科学地壳的构成课件 科学地壳的构成课件ppt

地壳构成元素是如何发现的？

方法：地震。

我们生活在地球的表面，地表以下的地球内部是个什么样子？

要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，但直到目前，钻得最深的井，也只有12千米，这个数目还不到地球半径的1／500。矿山的开采就更浅了，一般只有几百米，靠钻井想了解半径达6378千米的地球内部情况几乎是不可能的。地球的深处是一个我们无法直接看见的世界.

18世纪～19世纪，人们发现在矿井中，越往深处温度越高，根据这种温度随深度的增加速度来计算，地心的温度高达10万度，在这样的高温下，即使有极大的压力，任何物质都会变为气态的。于是有了盛极一时的“气态地核说”。

现在我们知道，地壳上部温度随深度增温的速度快，往下增温的速度减慢，推测地心处温度约为5000℃。后来，有人算出了地球的密度为5．52，但是构成地表的岩石，其平均密度只有2．7～2．9。

这意味着地球深处的物质密度一定比地面岩石大得多，不可能是水或气体。

即使到今天，有关地球内部构造的每个观点仍属推测，不过这种推测自有其精密的基础，这就是对地震的长期监测。

地震是地球内部岩石的天然震动。地震会造成可怕的灾难，但对于科学工作者，它却带来了来自地球内部的信息。严重破坏性的地震，一年大约发生20次左右，但地球轻微的震颤，每半分钟就会出现1次，这些颤动在不断地提供用来分析地球内部结构的资料。遍布全球的地震台网，用地震仪获得了这些资料，它们是关于地震波的。

实际上我们还人造地震来探测地球内部，通过探测地球对地震波的反射折射，我们认识到地球内部的分成及各层的一些性质

构成地球地壳的主要矿物是什么？

尽管海洋地壳与大陆地壳在矿物成分上有所不同，但所有的地球地壳在两 组矿物成分上比较丰富：硅石（大约占12%)和正长石（大约占50%）。

体育科学体系的构成？

　　体育科学研究的方法分类 　　按研究课题的性质分类，可分为基础研究、应用研究和发展（开发）研究。 　　基础研究、应用研究和发展（开发）研究是相互联系、相互促进、相互制约的，他们共同组成了一个类别齐全、结构完整、理论与实践相互交融的体育科学研究的内容体系。其中应用研究是联系基础研究和发展（开发）研究的纽带和桥梁

环境科学的学科构成？

大气科学主要研究地球的大气层，尤其是它和其他系统之间的相互关系。大气科学包含了对气象学，温室气体现象，空气污染物的大气扩散模式，与噪音污染有关的传声现象，甚至是光污染的研究。

以全球变暖现象为例，物理学家建立了大气环流和红外无线传输的计算机模型，化学家对大气中的化学物质及发生的化学反应进行了研究，生物学家分析了动植物对二氧化碳变化的积极作用，一些如气象学家和海洋学家的专家则加深对大气动力学的理解。

生态学，是指运用相关领域的环境科学知识对生态系统进行分析，而生态系统被不只一个应激源影响。举例来说，备受推崇的工业发展引起的水和空气污染会影响入海口的某些物种，而生态学可以用来检测这些变化。据此研究，生物学家将能够详细描述动植物群，化学家研究如何使含有污染物的水源流经沼泽，物理学家可以预测大气放射污染，而地理学家则可以帮助我们认识沼泽土壤和海湾的泥浆。

环境化学是环境科学的化学研究分支学科，其理论研究领域包括土壤污染和水污染。分析主题包括土壤中化学物质的降解，在不同阶段的迁移，举例来说，含有溶剂的湖泊蒸发了后，溶剂散发在空气中，就会成为空气污染物。除此以外，化学物质还会影响生物群。

例如一个泄漏的化学溶剂罐掉入某类濒临灭绝的两栖动物栖息的土壤里，如果要获得此处土壤的污染程度以及该溶剂在土壤中的分布状况，可采用电脑模型法。之后化学家可以根据测定的土壤类型描述该化学溶剂的分子结构，生物学家可以研究该化学溶剂对其他生物的影响，包括土壤节肢动物、植物以及作为此类濒危两栖动物食物的池塘居生物。

