三年级科学观测风课件 三年级科学观测风课件视频

观测风就是要观测风的什么和什么？

观测风就是观测风的速度和风向，风向就是风的来向

小学科学三年级上册课件空气有重量吗？

　　答案：空气有重量　　在一个标准大气压下,每立方米空气所具有的质量(千克)就是空气密度.空气的密度大小与气温，海拔等因素有关，海拔越高密度越低，我们一般采用的空气密度是指在0摄氏度、绝对标准指标下，密度为ρ=1.293kg/m3　　根据m=ρv所以，空气有重量。

三年级科学上册《比较水的多少》免费课件？

教学目标： 科学概念： 水的体积多少是可以通过各种方式来比较和测量的；非标准单位的测量会导致结果的多样，量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

过程与方法： 通过多种方法比较水的多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积；经历人类发明量筒的过程。情感、态度、价值观： 认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。教学重点： 通过多种方法比较不同容器中水的多少；经历人类发明量筒的过程；对毫升产生的意义有所认识，能较规范地使用量筒测量液体体积。教学难点： 引导学生通过多种方法比较水的多少，认识到测量需标准工具，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。教学准备： 教师准备材料：多媒体课件；3个大小不同装有水的塑料瓶、量筒、各种容量的容器等。给每组的材料：3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干、一次性纸杯。教学过程： 一、创设问题情境，激趣导入新课 1、同学们，喜欢看动画片吗？我们先来看一段，（《西游记35被困火焰山》片段）同学们看到，猪八戒实在是太热了，现在他叫喊着要喝水，唐僧就拿出了三瓶水，（出示三个不同的瓶子，里面装有不等量的水）八戒要拿装水最多的一瓶，但却挑不出来，大家能帮他猜出来吗？ 2、每个小组的桌子上都摆了三个瓶子，里面装的水和老师讲台上的都一样，请你们看一看，摸一摸，猜测一下，哪个瓶子里的水最多，哪个瓶子里的水最少，并说明理由。（板书课题） 二、比较水的多少，体验探究过程 1、同意*号瓶中水多的人明显占优势，那我们就认定*号瓶中的水最多，这样可以吗？那要怎样才能比较出水的多少呢？大家快想想办法吧。（师可适当提示前面所学的关于水的特性，如会流动、有重量、有体积等，鼓励方法的多样性） 2、学生小组交流讨论。3、学生汇报想出的办法，师根据汇报板书。可能的方法有：比高低、注射器、互换瓶、比杯数、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等 （板书） 4、同学们想出的办法可真不少，哪一种方法比较简便呢？我们在研究科学问题时，要选择最简便，最科学的方法。5、小组确定实验方法，思考所需的实验材料，明确分工后由实验员到教师处领取材料。6、学生小组实验，汇报结果。（如出现结果差异较大或不同，引导学生思考其中的原因） （板书） 三、比较水多多少，重演量筒发明过程 同学们找到了装水最多的瓶子，到底它比其他两个瓶子里的水多多少呢？你们能说出来吗？ 1、我们有什么办法可以知道水多多少呢？ 2、学生讨论测量方法 这时学生可能一时想不到，教师要引导。预设1：生可能会直接说用有刻度的杯子，师需追问：杯子上的刻度有什么用？假如没有有刻度的杯子，该怎么办？ 预设2：生可能一时想不出用什么办法，师可直接出示小杯子、瓶盖等材料提示、引导，交流这些材料可怎么用。预设3（可接预设2）：生知道借助一些更小的容器帮助测量。教师可追问：“用小杯子量了，还多出半杯怎么办？我们如何测出更精确的数据呢？可提示学生想到刻度线。3、自制刻度线测量 （1）如果我们要给一个杯子画刻度线，这些刻度线有什么用？画的时候应该注意什么呢？（刻度间距要相同） （2）学生实践：自制刻度条，并贴到一个玻璃杯上，再次比较三个不同瓶子里的水，并将测量结果记录下来。（3）交流测量结果，发现并讨论问题： 测量的结果相同吗？ 你们认为是什么原因导致测量结果不同呢？ 我们怎样才能解决这些问题？有没有什么办法能使结果统一？ 四、认识使用量筒，建立毫升概念 （一）、认识量筒及单位毫升 1、师介绍量筒：为了比较精确地知道水的多少，我们就需要使用专门测量液体多少的工具——量筒。（出示量筒） 每个小组的实验桌里面都放着一个量筒，请材料员拿出来，大家仔细观察它，你发现了什么？ （玻璃做的，有刻度，字母ML，还有一个嘴） 2、介绍毫升：谁知道ML又叫什么？你是从哪里知道的？ （毫升是液体的体积单位） 3、提示测量要求： 数一数大刻度之间有几个小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？ 在测量过程中需要注意什么呢？（多媒体课件出示正确读数方法） （二）、使用量筒 1、请学生到讲台前用量筒测量讲台上三瓶水的多少，并汇报测量结果。（板书） 2、孩子们真聪明，知道应该怎么使用量筒了，其他同学想亲自量一量吗？ 我们来量一量一次性纸杯能装多少毫升水。3、测量后汇报结果。五、总结拓展，课后延伸 1、同学们，我们能说出一些常见液体的体积吗？ （课件出示酱油、矿泉水、橙汁，估算一下能装多少毫升） 2、课后调查：不关紧的水龙头1分钟滴几滴水，1滴水有多少毫升？ 3、算一算：照这样计算，不关水龙头1天，1个月会浪费多少水？

