历史教研公众号 历史教研公众号题目

教研公众号精彩标题？

1、学在旅途，乐在其中。

2、学习，可以是一次旅行。

3、智慧研学路，精彩每一步。

4、开拓成功之路

5、齐心协力！力争上游！永不言弃！

6、没有激情就没有希望，没有拼搏就没有成功。

7、游遍天下山川，只留脚印一串。

8、1、学在旅途，乐在其中。

2、学习，可以是一次旅行。

3、智慧研学路，精彩每一步。

4、开拓成功之路

5、齐心协力！力争上游！永不言弃！

6、没有激情就没有希望，没有拼搏就没有成功。

7、游遍天下山川，只留脚印一串。

8、青生活，心享受青生活，心享受

有哪些教研比较好的公众号？

徐影老师，中国教育报，中国网教育频道，教育文摘周报，人民教育，中国教师报，中国教育学会，中国教育三十人论坛，教师博览。

守望新教育，中国教育学刊，教育思想网，教师文苑，中小学数字化教学，第一教育，现代教育报，芥末堆看教育，教育故事。

未来教育家杂志，镇西茶馆，中国教育新闻网 ，教育学报，中国教育报，好老师微言教育。

历史公众号排行榜？

1.时间管理、自我管理、情商、关于学习方法、思考、认知方式的公众号，推荐好的ted视频、书籍、电影、有用的技巧。

2.深度长文分析新职语一个由专业职业规划师组成的公众号，有很多行业选择和职业选择方面的干货，即将毕业的学生和迷茫中的人一定要关注青杨柳文章涉及的领域很广，经常将金融，文史，政治，时事等放在一起写，文章有深度，层次很高，用简单的语言说明复杂的问题，发文频率低但是篇篇都是精品。

说历史哪个公众号好？

有以下公众号。

01、八角楼上（主要讲以毛主席为主的党史）。

02、青年维也纳（经常讲一些世界史）。

03、求知学会（讲毛主席和中国近现代史）。

04、权谋智慧（讲权谋智慧，有时候也会将历史故事和权谋结合在一起）。

05、王鼎杰战略智库（从战略角度讲世界历史）。

06、吴奇霖的随笔（三国史少年天才的公众号，讲述三国史）。

09、姚尧（以《资治通鉴》为主，其他历史为辅，讲述中国古代史）。

10、喻以流年（从历史角度解读《资治通鉴》）。

11、周秦日月（讲述战国史）。

12、资治通鉴读史悟道（从人性角度解读《资治通鉴》）。

13、芝兰学社（讲述世界史和一些国家或朝代的兴衰简史）。

14、北斗维斟（讲解各种常见的历史的一些重要细节）。

15、彼岸花开东瀛史（主要讲述日本史）。

16、四海无人对夕阳（讲述西藏史）。

公众号历史文章如何设置？

可以添加公众号的子菜单，增加文章目录，把文章链接整理进去

怎么修改公众号历史文章？

打开公众号后台后，选择历史文章点击修改就可以修改了。

如何隐藏公众号历史文章？

打开公众号的后台，点击需要设置的。文章或者是只可以查看五篇文章。

公众号历史消息列表怎么设置？

1、登录微信公众号平台，点击"自定义菜单"。

2、点击红框里的“添加菜单”，将红框里的“菜单名称”，修改为“历史消息”。

3、点击“跳转网页”，在页面地址的下方，点击从公众号图文消息中选择。

4、在弹出的窗口中，点击“历史消息”，选中“跳转到历史消息列表”，点击“确定”即可发布。

十大历史公众号？

近现代史研究通讯、凤凰网历史、战争史、近现代史前沿、历史学考研和就业、历史袁老师、史学研究、老兵读史、民国史、党史党建研究通讯。

历史教研员职责？

教研员的职责和任务

主要有以下八个方面：

一、学习与研究

1、学习的内容包括：政治理论；教育教学理论；教研、科研的基本业务知识（教研与科研的基本理论、方法、实践及测量办法等）；学科专业知识；信息技术及其在教育教学中的应用。

2、研究的范围包括：各个历史时期的课程计划；课程标准和教学大纲；教材；教辅资料；教法；学法；教学手段；教学评价及其改革；教研、科研动态等。

3、通过大量的学习和研究，为全面履行教研员在教学业务上的指导、引领、管理、评价、服务等职责作好充足的理论储备和策略方法准备，并为教育行政管理与决策当好参谋。

4、教研员的工作涉及面广，学科之间联系广泛，协作性很强，因此，在教研员的自身业务建设上，应该做到"文者理之，理者文之"，即在学习和研究本学科内容的同时，还应学习一些其他学科的基础知识。同时，大力提倡博览群书，关注和学习相关的文化科学知识，丰富文化内涵，提高综合素质，努力实现一专多能，全面发展，以适应教研工作的实际需要。

二、指导与培养

指导教学、培养教师是教研员的基本任务。

指导的形式。可根据工作需要和客观条件，采取集体的、集中的、宏观的、整体的方式进行，也可采取个别的、分散的、微观的、具体的方式进行。

（1）、集体指导主要是针对学科教学中，各校共同面临的相同的教学目标或任务，或者多个学校都存在的普遍性问题而进行的大规模、大面积的培训和指导，主要形式有：

、召开专题报告会（如课标解读、教材分析；现代教育教学理论与实践辅导；先进教学模式、先进的教学经验介绍等）。

、召开教学研讨会。如学科教学研讨会；学科教学专题研讨会（如语文的作文教学研讨会等）；学科校本教研研讨会等。

、举办公开课、观摩课、研讨课。通过有组织有计划的讲课、说课、听课、评课、座谈、交流达到示范引路、专业引领的作用。

（2）、个别指导乃是在集体指导的基础上，对教学指导的进一步细化和深化，是根据不同地域，不同教师个体的具体情况或不同的任务和要求而进行的针对性指导。由于目的不同，侧重点不同，个别指导通常包括两种情况：

