高中区域地理课件 高中区域地理课件ppt
高中区域地理教学顺序？
一般的教学顺序是先地理基础知识，包括地球地图等，然后世界概况，包括海陆分布大洲大洋等，接下来再开始师姐分区和中国分区。
世界分区可以从亚洲开始，依次东亚，东南亚，南亚，西亚等，然后俄罗斯，欧洲西部，非洲，北美，南美，澳大利亚，南极洲。
然后中国概况，中国地理分区。
高中地理区域发展答题技巧？
以下是高中地理区域发展答题技巧：
1. 注意细节：地理学科注重细节，对一些特定的地理位置、气候变化、自然地貌乃至经济发展情况非常在意，因此在答题时要注意采访段落中较为详细的描述。
2. 理解并强化概念：地理学科中存在大量重要概念，如不同国家之间的地区差异、经济发展状况、环境问题和可持续发展等。理解并熟练掌握这些概念有助于区分、筛选出正确的选项和解答。
3. 组织思路：将各种不同的原因进行分类、归纳和汇总，以建立与文本相关的完整图像素材，同时在答题时要注意逻辑清晰、行文清晰，回答问题准确且全面，以避免遗漏关键信息和丢掉得分点。
4. 多练习多测试：灵活掌握地理学的基础知识、概念和理论，主要是通过巩固许多模拟测试，形成自己的分析思路和正确答题的技巧，并坚持学习与反思，提高学习的效益和成效。
希望以上技巧可以有效地提高你的高中地理区域发展答题能力。
区域地理在高中地理教学中的地位？
地理区域区域特征区域差异区域联系区域发展区域发展阶段区域可持续发展区域结构空间结构 产业结构 从上面的结构体系中，可以看出，在高中地理的知识视野内，关于“区域”的地理主要不是关于区域的基本地理事实和知识，而是区域的特征、结构、差异、联系和发展，尤其关注区域的发展问题（区域发展是与区域问题紧密相关，是针对区域问题解决而发生的，这里的“发展”意味着对环境的改造和治理，因地制宜发挥区域优势，产业结构调整和可持续发展前景），这给我们区域地理教学有了一个明确的目标向度和一个合理的内容参照。
那么区域地理的基本的事实性知识还要不要？当然要，而且很必要。但这里有两点要强调：
（1）区域的事实性知识不是我们的主要目标，所以不是区域地理复习的重点，区域地理教学内容要超越教材、教学立意要高于教材，因此区域复习不能停留在对事实性知识的低层次重复，要与高中地理知识发生联系，初高中地理知识整合成紧密相连的整体；
（2）对区域地理的事实性知识有所选择，即恰当取、舍、增、减。因为没有可能也没必要要求学生都去掌握，加重学生的学业负担。上面的分析能让我们大致明白“教什么”的问题。“从高考试题的能力导向教区域”。掌握知识是课堂教学的基本任务，但不是唯一的任务，通过知识的学习获得学习能力的提升是更重要的目标。
就应对高考而言，学会知识信息的解读和处理、学会知识的迁移和应用、学会问题的论述和表述，是一种学力表现，也是应试要求。这就涉及“怎么教”——如何有效复习的问题。怎么教，不只是一个技术性的操作形式或教学形式问题，在我看来首先是一个教学的指导思想问题。它与教学内容和目标密切相关，不能撇开教学目标和内容，单纯地谈论教学方法。根据区域地理的教材编排体系，一般采用“总——分——总”结构形式。基于高中学生复习区域是直接为高考服务这样的基本实情，应当与一般意义上的区域地理教学形式有所不同。根据我的课堂观察和实践经验，区域复习中以下几种课堂教学结构模式可供参考。第一种，区域模块结构模式。这种结构模式可以简写“地理事实+区域”，这是目前在课堂教学中采用得最多最普遍的一种形式，特别是在第一轮复习，多采用这种模式。因为，它与教材的结构基本相似，教与学都显得相对容易，教师对教材的处理也较为顺手，教学进度和内容呈现，基本与教材的知识体系相一致，易于把握，各类辅导资料也容易找到，省力省心。
为什么高中地理新教材没有区域地理？
高中地理新教材没有专门的编写区域地理，但是在人文地理里边已经涉及了区域地理
高中区域地理知识点总结？
● 区域地理知识点——疆域与行政区划
● 我国的地理位置、疆域和行政区划
A 我国位于哪个的半球？ 北半球、东半球
B 我国所处的海陆位置？ 亚欧大陆东部，东临太平洋
C 你能说出我国与俄罗斯、蒙古相比，地理位置的优势各是什么？
地处中低纬度，海陆兼备
1.我国的海域图（临4海，1洋）
l 渤海与黄海的分界线：从辽东半岛南端老铁山角经庙岛列岛至山东半岛北端蓬莱角的连线。
l 黄海与东海的分界线：西起长江口岸启东角，东至朝鲜半岛南侧济州岛西南角之间的连线。
l 东海与南海的分界线：由福建东山岛南端沿台湾浅滩南侧至台湾岛南端鹅銮鼻之间的连线。
l 台湾海峡属于东海海域
