数学好玩-数学好=好玩好？
一、数学好玩-数学好=好玩好？
这是妈妈应用为你推荐的第50本童书
每天8点/8点半更新
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本书评分
《数学真好玩》是由意大利有名的数学老师安娜・伽拉佐利创作，7年3版，广受好评，备受孩子们喜爱的全彩数学书。同时也被世界知名学府，意大利都灵大学推荐的数学普及读物，是台湾诚品、博客来、金石堂年度科普畅销书。知名度和艺术性均达5颗星。
本书是由一位当过40年数学老师的爷爷，将数学概念背后的好玩故事讲述出来，将复杂的数学知识简单化，帮助孩子们的学习。其教育价值、趣味性以及语言难度都达到了5颗星。
本书共有184页，阅读时长5颗星，适合7~12岁的小朋友作为课外读物。
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故事简介
菲洛的爷爷是一位有四十年教龄的老教师，他能告诉菲洛肚脐的位置跟黄金比例有什么关系，也知道掷两个骰子，猜几的胜算才大... ...
在书中，你可以跟着爷爷和菲洛探究数学的奥秘：用巧克力学勾股定理；用豆子来计算圆面积；用一根棍子测量金字塔的高度；通过玩侦探游戏解开方程式X先生的真面目... ...
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教育意义
《数学真好玩》以讲故事的形式，将数学知识生动有趣的展现出来。通俗生动的讲解，活泼有趣的插图，化解了数学的枯燥，容易吸引孩子注意力，并且方便孩子更好的理解，让孩子重拾对数学的兴趣。
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作者简介
安娜・伽拉佐利，闻名世界的意大利数学老师，长期执教于都灵，拥有丰富的教学经验。深知孩子学习习惯的她，了解孩子学习的兴趣点，所以为了让孩子们爱上数学，出版了多部深受读者喜爱的数学入门读物。
本书出版后，博得了广大中小学生的青睐，并被意大利知名学府都灵大学列为数学普及指定读物。
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宝妈评论
给孩子们准备了这本书的宝妈大多都表示：书的故事性，容易吸引孩子的阅读，孩子们在长期阅读之后，也提升了对数学的认识，很多家长都不知道的数学知识，小朋友们也十分的熟悉。是一本值得推荐给孩子数学启蒙读物。
在此之前，我们也推荐过几本关于数学的儿童读物，毕竟现在很多的小朋友都对数学有所“误解”。不知宝妈们是如何引导孩子们学习数学的呢？可以在下方评论分享一些经验哦~
看过这本书的家长们，也可以分享一下评价哟，我们将在留言区不定期挑选走心留言，获得神秘大礼哦。
数学好玩-数学好=好玩好
1098-109=989
数=1
学=0
好=9
玩=8
先变形一下
数学好＋好玩好=数学好玩
这就是典型的黄金三角结构
所以说数=1
好只能是8/9
如果好是8，那么玩是6，学是1。这种结果不成立
那么好只能是9，玩是8，学是0
1098-109=989
二、数学书上为什么有数学好玩？
就这么和小兄弟你说吧，数学一点都不好玩。这是掌握稍高等些数学的教材编著者，随便乱写，刻意给小孩们营造出“轻松的氛围”。
爱因斯坦说过：数学中的众多分支中，任何一个分支都很容易消耗掉他全部的精力。
数学对那些真正的数学大成者而言也是极其痛苦挣扎的一件事，对人而言，数学就等于紧张、忧虑和恐惧。人的本能是想到计算就会感觉痛苦。
所以书上这句话，我愿评价为：“想当然耳。”
而写下这句话的人本身就遭受着最致命的数学疼痛――“以为自己全都懂了。”
这个数学好玩的栏目，是用趣味性的数学应用，来提高学生对数学的兴趣。
三、数学对于你们来说有趣在哪?
有趣的点在于，虽然大多数的数学理论都很抽象，但是它们总是能很巧妙地在现实世界中找到相应的应用。
比如复杂的微分方程可以帮助我们预测埃博拉病毒的传染速度，而研究素数的数论可以用来加密保护我们银行账号的安全，就连听起来深奥无比的量子力学，现在也可以为人类所用，探索宇宙奥秘。
哪怕是学习抽象的数学理论，我也会对现实世界中的各种事物产生各种更深刻的理解。 虽然这些听起来对平时的生活并没有什么实际用处，买菜只用会加减法就可以了，但是人只活一次，不但要有物质的追求，最重要的是要有精神的追求。通过了解大千世界各种有趣事物的原理，我们的精神世界就会更加的富足。
数学的定义：
亚里士多德把数学定义为“数量数学”，这个定义直到18世纪。从19世纪开始，数学研究越来越严格，开始涉及与数量和量度无明确关系的群论和投影几何等抽象主题，数学家和哲学家开始提出各种新的定义。
这些定义中的一些强调了大量数学的演绎性质，一些强调了它的抽象性，一些强调数学中的某些话题。即使在专业人士中，对数学的定义也没有达成共识。数学是否是艺术或科学，甚至没有一致意见。许多专业数学家对数学的定义不感兴趣，或者认为它是不可定义的。有些只是说，“数学是数学家做的。”
数学定义的三个主要类型被称为逻辑学家，直觉主义者和形式主义者，每个都反映了不同的哲学思想学派。都有严重的问题，没有人普遍接受，没有和解似乎是可行的。
数学逻辑的早期定义是本杰明・皮尔士（Benjamin Peirce）的“得出必要结论的科学”（1870）。在Principia Mathematica，Bertrand Russell和Alfred North Whitehead提出了被称为逻辑主义的哲学程序，并试图证明所有的数学概念，陈述和原则都可以用符号逻辑来定义和证明。数学的逻辑学定义是罗素的“所有数学是符号逻辑”（1903）。
