科学探究浮力的大小课件 科学探究浮力的大小课件ppt

物理探究浮力的大小与哪些因素有关的科学探究方法有几种？

浮力大小与两个因素有关： 液体的密度,排开液体的体积. 公式为：F浮=ρgV排

探究浮力大小与浸没深度实验？

实验提供如下器材：实验桌、弹簧测力计、量筒、烧杯各一个；水、盐水、细线适量；一大块橡皮泥；体积相同的铜块和铁块各一块；体积不同的铁块各一块。 （1）①实验桌、弹簧测力计、水、细线、体积相同的铜块和铁块 ②实验桌、弹簧测力计、量筒、水、细线、橡皮泥 （2）①a、用线拴好铜块挂在弹簧测力计下，测出铜块的重G1，将铜块浸没水中，读出弹簧测力计的示数F1，求出铜块受到的浮力F浮1＝G1－F1　b、同理：用弹簧测力计测出铁块浸没在水中受到的浮力F浮2＝G2－F2 ②将橡皮涨分成大小不同的两块。在量筒中倒入适量的水，将小块橡皮泥用细线拴好，挂在弹簧测力计下，测出G1，将小块橡皮泥浸入水中，记下水面升高到的刻度V，读出弹簧测力计的示数地F1，求出 F小浮＝G1－F1，同理，可得到F大浮＝G2－F2。 （3）①比较F浮1与F浮2的大小，如果相等，则浮力与重力无关；若不等，则浮力与重力有关。

如何探究浮力大小与液体密度的关系？

浮力 = 物体在液体中所减轻的重量 = 物体在空气中重量 - 物体在液体中的重量 = 物体所排开液体的体积×液体密度×重力加速度= 物体所排开的液体重量 显然，当物体上浮时，浮力大于物体的重力，当物体漂浮或悬浮时，浮力等于重力；但当物体处于下沉状态时，浮力小于重力。结论： 根据浮力定律，可以得出物体浮沉与密度的关系： 当物体上浮时，浮力大于物体排开液体（气体）的重力；当物体飘浮或悬浮时，浮力等于物体排开流体的重力；当物体下沉时，浮力小于物体排开流体的重力。 那么，当流体密度大于物体密度时物体上浮；当流体密度等于物体密度时物体漂浮或悬浮；当流体密度小于物体密度时物体下沉。

探究“浮力的大小与物体的重力大小是否有关”.实验？

方法不唯一，如：

（1）实验器材：实验桌、弹簧测力计、烧杯、水、细线、体积相同的铜块和铁块．

（2）实验步骤：

a、用线拴好铜块挂在弹簧测力计下，测出铜块的重G1，将铜块浸没水中，读出弹簧测力计的示数F1，求出铜块受到的浮力F浮1=G1-F1；

b、同理：用弹簧测力计测出铁块浸没在水中受到的浮力F浮2=G2-F2；

c、比较F浮1、F浮2的大小．

（3）结论：如果F浮1=F浮2，则浮力与重力无关；若F浮1≠F浮2，则浮力与重力有关

浮力实验探究什么？

浮力实验探究浮力与排开液体的体积和液体的密度的关系

探究浮力大小与哪些因素有关的教学设计？

比较复杂需要区分三种情况

漂浮、悬浮、下沉

漂浮那就是选择不同质量的漂浮物！或者在漂浮物上放置砝码。

悬浮就选择相同物体多个叠加计算浮力。

下沉就选择相同质量的不同物质，看看下沉后浮力结果。

这些测量可以通过2种办法

1就是排出水的体积计算。（漂浮问题）

2就是通过弹簧拉力计测量力度。（悬浮，下沉问题）

科学探究的目标？

科学研究一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动，为创造发明新产品和新技术提供理论依据。那么科学研究的目的是什么？

1、基础研究，是对新理论，新原理的探讨，目的在于发现新的科学领域，为新的技术发明和创造提供理论前提。

2、是把基础研究发现的新的理论应用于特定的目标的研究，它是基础研究的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的应用途径，使之转化为实用技术。

3、开发研究，又称发展研究，是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学转化为生产力的中心环节。

科学探究的精神？

科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。

它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证;另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。是有坚持力、不怕困难、不辞辛劳、勇于创新的精神。

科学探究的步骤？

科学探究的一般步骤： 　　1，发现并提出问题；2，收集与问题相关的信息；3，作出假设；设计实验方案；4，实施实验并记录；5，分析实验现象；6，得出结论

科学探究的方法？

1.

观察法； 调查法； 收集和分析资料； 实验探究。

2.

观察方法： 科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量； 科学的观察要有明确的目的； 观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来； 要有计划、要耐心； 要积极思考，及时记录； 要交流看法、进行讨论； 实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。