2.中国的疆域
l 一、中国在世界的位置
亚洲东部，太平洋西岸
l 二、我国的疆域
1、陆地面积约960万平方千米
2、我国领土的四至点：北53°31′N临俄罗斯；南4°15′N临马来西亚；
（南北跨近50度，长5500多千米）
西73°40′E临哈萨克斯坦；东：135°05′E；
（东西跨60多度，长5200多千米）
l 三、我国濒临的海洋
1、海域辽阔，自北向南：渤海、黄海、东海和南海
2、岛屿众多：E.g 崇明岛，台湾岛，海南岛……
3、渤海和琼州海峡是我国的内海
l 四、陆界和邻国
1、我国陆上国界线长达2万多千米，陆上有14个邻国
2、有6个国家与我国隔海相望
● 与我国陆地相邻的14个国家：
东：朝鲜 北：俄罗斯、蒙古
西北：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦
西：阿富汗、巴基斯坦
西南：印度、尼泊尔、不丹
南：缅甸、老挝、越南
● 隔海相望的6个国家：
东：韩国、日本 东南：菲律宾 南：马来西亚、文莱、印度尼西亚
3.中国现行的行政区划，基本上是省、县、乡三级建制：
⏹ ——全国分为省、自治区、直辖市；
⏹ ——省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
⏹ ——县、自治县分为乡、民族乡、镇。
4.我国的现行的行政区划概况
● 我国现行的行政区划基本可以划分为省、县、镇三级
● 且可以根据需要设立特别行政区
● 我国现共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、和2个特别行政区。
5.中国的34个省级行政区：
● 4个直辖市：北京、天津、上海、重庆
● 5 个自治区：新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、西藏自治区
● 23 个省：黑龙江、吉林、辽宁、河北、河南、山东、山西、陕西、甘肃、青海、四川、云南、贵州、湖南、湖北、安徽、江苏、江西、浙江、福建、广东、海南、台湾
● 2个特别行政区：香港、澳门
6.省级单位简称分类：
● 取全名字的:京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台等
● 用本省区历史名称的：冀、豫、鲁、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂、桂
● 用本省的河流或山名：闽、赣、湘、皖
● 一省两简称的：川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦
E.g::
各省级行政区的简称的简便记忆方法：
l 简称的由来：
l 1、取全名中的一个字或几个字。如：
京 —— 北京 黑 —— 黑龙江省
内蒙古—— 内蒙古自治区
l 2、用本省的主要河流名或山名作简称。如：
湘 —— 湖南省有湘江 皖 —— 安徽省有皖山
l 3、用本省的历史名称。如：
冀 —— 河北省 鲁 —— 山东省
l 4、多数省级行政单位只有一个简称，少数省有两个简称，如：
四川省（川或蜀） 云南省（云或滇)
7.重要纬线及穿越的主要省区和城市：
23°26′N——台湾南部、广东、广西、云南
30°N——上海、杭州、武汉、重庆、成都、拉萨
40°N——北京、大同
8.重要纬线及穿越主要地形区：
23°26′N——台湾中央山脉、珠江三角洲、云贵高原
30°N——长江中下游平原、江南丘陵、四川盆地、横断山脉、青藏高原、冈底斯山脉
40°N——辽东半岛、华北平原、黄土高原、太行山、内蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地
9.重要经线及穿越主要地形区：
80°E——伊犁谷地、天山、塔里木盆地、昆仑山、青藏高原
90°E——准格尔盆地、天山、吐鲁番盆地、昆仑山、唐古拉山、喜马拉雅山
100°E——河西走廊、祁连山、巴颜喀拉山、横断山脉、云贵高原、西双版纳
110°E——内蒙古高原、阴山、黄土高原、渭河平原、秦岭、汉中盆地、巫山、雪峰山、 南岭、五指山
120°E——内蒙古高原、辽西走廊、山东丘陵、江淮平原、长江三角洲、闽浙丘陵
130°E——小兴安岭、长白山
10.各省轮廓形状：
11.各省的特点：
12.“政区教学”时应突出（通过填图、读图等建立空间位置）
省区的绝对位置和相对位置；按一定的要求说出省区的名称。如：