、根据常规教学的要求，深入课堂而进行的听课、评课、座谈、交流。这种指导通常是就课论课，其侧重点是指导教学。其中听课和座谈是进行教学业务的检查、管理和研究的主要途径，是教学指导的前提，评课和交流则是进行教学指导的基本方式。

、为了举办公开课、观摩课、或培养赛教人员而进行的单独辅导。这种指导则是包括教学内容、教学设计、教学手段、教学方法、教学理念、以及语言、教态等多层面，全方位的专门培养。

无论是集体辅导还是个别指导，也不管是侧重教学，还是侧重教师，其目的都是帮助教师把握课标、把握教材、改进教师的教法、提高对学法的指导艺术，从而全面提高课堂教学效益。同时注意，在指导策略上，应首先确定教师的主体地位，充分发挥教师个人的特长和优势，尊重教师的意愿，切忌包办代替，将自己的理念和方法强加给教师。结果落个越俎代庖，事与愿违。

三、教研与教改

教研教改是教研员教科研能力的根本体现，是教研员进行教学指导和专业引领的主要方式，也是改进教育教学方法，提高教育教学效益的根本途径，因而是教研工作的核心与灵魂。教研员在教研教改方面的主要任务有三个方面：

1、确立和承担教科研课题，开展专题研究。

2、组织和指导广大教师进行有计划、有目的的教改实验。

3、发现、总结、推广先进的教学经验。

四、管理与评价

包括四个方面的内容：

1、教学常规管理。负责督导教学常规的落实，并对教学业务工作进行定期检查。教学常规包括教师的施教常规和学生的学习常规。

、教师的施教常规包括：备课常规，课堂教学常规，实验课教学常规，成绩考核常规，作业批改常规，个别辅导常规等。

、学生的学习常规包括：课堂学习常规（听课常规、实验常规），完成作业常规，考试常规，复习巩固常规等。

督导与检查的方法有：听课（每年不少于60节）、座谈（与教师、学生）、查资料（教学计划、教案、作业批改）、看学生实际活动等。

2、对教学中取得的突出成绩或重大失误进行专项调查和研究，总结推广成功的经验，分析研究失误的原因和补救的措施。

3、教学质量管理。研究和改进教学评价的内容和办法，并按教学评价的要求，科学命题，组织考试，完成对教学质量的评估和检查。

4、教育科研管理。负责学生的学科竞赛，教师的教学技能大赛，教科研课题的立项与结题，教科研成果的征集和评定等。

五、课程建设

根据国家课程计划的要求，结合本地实际，完成课程资源建设，也是教研员的一项基本任务。内容包括：组织编写乡土教材，编写教研刊物，编写与教材相配套的教辅资料。

六、教学服务

1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各种报刊杂志，以及网络、电视、广播、个人信涵等多种渠道，捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息，为基层学校提供有价值的信息服务。

2、答疑解惑。深入教学实际，建立与本学科教师的广泛联系。在听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题。或者通过教研信息网络，教师博客或个人邮箱等，网上解答教师提出的教学问题。

3、提供资料。建立学科教学信息与资料库，为教师教学提供有效的课程资源，还可组织或编写有价值的教学资料、试题等，为基层教学提供服务。

4、根据对课程计划、课程标准、教材、教辅资料或国家的教育方针、政策的研究，根据对教情、学情的调查和了解，为教育教学的管理与决策提供服务。

除了以上四个方面外，还要将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去，在服务中求生存，在服务中求发展。

七、操作与示范

1、兼课或上"示范课"。

兼课或上"示范课"，不仅是实践锻炼的需要，也是了解教学情况，做教学研究的需要，同时，也是从教学研究的角度对教学进行示范和引领的需要，更是教研员个人专业成长的需要。

作为专职教研员，要真正发挥对教学业务的指导和引领作用，既必须具有一定的教学实践经验，还必须对课标、教材、理念、教法、学法和教学手段有较深入的研究。然而，随着课程改革的展开，我们以前的教学经验大多已经过时了，不太适应了。

而对新教材，我们又没有具体实践过。俗话说得好："要得知道，经过一遭"。由于我们没有用新教材教过。因此，究竟应该怎样理解和把握新教材，我们没有体会，更没有经验。我们目前的听课、评课和指导只是就教材说教材，就教法说教法。

至于说新教材好，到底好在什么地方？妙，究竟妙在哪里？优势究竟体现在哪些方面？它还有哪些不足和漏洞，甚至说还有哪些硬伤？如何解决？如何补救？在教学实施过程中还应注意什么问题？……对此，我们并不十分清楚。在这一方面我们不如教师。

因此，课程改革使我们与所有的新老教师又重新站到了同一起跑线上。如果不兼课、不实践，我们就会落后于教师，这样，不仅会被时代所淘汰，而且我们的听课、评课将是缺乏根基的，对教师的指导和培养也将是没有底气和苍白无力的。

2、做题。包括课内习题、课外习题，尤其是抽检试题。

试题研究乃是教学研究的基本内容，尤其是每年的抽检试题，乃是我们研究和把握命题趋势的重要途径，是我们召开质量分析会，指导教师教学工作的重要依据，因此，必须重视对试题的研究。对每年的抽检试题进行认真分析、研究并保存，为教学指导积累资料。

八、了解教师状况

全面准确地掌握本学科的教师队伍状况，培养骨干，树立典型。