高中数学课件 高中数学课件网免费ppt

如何制作高中数学课件？

随着现代化教学手段的发展和普及，CAI已成为当前课堂教学的热点，在高中数学课堂中也得到广泛的运用。毋庸置疑,利用CAI，极大地促进了数学学科教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神、树立辨证观点、发挥学生的非智力因素，展示知识的产生过程都有很大的优越性。但是，CAI作为一种崭新的教学方式进入课堂，必将与原有的教学结构、内容和方法等诸因素产生不同的矛盾，同时过分地依赖计算机教学，对教学也会产生诸多的负面影响。因此，如何正确认识和理解CAI的辅助作用，如何在课堂教学中优用、巧用CAI应是热点中的热点。但是，在校内校外所听的各学科多媒体公开课来看，这一新型教学手段的效果不容乐观。究其原因，笔者以为其一是教师对CAI的地位及其作用认识不够，其二是教师在如何应用CAI上很迷茫，盲目。现笔者对目前的高中数学CAI现状谈谈自已的一些看法。一、目前高中数学CAI存在的主要问题 1．一些学校、教师过高估计了CAI的作用，急于求成 一堂成功的公开课，在某各程度上能推出教师。因此，对执教者来说分量颇重、机会难得，他会从教案的设计，手段的应用等方面力求用精品。作为目前最为先进的CAI必然是首选之列，要挑选教学内容时就已在绞尽脑汁地酝酿能否用多媒体，能即上，不能则更换内容，大有本末倒置之感。这一点从所听的各级公开课中可见一斑，这些课无一例外对采用CAI，并且绝大多数公开课，从引入到教学内容甚至练习，由始至终开机亮幕，完全违背了CAI的初衷。 2．先进的教学手段与相对滞后的教学方法之间的矛盾 计算机技术的运用，使我们有可能解决传统教学手段所无法解决的问题，使教学的效果更显著，但多数教师在教学实践中，仍沿袭传统的授课模式，并没有利用现代化技术突破陈旧的传递式的教学设计，只是由“人灌”变成了“机灌”，不仅削弱了教师的主体作用，同时也不利于学生某些能力的培养，这就难免失去了数学CAI的本意。 =1= 例如，在县数学多媒体辅助教学研讨会上，有一位教 师在上《空间两条直线》一节时，为了说明正方体中C1 D1 与的位置关系（如右图），用3dsmax对正方体作了 A1 B1 旋转的动画，从另一侧面来判断两直线的位置关系，结果 虽然直观，一目了然，但从立体几何培养学生的空间想象 能力这一点看显然达不到预期的目的。笔者以为应让学生 C D充分发挥空间想象能力，教师结合异面直线的判定定理加 A B 以适当的提示得出结论后，再作动画会更好些。 3．重课件的制作水平，忽视了学生的主体作用 由于多媒体所承载的信息量大，刺激性强，频繁地使用使学生应接不暇，它带来的负面效应比传统教学模式来，有过之而无不及，其中最重要的一点是忽视了学生主体作用。大多数教师在利用数学CAI时，只重视它的工具性功能，强调课堂教学的科学化、技术化，而忽视教学的人格化，使人与人之间的精神距离越来越远。他们大多强调了教师传授为主导，追求效率为主要目标，追求课堂容量，充分利用计算机媒体快速出题，快速解答，快速评价反馈等功能。更有甚者，教师代替学生解答，把本来应该学生自已亲自动手的练习内容，制成课件，用于演示播放。在提高效率的同时，也剥夺了学生充分思考的时间，减少了学生自主的活动，压抑了学生解题灵感。因为数学的抽象性，在这样的多媒体教学环境中，学生只体会到科学技术的无穷魅力，却丧失了学习数学的自信心，无法跟上 科学技术的“步伐”。这是所听几节课中普遍存在的现象，也是数学CAI最大的弊端。二、合理运用CAI手段，提高数学课堂教学效率 鉴于以上的认识，笔者以为，CAI应注意遵循教学本身规律，遵循因材施教原则，遵循效益性原则，不能无视教学实践效果而不加选择地运用CAI。在高中数学怎样适量选用CAI手段才能提高课堂教学效率？我认为以下几点值得注意： 1．注意选择性 CAI固然有其不可估量的优越性，但也并非所有的教学内容都适合CAI。在教学中选用多媒体教学必须针对教材自身特点和学生年龄特征，有的放矢。作为教师，应该对适合CAI的内容加以精选。就高中数学教材来说，代数中的函数图象和性质，三角函数特别是正余弦函数的图象变换，数列极限的有关应用，某些含参数的方程和不等式问题，复数运算的几何意义；立体几何中异面直线间的距离，二面角的平面角问题，球的表面积公式的探求，多面体和旋转体的截面问题；解析几何中两直线的位置关系，直线与圆锥曲线，圆 =2= 锥曲线与圆锥曲线之间的位置关系等内容，都是CAI的好素材。此外一些数形结合的习题也是CAI的素材。 2．注意辅助性 有些教师在运用CAI过程中，过分夸大其功用，从引入开始，到教学内容，到练习，到练习答案，全由多媒体显现。教师几乎不动用课本，学生基本为接触教材，一切都跟着媒体转，这是违背教学规律的。利用CAI应遵循因材施教的原则，该用则用，为该用则不用，切忌“黑板搬家”，利用CAI还应注意不能整堂课充满影视画面，应该看到过分热闹的画面会分散学生的注意力、会喧宾夺主。因此，CAI应强调注意其辅助性，不管计算机发展到什么程度，它只能辅助教师的教，只能辅助学生的学。如数学例题的讲解，教师不可能知道所有学生的想法和做法，单靠媒体显然不能预料可能会发生的事情，因此有些必要的分析归纳过程和运算推理过程还应通过板书或板演充分地暴露给学生。使计算机在课堂教学中真正体现“辅助”的作用，以确保学生在形象思维与抽象思维、合理推理能力与逻辑推理能力的同步发展。 3．注意必要性 CAI可以通过动画多媒体手段向学生模拟演示逼真的现象和过程，提供给学生直观、形象、生动的知识，具有其他媒体不可比拟的优势。在运用CAI时，最好不要将它与普通的媒体（如小黑板、幻灯片）等同用之，要注意运用的必要性。一般来说，教材中难以用言语表达的，学生缺少感情认识而难以领悟的，其他媒体无法呈现的，现场演示条件不足的，介入CAI就能起到画龙点睛的作用，使学生茅塞顿开。例如《球的体积》的教学中，对球体积的推导若以做实验进行说明，时间长、不方便，但若所做实验录成录象播放或用动画制作成课件进行动态演示，可以将这一难点顺利化解。 总之，计算机不可能解决教学中的所有问题，因此夸大CAI的作用，试图以CAI代替传统教学是不现实的。教学过程还是以学生为主体的、教学为主导的活动，师生双边的活动是联接多种教学因素最活跃的因素，是教学过程的主宰，而CAI始终处在辅助性的作用。如何发挥现代科学技术的威力，使计算机在数学教学中起辅助作用，起促进作用是今后研究的重要课题。