地球科学包括环境地质学，土壤环境科学，火山现象与地壳进化。在一些分类系统中环境科学还包括水文学（含海洋学）。

仔细分析地表径流的成因被土壤科学家作为土壤侵蚀的一个研究实例，河流生物学家协助研究大陆水系沉淀物流失。物理学家之后分析随着水越来越浑浊对水生植物和动物的影响。

地壳分哪几层?各由那些成分构成？

地球是由外部圈层和内部圈层两大部分构成的。外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈；内部圈层包括地壳、地幔和地核三部分。地壳是内部圈层的最外层，由风化的土层和坚硬的岩石组成，所以地壳也可称为岩石圈。地壳只占地球体积的0.5%。如果把地幔、地核比作蛋清和蛋黄，那地壳就像蛋壳。

地壳的厚度在地球各地是不同的。有的地方较厚，如我国青藏高原厚度可达60～80公里；有的地方较薄，如大西洋海盆厚度仅有5～6公里，太平洋海盆厚约8公里。海陆地壳的平均厚度约为33公里，仅占地球半径的二百分之一。

科学教师的知识构成包括？

基础知识；较为广博的文化科学知识和良好的文化素养；文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果。

教师知识结构的最上位层面是一般方法论知识。包括马克思主义哲学、系统科学、逻辑学知识等。教师必须掌握科学的认识方法、科学的分析方法以及科学的表达方法，才能在正确的方法论指导下从事高质量的教育教学活动。

五年级上册科学地壳的岩石种类？

根据岩石成因可将组成地壳的岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类。

具有层理构造的一般是沉积岩， 如果是结晶结构，且常具有块状构造，为岩浆岩。火山岩常具有流动构造、气孔、杏仁构造，侵入岩一般具有粒状结构。 变质岩构造比较复杂，如片岩具有片状构造、板岩具板状构造等等。 此外，三大岩类的区分，还可以根据矿物组成来进行。变质岩一般具有典型的变质矿物。

五年级科学地壳的形成教案？

大约在45亿年前，一些气体、尘埃、冰粒等物质聚集在一起，逐渐形成了地球的雏形，这个雏形只有一千米的大小，与茫茫宇宙相比，非常小。但就是这个“小地球”不停地旋转，吸收聚集着周围的其他物质，经过上千万年的积累，逐渐形成了现在地球的大小。

地球刚形成的时候，总是会受到来自宇宙中各种陨石和小行星的撞击，再加上地球内部放射性元素产生了很多热量，所以当时的地面上到处都是喷发的火山和流动的熔岩，地球基本是一个被熔岩覆盖着的大火球。等到撞向地球的小行星减少了，地球表面的温度降低了，岩浆慢慢固化、结块，形成了坑坑洼洼的原始地壳。

地壳变动和地壳运动的区别？

地壳变动是结果，地壳运动是在进行过程中。

地壳变动是碰撞和张裂。地壳运动即地质运动，地壳自形成以来，其结构和表面形态仅仅是动，不包括地壳生成。

岩石的变形、海陆的变迁以及千姿百态的地表形态，都是地壳变动的结果。

例如，从喜马拉雅山珠峰附近找到贝壳的类的化石，说明地壳的上升运动；台湾海峡底部发现有古河道河床的痕迹，说明地壳的下降运动。地壳变动有时进行的很激烈、很迅速，有时进行的十分缓慢，难以被人察觉。

地壳的范围？

地壳是地球固体地表构造的最外圈层，整个地壳平均厚度约17千米，其中大陆地壳厚度较大，平均约为39- 41千米。高山、高原地区地壳更厚，最高可达70千米；平原、盆地地壳相对较薄。大洋地壳则远比大陆地壳薄，厚度只有几千米。

地壳（qiào），地质学专业术语，是指由岩石组成的固体外壳，地球固体圈层的最外层，岩石圈的重要组成部分，通过地震波的研究判断，地壳与地幔的界面为莫霍洛维奇不连续面（莫霍面）。