海陆风观测原理？

海陆风

海陆风（sea-land breeze）是出现于近海和海岸地区的，具有日周期的地方性风 。海陆风在近地面有两个局地环流组分，即日间由海洋吹向陆地的海风（sea breeze）和夜间由陆地吹向海洋的陆风（land breeze） 。

海陆风的成因为昼夜交替过程中海洋-陆地间的气温差，即日间海面上气温低于陆地，而夜间高于陆地。气温差带来了近地面大气的密度和气压差，气压梯度力推动气流由高压（低温）区域向低压（高温）区域运动 。

海陆风的环流形态取决于海陆分布和由之产生的近地面气温梯度，在与山谷风（海岸山地）或城市热岛环流（海岸城市）同时出现时会发生环流耦合 。此外除传统意义上的海陆风，大型内陆水体，例如湖、水库和沼泽也会带来类似的海陆风环流，在观测中被称为“内陆海陆风（inland sea-land breeze）” 。

海陆风在夏季的信号强于冬季，在夏季的日间能够缓解沿海地区的高温并输送水汽，形成雾或降水，但通常仅在晴好天气下主导局地的风场和温度场变化 。

气象站用什么来观测风？

首先没有县级气象站这个概念，我国的气象站分为，基准站、基本站、一般站，按照2014年最新的地面气象观测场规范，观测场内的仪器包括天气现象仪、能见度仪、风塔、雪深传感器、雨量筒、激光云高仪、百叶箱、承重雨量传感器、雨量传感器闪电定位仪、大型蒸发皿、小型蒸发皿、酸雨采样桶，地面及浅层地温仪、深层地温仪、日照计、辐射观测仪、电信积冰架。

观测场风塔上能安装监控吗？

能安装。

风塔，也就是建筑物顶部用来通风降温的设计，波斯语称作“宝基尔”。亚兹德全城的房屋大部由土坯泥砖筑成，外附泥浆，上有风塔。

风塔主要运用两个原理来实现其功能。

其一是直接从空气中捕捉风。风塔分成两部分，超过屋顶的那部分四面镂空，无论风向来自何方，风力多么微弱，都会被引进风塔之中。风塔轭室内是悬空的，下面建有一个水池，水池区域温度较低，形成一个室内高压，高压处盛行下沉气流，并在近地面辐散。其实就是热力环流的原理。这样的话，室外热风透过室内外温差产生的压力将气流循环到室内。热风经过塔身降温(塔身越长，降温效果越好)，吹到屋内水池上再次降温之后飘散到各个房间，让主人享受着酷暑中的阵阵清爽。

另一种运用的原理中风塔起到排出热气的作用，这需要借助地下的坎儿井一起实现。对，伊朗也有坎儿井，坎儿井在室外开有通风竖井，并与设有风塔的房间也连通。白天经过太阳照射，房间内热气上升从风塔排出，造成房间内与室外的气压差，使得坎儿井内经地下水冷却的空气进入室内。

科学家利用什么观测天气、发现什么？

科学家通常利用地面气象观测仪器（如：温度计、湿度计、日照仪、量雨计、风向标、风速计等）、气象卫星拍摄的云图以及多年来积累的科学经验来观测天气、发现其规律。

气象通常是指发生在天空中的风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等一切大气的自然现象。

感受风的力量科学实验三年级？

日常生活中，风能吹干衣服上的水，风能使人凉爽，风能使火苗更旺，风能推动帆船，风能发电..

.在大自然中，风能引起空气流动带来降水，降雪，风能调节大气的温度差异，风能净化空气……

三年级课件怎么下载？

三年级的课件下载的话，首先，我们可以在网页里面搜索101教育ppt，那么那里面可以下载课件提示，我们可以在微信里面关注一些关于教学的公众号，有语文，数学等等，其他的那么关注公众号之后发送三年级课件，他会给你一个链接。可以从里面进行下载

风电定额沉降观测费用属于什么费用？

风电定额沉降观测费用属于计划工程费用