高中数学教师备课在什么网站找课件和教案最全面，系统？

您可以去我们网站（聚能教育）上看看，有一些老师的课件，教案，模拟试题，复习资料等等，希望可以帮到您

课件意思？

1、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

2、它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

kl格式课件怎么转换为ppt课件？

有几种不同方式

第一，有的软件具有自动转化功能，但整体转换，出来的效果不太好

第二，手动复制粘贴，把内容全部复制到ppt中去也可以

第三，找别人帮你制作，这样出来的效果更好

反正我觉得自动转换格式的功能不太好用，出来的效果也不好

希沃课件如何分享到课件库？

可以通过以下步骤分享希沃课件到课件库：1.在希沃课件中，找到需要分享的课件并打开；2.点击左下角的“分享”按钮，并选择“分享到课件库”；3.在弹出的分享框中，填写课件相关信息，如课件名称、标签、描述等；4.点击“确定”，即可将课件分享到课件库中供其他用户使用。分享希沃课件到课件库的步骤相对简单，只需要在课件中点击分享按钮并填写相关信息即可。原因：希沃课件平台提供了分享课件到课件库的功能，用户只需要按照指引操作即可实现分享功能，分享过程简单方便。除了分享到希沃课件库，用户还可以将课件分享到其他社交平台，如微信、QQ等，方便其他用户获取和使用。

