七彩课堂数学ppt课件六上百分数一 七彩课堂数学六年级上册课件

ppt课件制作在小学数学课堂教学中有什么好处？

随着科技的不断发展，计算机的应用逐渐得到了普及。

自从新课改的开始，开始将多媒体引进课堂教学中，作为一种辅助教学手段，已经被众多的教师所接受，成为一种补充教学的有效手段。多媒体具有图形、图像、文本、声音、动画融为一体的主要特点，在课堂教学中如果教师能够正确地使用多媒体教学，将可以对学生进行多感官刺激。自从新课改倡导使用多媒体教学开始，就将PPT课件引入课堂教学中来，没有特殊情况下，每节课都坚持使用多媒体设备进行展示。在我多年的教学经验中，发现PPT课件在小学数学教学中的作用，是小黑板和一根粉笔、一本书所不能达到的，借助课件的教学，课堂是活跃的，教学效果是显著的。

小学数学教材全解和七彩课堂内容一样吗？

我们小学老师以前让我们用七彩课堂，真心不错，有题也有讲解，但上了初中买全解，比较全。

七彩课堂适合小学，全解适合中学。

以上是我自己的看法。

北师大版小学数学六年级下册第一单元《圆柱和圆锥》PPT教学课件？

可以整理公式，应用题的各种题型，以及计算的技巧等。

幼儿园大班数学《一分钟有多长》 PPT课件？

活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。活动准备： 1.多媒体课件“一分钟能干什么”。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：（一）交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。（二）体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。 (1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2、一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：)●一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗? ●一分钟人能踢毽子48个。 ●一分钟人能包30个大馄饨。 3、我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)交流汇总，教师记录结果。 A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B.分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。（三）讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每旦攻测纪爻慌诧苇超俩个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2、幼儿对照说说自己花费的时间。 3、谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样

电脑不能识别数学符号，格式为ppt的数学课件，加减乘除等一些符号是一些乱码的图形，请问谁能帮忙？

你制作PPT时的符号使用宋体就不会出现这样的情况了，你的情况应该是使用了特别字体而目标计算机上没安装这种字体。

七彩课堂有北京课改北京出版社一年级下册数学的吗？

习题虽然都有答案，但是都是在自己完全答完题之后对的，在网上是问不到答案的哈 不是对着答案抄袭的，那样效果不是很好，多看书

六年级百分数数学题参赛作品共有125幅，一？

一等奖获奖率4.8%.二等奖16%，三等奖就是79.2%，希望帮助到你。

六年级上册数学的分数除法的解决问题一点都不懂，帮个忙？

在分数应用题（解决问题）中，我们通常把带单位的分数叫做数量，这种应用题和以前学的整数、小数应用题解答方法类似；还有就是应用题中的分数是没有单位的，这种分数我们把它叫做分率，它和倍数应用题是同一类的，通常大于1时，我们叫倍数，而小于1时就叫分率。

所以“分率”（不带单位的分数）和相当于倍数（份数），单位“1”的数量就相当于1倍数（每份数），分率所对应的数量就相当于是“总数”。分数应用题（解决问题）和整数应用题一样，读题时注意条件、问题的单位名称，单位名称不同的是乘除法应用题，在分数乘除法应用题中，找单位“1”是很关键的，因为知道单位“1”，求几分之几对应的数量用乘法计算；而求单位“1”用除法计算。例如：修路队修一条公路，已经修了120米，占全长的1/3，这条公路长多少米？ 首先看1/3和“120米”、“长多少米”的单位不同，说明是乘除法应用题，1/3是份数（分率），“谁”的1/3呢？“谁”就是单位“1”的数量，所以“全长”就是单位“1”相当于1倍数（每份数），求“这条公路长多少米？”就是求单位“1”和以前求1倍数（每份数）方法一样，用除法计算。公式：（具体：已经修的米数÷已经修的分率=公路全长） 抽象：数量÷对应的分率=单位“1”的数量

本人初一，六年级数学北师大版的分数混合运算题和百分数运用题和顺逆时针不会，跪求帮助？

分数混合运算： 1、先乘除后加减 2、分数加减法要先通分，把两个分式的分母换成这两个数的最小公倍数，因为分数上下同乘除一个数是相等的 3、乘法分子和分母要约掉公因数在分子乘分子，分母乘分母 4、除法要先将两个分式中的一个分式倒过来，分母变分子分子变分母，然后将除号变成乘号再进行运算 百分数运用：算概率就是将该事件“发生的次数”除以“总次数”，“总次数”=发生次数+不发生次数，然后得到一个分数，再将该分数的分母变成100，就是百分数了。

或者给你一个百分数让你算，若概率为x％那就是100分之x，直接当成分数运算。顺逆时针：钟表12点在正上方，1点在12点右边，11点在12点左边，所以12→1是顺时针，12→11是逆时针，或者向右转是顺时针，向左转是逆时针。

四年级下册数学七彩课堂84页小芳卖电话卡,30元的卖了25张,50元的卖了12张,一共多少元？（？

新版的都是27.8。

好像不分版本。

我说的是定价，至于你们当地有没有折扣，不好说。

一般便宜也不会便宜多少。