，帮助幼儿将物体及对应的概念建立联系。
基本操作： 把物体摆放在幼儿面前，然后开始分别命名：“这是三角形”，“这是正方形”。注意事项 ：1.命名之前，做一个短暂的停顿，命名时发音要准确。
2.适当重复几次，直到你认为幼儿已经把物体和名称建立了联系。
3：教三角形摸一下说出形状就好。不必说角，边的概念。老师简单得引导即可。
第二阶段：辨别
请孩子辨别与名称相对应的物体。
基本操作： 1.把物体放置在幼儿面前，询问幼儿，“哪一个是三角形？”或者“请把三角形放在桌子上面。”
2.询问幼儿，“哪一个是正方形？”或者“请把正方形放在桌子下面。”
3.把物体顺序打乱后再次询问。
4.教学前不要加入太多个人经验、感觉，以免孩子用我们的方式来看事情。即客观即可。
注意事项 ：
1.这一个阶段可以明确知道幼儿是否真正理解了所教授的内容。
2.尽量使练习具有趣味性，使幼儿喜欢反复进行操作。
3.如果幼儿出现错误，不要马上进行纠正，更不要批评，而要重新回到第一阶段的练习。
4、如果幼儿能够说出名称，但是发音不准确，教师可以马上进行示范纠正。
第三阶段：发音（确认）
请孩子说出所指物体的名称。
基本操作：教师可以指着物体询问幼儿：“这是什么？”。
注意事项 ：1.如果幼儿能够说出名称，但是发音不准确，教师可以马上进行示范纠正。
2.如果幼儿说不出正确的名称，教师要返回到第二阶段，重新进行辨别命名。
3.这一阶段，可以明确知道幼儿是否掌握了物体的正确名称，教师可以知道幼儿的发音是否准确。
二、蒙氏数学三步教学法？
第一阶段：命名
教师给物品准确的命名或者概念，帮助幼儿将物体及对应的概念建立联系。
基本操作： 把物体摆放在幼儿面前，然后开始分别命名：“这是三角形”，“这是正方形”。注意事项 ：1.命名之前，做一个短暂的停顿，命名时发音要准确。
2.适当重复几次，直到你认为幼儿已经把物体和名称建立了联系。
3：教三角形摸一下说出形状就好。不必说角，边的概念。老师简单得引导即可。
第二阶段：辨别
请孩子辨别与名称相对应的物体。
基本操作： 1.把物体放置在幼儿面前，询问幼儿，“哪一个是三角形？”或者“请把三角形放在桌子上面。”
2.询问幼儿，“哪一个是正方形？”或者“请把正方形放在桌子下面。”
3.把物体顺序打乱后再次询问。
4.教学前不要加入太多个人经验、感觉，以免孩子用我们的方式来看事情。即客观即可。
注意事项 ：
1.这一个阶段可以明确知道幼儿是否真正理解了所教授的内容。
2.尽量使练习具有趣味性，使幼儿喜欢反复进行操作。
3.如果幼儿出现错误，不要马上进行纠正，更不要批评，而要重新回到第一阶段的练习。
4、如果幼儿能够说出名称，但是发音不准确，教师可以马上进行示范纠正。
第三阶段：发音（确认）
请孩子说出所指物体的名称。
基本操作：教师可以指着物体询问幼儿：“这是什么？”。
注意事项 ：1.如果幼儿能够说出名称，但是发音不准确，教师可以马上进行示范纠正。
2.如果幼儿说不出正确的名称，教师要返回到第二阶段，重新进行辨别命名。
3.这一阶段，可以明确知道幼儿是否掌握了物体的正确名称，教师可以知道幼儿的发音是否准确。
三、蒙氏数学培养孩子哪些能力
蒙氏数学培养孩子能力如下：
一、日常生活领域：通过幼儿日常在生活领域基本训练、引导幼儿学会照顾自己、照顾环境、照顾他人：培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯；培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、责任感、自信心；
引导幼儿学习礼貌用语；培养幼儿大小肌肉的灵活性；培养幼儿初步的自控能力；培养幼儿交往、合作意识；培养幼儿健康的情绪、情感；培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展；培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。
二、感官领域：训练幼儿各感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉；训练幼儿辨析力及手眼协调能力；训练幼儿观察、分类能力，培养注意力；建立几何图形意识，自由拼组；培养幼儿审美能力；培养幼儿学习兴趣及求知欲望。
三、数学领域：通过蒙氏数学教具的操作活动，幼儿能够较为轻松的将难以理解的数学知识具体化、形象化。让幼搏孝儿理解式学习者乱，这是蒙氏数学最大的魅力。数学领域的学习能够培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力，并能做简单的运算。
四、语言领域：通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练首银档习。培养幼儿认读能力；培养幼儿书写能力；培养幼儿听、说能力；欣赏文学能力；培养幼儿早期阅读习惯；培养幼儿良好的思想道德品质。
五、科学文化领域：包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心和求知欲。引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验，引导幼儿学习民族文化，培养民族自豪感。
