三年级分米的认识教学视频 小学三年级数学分米的认识教学视频

千米分米毫米的认识教学评价？

感受千米分米毫米的长度时，问学生，在你熟悉的路段中，你觉得从哪里到哪里大约1千米，学生知道了从学校到板摄路，这样让学生再次感受数学与现实生活的密切联系，后面的练习题也是引导学生把数学知识运用到生活实践中去，解决实际生活问题，从而培养学生应用数学的意识。

厘米分米米的认识？

1.常用的长度单位是:米、分米、厘米。米可以用字母“m”表示;分米可以用字母“dm ”来表示;厘米可以用字母“cm”来表示。

2.测量较短物体通常用厘米作单位,测量较长物体通常用米作单位。

3.米、分米和厘米的关系: 1米=10分米 1分米=10厘米

1米=10分米=100厘米(重点)

10的认识教学建议？

1、教学时可用一定时间让儿童自主地、随意地数：小桶的个数、铁铲的把数、小鸟的只数、人数、树的棵数等。

2、摆小棒，要让儿童看清并理解几添上 1 根是10根。

3、写数始终是一个难点，特别是 10 这个数，它是由 1 和0 两个数字组成，要给予说明和指导。

4、数还可以表示事物的顺序和位置，即通常说的“第几”，教学时可先观察图形，说一说你看到和想到的。

认识杏子的教学目标？

杏子的读音，杏子的外形特征，杏子的口感，杏子的用途

测量单位米分米厘米毫米的认识？

测量单位米分米厘米毫米是比较常见的长度单位，毫米常用在比较细小的物体，比如说头发的直径一般用毫米做单位，稍大一点的物体长度用厘米做单位，比如我们大拇指的长度大约四厘米左右，十毫米等于一厘米，再大一点的长度用分米做单位，比如凳子的高度大约六分米左右，十厘米等于一分米，再大一点的距离用米做单位，比如卧室的长度大约五到六米，宽度三到四米，十分米等于一米

负数的认识教学对象分析？

生活中存在收入和支出……的问题便引入了负数的概念。如今年苹果大丰收挣了5万元，表示为正5万元，张三家管理上出问题了结果苹果只卖了8千元，连施肥，打药等的费用都不够，收入出现赤字（欠钱）引入负数，还欠18oo元记作一l8oo元。

认识盐的教学导入语？

同学们：如果我们每天吃的菜里不放盐，那会是什么感觉？我们每个人每天都离不开盐。

角的初步认识教学特色？

听了杨老师执教的《认识角》后，我们组一致认为本节课杨老师进行了精心设计，整节课的教学体现了新课标的理念，能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，合作交流，给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会。

经过讨论，我们组认为本课有以下几个特点。一、分层组织教学，思路清晰，有条有理。杨老师是按“由实物抽象出图形并认识图形，到创造角并认识角有大小，再到体会角的大小与什么有关，最后掌握比较角大小的方法。”这个思路，循序渐进组织教学的，层次分明，条理清晰。二、结合生活情境，逐步抽象，建立表象。学生在生活中对角已经有了初步的了解，积累了一些经验，但对角的几何图形的认识还是第一次。在本课中，杨老师首先利用生活情境导入新课，通过学生熟知的“五角星”和“三角形”引出角，并出示实物指导学生指角，引导学生找物体表面的角，从而抽象出角的图形，建立角的表象，使学生初步感知角的特点。同时，在学生能初步认识角的本质属性的基础上，又不忘回归生活，从周围实物上找角，这样的设计，既深化了学生对角的认识，也使学生感受到数学与生活的密切联系。

倒数的认识教学优缺点？

优点：

1.复习题合理，紧扣这节课的学习内容，为这节课的学习做了很好的铺垫。

2.、学生能深入了解倒数的意义。通过观察、计算等方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是1”。3、求一个数的倒数的方法的教学合理，知识构建全面，层层深入。4、练习的形式丰富。不足：

在教学倒数的定义时，对于倒数的相互关系教学不够深入，应该让学生多说，或通过找朋友的方式加深理解。

比的认识教学内容？

比的意义个数相除又叫做两个数的比，比的认识，这一单元的主要内容有，比的意义，比和除法，分数之间的关系，比的基本性质，求比值和化简比这五大块内容，下面分别就这五大内容做总结，帮助同学们，比的意、义，两个数相除又叫做两个数的此，比与除法，分数之间的关系。