雨课堂如何打印课件库的课件？

1、进入【雨课堂】网页官网。

2、点击右上角【登录】。

3、进入【我听的课堂】选项。

4、点击左侧【课件库】选项。

5、选择需要打印的课件。

6、点击右下角【打印】课件。

7、在弹出窗口点击【打印】，完成。

扩展资料：很多学校使用雨课堂进行授课学习，但是在电脑或手机上观看老师的PPT非常不方便。所以，我们可以提前将老师讲的PPT打印出来。

白板课件怎么设置课件自动播放？

如果您想让白板课件自动播放，可以按照以下步骤进行设置：

打开白板软件，创建一个新的课件文件。

在课件中添加您想要自动播放的内容，例如图片、文本、视频等等。

选中您要自动播放的内容，然后单击“动画”选项卡。

在“动画”选项卡中，单击“添加动画”按钮。

在“添加动画”对话框中，选择您要使用的动画类型，例如淡入、滑动、旋转等等。

设置动画的开始时间和持续时间，以及任何其他选项。

单击“确定”按钮，将动画添加到您的课件中。

重复以上步骤，添加任何其他自动播放的内容。

单击“播放”按钮，预览您的课件自动播放效果。

如果您满意自动播放效果，请保存您的课件文件。

请注意，不同的白板软件可能具有不同的设置方法和选项。如果您遇到任何问题，请参考您的白板软件的帮助文档或联系软件开发商获取支持。

希沃课件和ppt课件的区别？

希沃课件和ppt课件有以下区别：明确结论：希沃课件与ppt课件不同。解释原因：首先，希沃课件相比ppt课件支持更多元素的插入，例如声音、动画、交互式按钮等等，能够制作出更加生动活泼的课件。其次，希沃课件支持多人协作，可以多人同时编辑一个课件，大大提高了协作效率和减少了重复劳动。另外，希沃课件还支持自由绘图和手写板功能，更加贴近教学实际需要。最后，希沃课件有丰富的在线课件库和资源库，能够帮助教师更快速、方便地制作课件。内容延伸：综上，希沃课件和ppt课件有显著的区别，希沃课件在多种方面提供了更多的功能和便利性，给教学工作带来了极大的方便和改善。

传统课件特点？

　 (1)教条化

　　　突出地表现在课堂教学中唯教材、唯教参、唯教案上，教师把教材中的内容当作是金科玉律，把教参中的提示当作是颠扑不来的趔，把预先设计的教案当作是教学过程的导向。没有激

情、创造、灵性，也没有活力，有的只是平铺直叙、机械的劳动、简单的重复操练和应付与无耐。

　 (2)模式化

　　　表现在两个方面：教学结构的模式化和教学具体行为的模式化。不考虑不同 的课型、不同的学科、不同的年龄和不同的年级有不同的教学结构和不同的样式；不论什么课型、学科一色

地运用这样一种教学模式：即复习旧课、导入新课、讲解新知、练习巩固、布置家庭

　 (3)单一化

　　　表现在三个方面：教学目标的单一化、教学组织形式的单一化和活动角色的单一化。目标以知识传递作为唯一追求对象，忽视全面发展是教育追求的最终目的；

教学组织形式不管是讲授还是讨论，不论是班级内学生人数多还是较少，清一色地使用几何图形排列的课桌椅形式；另外，教师的'独脚戏'表演几乎成了所有课堂中最常见的一幕。

　 (4)静态化

　　　表现在两方面：一是课堂中无真正的互动、无效。二是课堂上只教固定化了的知识，而极少涉及探究知识的方法。

如何制做课件？

您好，制作课件的步骤如下：

1.确定课程目标和内容：在制作课件前，需要先确定课程的目标和内容，这有助于制作出针对性强、有逻辑性的课件。

2.选择合适的软件：根据自己的喜好和需要，选择一款适合自己的课件制作软件。市面上常用的课件制作软件有PPT、Prezi、Keynote等。

3.设计课件模板：制作课件时，选择合适的模板可以使课件的视觉效果更加美观，也可以提高制作效率。

4.准备素材：准备好所需的图片、文字、音频、视频等素材，这些素材应该与课件的内容紧密相关。

5.编辑课件内容：在课件中添加文字、图片、音频、视频等素材，对内容进行编辑和排版。

6.添加动画和转场效果：为了增加课件的趣味性和吸引力，可以添加动画和转场效果。

7.检查和修改：制作完成后，需要认真检查课件内容和排版是否存在问题，并进行必要的修改和完善。

8.保存和分享：完成制作后，保存课件文件，并根据需要分享给其他人或者上传到网络上。