⏹ 有海岸线的省区：
⏹ 有陆疆界的省区：
⏹ 长江干流流经的省区：
⏹ 黄河干流流经的省区：
⏹ 北回归线穿过的省区：
⏹ 省级行政中心的区位特点总结：河流沿岸、铁路交汇出处等。
⏹ 黄河、长江、珠江、松花江等
E.g ( 练习一 )
1、“两湖两广两河山”是指哪几个省和自治区？这句话中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？
2、猜猜下列谜语，各是指哪个省级行政单位？
● 船出长江口（ ）；
● 宝地（ ）；
● 碧波万顷（ ）；
● 银河渡口（ ）。
E.g ( 练习二 )
1）对比①、②地理位置的异同点
相同点：均位于东经120；同位于沿海地区。
不同点：一个在大陆东岸，一个在大陆西岸。
2）说明①、②两地的气候特征及其主要成因
①地：夏季高温多雨，冬季温和少雨；海陆热力性质差异。
②地：终年高温少雨，终年受副热带高压和信风带控制
3）指出影响①地发展农业的主要气象灾害
4）分析③地附近沿海城市形成的区位优势
气候湿润、地势平坦、临近海洋，海运便利
梅雨、伏旱，台风、寒潮
地理区域简称？
北京市 京 北京 京
上海市 沪 上海 沪/申
天津市 津 天津 津
重庆市 渝 重庆 渝
黑龙江省 黑 哈尔滨 （哈/滨）
吉林省 吉 长春
辽宁省 辽 沈阳 沈
内蒙古 蒙 呼和浩特 呼市
河北省 冀 石家庄
新疆 新 乌鲁木齐 乌市
甘肃省 甘 兰州 陇/兰/皋
青海省 青 西宁
陕西省 陕 西安
宁夏 宁 银川
河南省 豫 郑州 郑
山东省 鲁 济南 （济）
山西省 晋 太原 并
安徽省 皖 合肥 庐/肥/合
湖北省 鄂 武汉 汉
湖南省 湘 长沙 （长）
江苏省 苏 南京 宁
四川省 川 成都 蓉
贵州省 黔 贵阳 筑
云南省 滇 昆明 （昆）
广西省 桂 南宁 邕
西藏 藏 拉萨
浙江省 浙 杭州 杭
江西省 赣 南昌 （昌/洪）
广东省 粤 广州 穗
福建省 闽 福州 榕
海南省 琼 海口
台湾省 台 台北
香港 港 香港 港
澳门 澳 澳门 澳
湛江区域地理
湛江市位于中国大陆最南端，广东省西南部，坐落在雷州半岛，处在粤桂琼三省（区）交汇处。全市面积1.3万平方公里，人口710万人，是广东人口第二大市。湛江是我国首批对外开放的沿海城市，国家一类大市，全国综合实力50墙城市。1999年以来，先后获得“全国双拥模范城市”，“广东省卫生城市”等。
地理课件怎麽做？
一定要自己亲自设计教学课件，这是很重要的一点，所以放在开头来说。因为有的教师在使用多媒体教学时，直接从网上下载一个课件，不作任何改动就去上课了。 这显然不符合本班的学生情况，甚至些跟教学内容也不太符合，那么教学效果上可想而知。 因此，教师要先熟悉教材内容，明确教材的重点、难点，按照传统方式准备好教案，然后根据教案内容的层次，设置使用Word、PowerPoint、Flash的课件页面，再上网查询和教材有关的信息资料，最后经过比较、筛选，确定需要补充的内容，完成课件。
二、在设计课件的时候，要紧密联系课本，紧扣教学内容，应主要针对某个教学难点或重点来设计，避免让学生的注意力仅停留在课件本身上，对其内容却没有留下什么深刻的印象。所以在设计课件时，教师一定要以教学内容和要求为依据，充分考虑学生的认知习惯和规律，将传统教学与现代教学有机结合，才能真正有效地辅助教学。
三、教师在多媒体教学中既要掌控好教学内容，又要提高学生的专注力。
我国地理区域划分？
1. 按照地理位置划分：我国地理位置广阔，可以分为东部、中部、西部、南部和北部五个地理区域。
2. 按照气候划分：我国气候多样，可以分为亚热带、温带、寒带、地中海式、热带等多种气候类型。
3. 按照自然地理条件划分：我国自然地理条件复杂多样，可以分为高原、平原、丘陵、山地、盆地、沙漠等多种类型。
4. 按照经济发展水平划分：我国经济发展水平不均，可以分为东部沿海地区、中部地区、西部地区等多个经济区域。
5. 按照文化特点划分：我国文化多元，可以分为华北文化区、华东文化区、华南文化区、西南文化区、西北文化区等多个文化区域。
以上是一些常见的我国地理区域划分方式，每种划分方式都有其独特的特点和意义。
地理区域划分标准？
东北区：黑龙江，吉林，辽宁；
华北区：北京，天津，河北，山西，内蒙，
中南区：河南，湖北，湖南，广东（含海南），广西
华东区：山东，江苏，安徽，江西，上海，浙江，福建
西北区：陕西，甘肃，宁夏，青海，新疆
西南区：云南，贵州，四川（含重庆），西藏，
